рабочая программа 1 уровень22- 23 учебный год

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Образовательная программа «Вокал»
Руководитель объединения :Дзебоева Светлана Борисовна,
педагог дополнительного образования,
I квалификационная категория.
Рецензент - Калоева Б. А.
Организации исполнитель : Муниципальное бюджетное
учреждение дополнительного образования
Моздокский Центр детского творчества
Адрес : РСО - Алания, г. Моздок, ул. Кирова, д. 33
Тел. ( 8-867-36-) 3-45-48
Факс ( 8-867-36) 3-48- 84
Электронный адрес : mboudod-mozdok@mail.ru
Программа реализуется в МБУДО Моздокский ЦДТ, РСО - Алания
Возраст обучающихся: 6 - 13 лет
Срок реализации программы – 5 лет
Социальный статус : ученики школ, города и района
Цель программы : развитие творческих способностей обучающихся и
осуществление нравственно – эстетического воспитания детей средствами и
возможностями музыкального искусства посредством пения.
Направленность программы : художественная.
Вид программы : Модифицированный.
Уровень освоения программы : общеразвивающий. ( Базовый)
Способ освоения содержания : развивающий.
2

Пояснительная записка

В общей системе развития, важное значение имеет эстетическое и музыкальное
воспитание. Приобщение людей к музыке, к наследию русской и мировой
классики, к лучшим образцам современной музыкальной культуры способствует
развитию обучающегося. Программа обучения эстрадного вокала ставит своей
целью: дать возможность детям получить основы вокального и музыкального
образования.
Программа I
уровня ( Базовый) направлена
на развитие музыкальных
способностей обучающихся: музыкальный слух, музыкальную память, чувство
ритма, основы музыкальной грамоты ( на песенном материале), дирижерский
жест, осуществлять индивидуальный подход в развитии творческих способностей
учащихся; развивать интерес учащихся к песенному творчеству, приобщать к
культуре исполнительского мастерства,
Направленность программы: художественная.
Центр детского творчества призван помочь детям расширить их знания в области
вокального искусства и музыки, необходимых для вокально - исполнительской
деятельности. Предложенная программа «Вокал» предполагает обучение детей
профессиональным певческим навыкам.
В объединение « Вокал» принимаются дети с разной музыкальной подготовкой .
Педагог определяет подготовку вновь поступивших детей, их вокальные,
ритмические данные, и, в зависимости от их уровня , предлагает детям занятия в
той или иной группе.
Актуальность и значимость данного вида деятельности.
На занятиях объединения «Вокал» дети учатся петь достаточно чистым по
качеству звуком, сохранять индивидуальность, петь в унисон, все виды
многоголосия, анализировать музыкальные произведения. У обучающихся
формируются навыки исполнительского мастерства и осознанного отношения к
музыке. Большое значение в работе с детьми отводится активности самих детей,
воспитанию у них инициативы, творческого отношения к делу. Вокальное пение
привлекает ребят, стремящихся к творческому самовыражению, возможностью
участия в конкурсах, различных уровней.
3

Отличительные особенности данной программы:
Программа «Вокал» является модифицированной, в основе лежит методика
Т.В.Охомуш. Особое внимание в ней уделяется индивидуальности каждого
ребѐнка. Обучающиеся в объединение дети принимают участие во всех классных,
школьных и районных мероприятиях и концертах ,успешно выступают в
различных конкурсах ,занимая призовые места. Многие
выпускники объединения связали свою профессиональную деятельность с этим
видом творчества.
Содержание

программы

направлено

на

развитие

общекультурного

музыкального уровня и усвоение специальных знаний, необходимых для вокально
- исполнительской деятельности. В процессе обучения у детей формируются
профессиональные навыки, которые помогают им продолжить учѐбу в
профессиональных учебных заведениях и лучшей социальной адаптации.
Программа разработана в соответствии с федеральным законам « Об
образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273 – ФЗ;
- Сан ПиН 2.4.4. 3172-14- 14 «Санитарно – эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации режима работу образовательных
организаций дополнительного образования детей»;
- Приказом Министерства просвещения

Российской Федерации от

09.11.2018 г. № 196 « Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной

деятельности

по

дополнительным

общеобразовательным

программам»;
- Постановлением главного государственного санитарного врача Р.Ф от
04.02.2022 N4 « О внесении изменений в санитарно -

эпидемиологические

правила СП 3.1.3597 – 20 « Профилактика новой короновирусной инфекции (
covid19);
- Постановлением Главного государственного

санитарного врача Российской

Федерации от 28.05.2021 г № 4 « Об утверждении санитарных правил и норм
4

СаН Пин 3 3686 -21

« Санитарно – эпидемиологические требования по

профилактике инфикционных болезней»;

- Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года , в РФ
№ 678-р от31 марта 2022 года;
- Уставом МБУДО Моздокского ЦДТ

Целью

программы

является

развитие

творческих

способностей

обучающихся и осуществление нравственно- эстетического воспитания детей
средствами и возможностями музыкального искусства посредством пения. Цель
может быть достигнута при решении ряда задач:
В обучении: изучение вокальных возможностей человеческого голоса и
получение знаний, умений и навыков им управлять;
овладение техникой вокального исполнительства (певческое устойчивое дыхание
на опоре, дикционные навыки, навыками четкой и ясной артикуляции, ровности
звучания голоса на протяжении всего диапазона голоса);
освоение сольной вокальной техники, умений и навыков пения в ансамбле;
формирование навыков певческой установки, накопление музыкальнослуховых представлений, формирование навыков певческой эмоциональности и
выразительности, музыкальной памяти.

В воспитании: воспитание навыков самоорганизации и самоконтроля, умению
концентрировать внимание, слух, мышление, память;
воспитание трудолюбия, целеустремлѐнности и упорства в достижении
поставленных целей;
формирование осознанного отношения к музыке, содействии в самоопределении,
социальной адаптации, формирование мировоззрения, внутренней культуры
личности;
В развитии: развитие музыкального слуха, музыкальной памяти, чувства ритма и
творческих способностей обучающихся, как сольного исполнителя и как певца в
вокальном ансамбле;
развитие голоса: его силы, диапазона, беглости, тембральных и регистровых
возможностей;
5

формирование навыков исполнительского мастерства.

Возраст детей
участвующих в реализации
образовательной программы: 6 – 13 лет.

данной

дополнительной

Сроки реализации программы: 5 лет.
Формы проведения занятий:
- учебные занятия.
- занятия- игра.
- репетиция.
- конкурс.
- творческая встреча.
- концерт – праздник.

Методы и приѐмы музыкальных занятий.
- демонстрационный
- игровой
- метод наблюдений
- метод упражнений.

Занятия строятся по следующей схеме:
1.Комплекс упражнений для работы над певческим дыханием ( 2- 3 мин)
2. Дыхательная гимнастика;
3. Речевые упражнения;
4. Распевание;
5. Пение вокализов;
6. Работа над произведениями;
7. Анализ занятия.
6

Объѐм часов в год составляет:
1-й год обучение -144часа, 4 часа – в неделю.
2-й ,3-й,4-й,5-й год обучения - 288 часов, 8 часов- в неделю 2 из которых
отводятся на сольное пение и работу по подгруппам.
В процессе занятий сочетается групповая и индивидуальная работа, во время
которой занятия проводятся с небольшими группами, где каждый ребѐнок
пробует свои силы, как в ансамблевом пении, так и в сольном.
Образовательный процесс, строится в соответствии с возрастными
психологическими возможностями и особенностями детей, что предлагает
возможную необходимую коррекцию времени режима занятий. В связи с тем,
что программа предусматривает с одной стороны, параллельно проводящийся
групповые и индивидуальные занятия, а с другой – освоение целого ряда
разделов, учебный план строится нетрадиционно.

Основные знания, умения и навыки, которыми должны овладеть
обучающиеся:
По окончании срока обучения, дети должны уметь работать
над вокально – техническими навыками и основанным репертуаром:
-иметь чѐткое представление о специфике музыкального жанра: эстрадная песня,
приѐмы стилизации;
-знать приѐмы работы над песней;
- уметь работать над расширением и выравниванием звучности голоса на всем
диапазоне;
- развить чѐткую дикцию, выразительность слов в речитативе;
- сглаживание переходных нот;
- развить и укрепить певческое дыхание и чистоту интонации;
- пение в ансамбле.
- самостоятельно создавать образ исполняемой песни,
7

Формы контроля и критерии оценки результатов обучения.
Контроль результата освоения программы отслеживается и оценивается с
помощью следующих форм: Опрос, наблюдение, прослушивание ,открытое
занятие, выступления, конкурс.
Анализ ( разбор каждого музыкального номера) оценивается самими детьми. В
процессе обучения проводится контроль и оценка получаемых знаний, умений и
навыков (ЗУН).Теоретические знания проверяются путѐм тестирования, ответов
на контрольные вопросы. Для более наглядного контроля ведѐтся портфолио
обучающегося.

Структура занятий:
В структуру занятия входят следующие виды музыкальной деятельности:
1. Распевание. Последовательное расширение диапазона, формирование
певческой установки, дыхания, правильного голосообразования.
2. Основная часть . Работа направлена на развитие исполнительского
мастерства, разучивание песенного репертуара, отдельных фраз и мелодий
по нотам. Работа над чистотой интонирования, правильной дикцией и
артикуляцией, дыхание по фразам , динамическими оттенками.
3. Заключительная часть. Пение с движениями, которые дополняют образ и
делают его более эмоциональным и запоминающимся. Работа над
выразительным артистичным исполнением.
Материально – техническое обеспечение

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Наличие специального кабинета ( кабинет вокала)
Фортепиано , синтезатор
Музыкальный центр, компьютер
Звуковая система ( колонки, микрофон, микшер)
Нотный материал, подборка репертуара.
Записи аудио, видео, формат СD,МР3
Записи выступлений, концертов
Зеркала..
8

Учебно – тематический план на 5 лет.
№
1

3
4

Разделы
программы
Вводные
занятия:
Проверка
вокально –
голосовых
данных
Пение учебно –
тренировочного
материала:
Слушание
музыки, работа с
фонограммами

Количество часов
1 год
2

2 год 3 год
2
2

4 год
2

5 год
2

Пение
музыкальных
произведений

104

Постановка
голоса
Работа с
солистами и
вокальными
группами
Музыкально –
образовательные
беседы, работа
по сквозным
программам
Зачѐтные и
итоговые
занятия

Итого

144

288

Учебно – тематическое планирование на I -й год обучения
№

Разделы и темы.

Вводное занятие:
2
Инструктаж по технике
безопасности.
Правила
дорожного
движения.

Проверка
вокально- 4
голосовых данных:
1.чистотота интонирования.
2. Ритм.

Пение
учебно
– 34
тренировочного материала
Дыхательная гимнастика по
«Стрельниковой»
Упражнение на задержку
дыхания «задуть свечу»3.
Упражнение на внимание «
игра в гостей»
Слушание
музыки: 16
(фонограмм)
Разбор
текстового
материала.
Анализ
и исследование
хоровой партитуры.
Пение
произведений: 67
Работа
над
песенным
репертуаром

Постановка
голоса:1. 16
Выработка
навыков
певческого
дыхания
и
лѐгкого
звучания.
2.
Выработка плавного и
отрывистого хар – ра ,
звуковедения,
дикции,
артикуляции.
Музыкально1
образовательная беседа:.1.
«
Здоровый
образ
жизни»,2.»
Экология»,3.
«Этическое воспитание»

Всего часов

Количество часов
Теоретич.
Практич.
2

Зачѐтное
итоговое 4
занятие:1.Проверка знаний,
умений и навыков. 2.
Выступление,
в
виде
творческих
отчѐтов
и
концертов
Итоги
144

120

К концу I – го года обучения дети
должны знать:
 Строение артикуляционного аппарата
 Особенности и возможности певческого голоса
 Хоровое
сольфеджирование, приѐмы системы сольмизации
(ручные знаки)
 Дирижерские жесты: внимание, дыхание, вступление, снятие,
фермата, крещендо, диминуэндо.

должны уметь:





Петь в диапазоне си, до1 - до2 ре 2
Петь легким звуком ,выразительно, осмыслено
Правильно дышать ( не поднимая плеч)
Петь чисто и блажено с сопровождением и без него ( а капелла ) ,
песни в унисон.

Содержание программы на I- й год обучения
1.Вводное занятие.
Значение музыки, как вида искусства; инструктаж по технике безопасности;
правила дорожного движения.

2. Проверка вокально – голосовых данных:
Чистота интонирования, ритм, диапазон, музыкальный слух.

3.Пение учебно – тренировочного материала.
Форма работы: упражнения на дикцию, на дыхание, гаммы,
дыхательная гимнастика, использование скороговорок, музыкальная
грамота на песенном материале.
Дыхательная гимнастика по Стрельниковой; « Погончики»,
«Ладошки», «Большой маятник» и.т.д.,
Упражнение на задержку дыхания: «Задуть свечу»,
Упражнение на вибрацию: губная и языковая, по трезвучиям.
Упражнения на тренировку брюшного пресса: активные
движения передней стенки живота («выпячивание» - при вдохе,
втягивание» - при выдохе, «надувать шарик», « вдыхаем аромат
цветов»).
Упражнение на расслабление голосовых связок: «Зевок»,
«Рычать», «Озвучить стон
Артикуляционная гимнастика: (язычок, работа мышц губ),
скороговорки ( «Бобр добр до бобра», «У быка губа тупа») и.т.д.
Вокальные упражнения:
Формирование высокой позиции звука, округлости гласных ( да
– де –ди –до –ду , ми –ме –ма –мо -му)
12

Упражнение на ощущение диафрагмы в сочетании согласных с
гласными звуками ( ЛРИ-РЛИ, НМИ-МНИ,МЛИ-ЛМИ)
Пение интервалов в медленном темпе:б2-м2, б3-м3, ч4-ч5 .
Пение piano, пение закрытым ртом, пение гласной У, унисонное
пение.
Пение гамм на легато (плавно, певуче) и стаккато ( легко ,
отрывисто)
Упражнение на внимание « Игра в гостей».
4.Слушание музыки , работа с фонограммами.
Работа с фонограммами . Прослушивание, разбор текстового
материала, использование фонотеки.
5.Пение музыкальных произведений.
Примерный репертуар:
Песни из репертуара групп: «Непоседы», « Домисолька»,
Детский вокальный ансамбль «Улыбка».
Песни современных композиторов.
6.Постановка голоса.
Физиологически правильная постановка корпуса, головы во время
пения.
Чистота интонирования в упражнениях и исполняемых
произведениях.
Брать дыхание бесшумно, через нос.
Расширение диапазона голоса (до 1,5 октав)
7. Музыкально – образовательные беседы

«Здоровый образ жизни»; «Экология»; «Этическое воспитание».
8. Зачетные и итоговые занятия

Проверка знаний, умений и навыков ( индивидуальное
прослушивание). Выступление в виде творческих отчетов и
концертов. Тестирование на знание теоретических основ.
Календарный учебный график на 1 –й год обученпя (1 уровень)

№
заняти
я

Наименование
разделов и тем

Кол-во часов

Вводное занятие.
Инструктаж по
технике
безопасности;
(работа с
аппаратурой и
микрофоном)
Проверка
вокальных
голосовых
данных:
Музыкальная
грамота, слух,
ритм.
Чистота
интонирования.
Пение учебно –
тренировочного
материала
Прослушивание
и разбор
произведений.
Пение учебнотренировочного
материала:
Упражнения на
кантилену и на
диафрагмальное
дыхание.
Постановка

0,5

Теори
и

Практик
и

1,5

Дата Форма занятия
провед
ения
заняти
й
10.09
Беседа

2,0

12.09
16.09
19.09
24.09
27.09
30.09
01.10

Учебное
занятие

3,0

04.10
07.10
11.10
14.10
18.10
21.10
24.10

Учебное
занятие

Форма
контроля

Опрос
обучающихся

Наблюдение,
индивидуальная
проверка

голоса:
Физиологическая
правильная
постановка
корпуса, головы
во время пения.
Слушание
музыки.
Пение
музыкальных
произведений.
Пение учебно –
3,0
тренировочного
материала:
Упражнения на
вибрацию.
Пение
музыкальных
произведений.
Слушание
музыки.

27.10
31.10
03.11
10.11
14.11

индивидуальна
я,

Совместный
анализ
работы над
произведени
ем

Пение учебно2,0
тренировочного
материала:
Упражнения на
расслабления
голосовых
связок.
Пение
музыкальных
произведений:
Разбор песенного
материала.
Музыкальнообразовательные
беседы:»Этическ
ое воспитание»

17.11
21.11
24.11
28.11
01.12
05.12

Учебное
занятие

Индивидуальная
проверка,
анализ,
прослущива
ние.

Зачетные и
итоговые
занятия:
Выступления в
виде показа для

1,5

08.12
12.12
15.12
19.12
23.12

Учебное
занятие

Открытое
занятие.,
концерт

0,5

родителей.
Пение учебно2,0
тренировоч
материала:
Вокальные
упражнения на
внимания.
Пение
музыкальных
произведений.
Слушание
музыки
Пение учебно2,0
тренировочного
материала:
Работа над
звуковедением и
чистотой
интонирования.
Постановка
голоса:
Расширение
диапазона ( до
октавы)
Пение
музыкальных
произведений,
работа над
песенным
репертуаром
Пение учебно3,0
тренировочного
материала: пение
интервалов,
унисонное пение.
Пение
музыкальных
произведений
Прослушивание
и разбор
просзведений
Пение учебнотренировочного

2,0

26.12
29.12

Учебное
занятие

09.01
13.01
17.01
20.01
23.01
26.01

Учебное
занятие

30.01
02.02
06.02
10.02
13.02
17.02

индивидуальна
я

20.02
27.02

Учебное
занятие

Совместный
анализ
работы над
произведени
ем

материала: Пение
легато и
стаккато,
унисонное пение.
Постановка
голоса: Чистота
интонирования в
упр –иях и
исполняемых
произ –иях
Пение
музыкальных
произ-ий: Работа
над песенным
репертуаром в
характере
Пение учебно
2,0
тренировочного
материала: Пение
на кантилену,
опевание звуков.
Пение
музыкальнх
произведений.
Разучивание
песенного
материала
Зачетные
2,0
итоговые
занятия.
Выступление для
родителей,
концерт
Итоги:
24

02.03

13.03
16.03
20.03
10.04
13.04
17.04

11.05
15.05
18.05
22.05
25.05
29.05

Учебное
занятие

Открытое
занятие.,
концерт

120

Воспитательная работа
Задачи

Дела объединения по
решению
поставленных
задач

Сроки

Новый год

Декабрь
2022г

Отчетный концерт

Апрель
2023

Воспитание уважительного
отношения к девочкам, мамам,
учителям - развития чувства
доброты, желания дарить
людям радость.

«Международному
женскому дню»

Март
2023 г

Воспитание патриотизма,
любви к Родине.

Беседа о
государственных
символах РФ.
Беседа «День
защитника отечества»,
Открытые занятия .

Ноябрь
2022 г.

Создать праздничную
сказочную обстановку,
вызывать у детей радостные
положительные эмоции.

Воспитание сценических
навыков: умение собраться на
сцене, донести до слушателя
все, что было подготовлено на
занятиях.

Показать родителям каких
результатов в освоении
образовательной программы

Отметка о
выполнении

Февраль
2023г
Май
2023г
18

достигли их дети, насколько
совместные усилия педагога
и родителей помогли детям
овладеть знаниями ,
умениями, и навыками.

Учебно – тематическое планирование на II -й год обучения
№

Тема

Всего часов

Количество часов
Теоретич.

Практич.

Вводное занятие: 1.Беседа о
технике
безопасности.2.Значение
музыки, как вида
искусства.

Пение учебно –
тренировочного
материала:1. Дыхательная
гимнастика по
«Стрельниковой»2.
Попевки на грудной и
головной резанаторы «Лагу-на», «Эхо».

Слушание музыки
(фонограмм):1. Разбор
текстового
материала.2.Знакомство с
современной и
классической музыки.

Пение произведений:
Работа над песенным
репертуаром

104

Постановка голоса:
Выработка навыков
певческого дыхания,
артикуляции,

динамических оттенков.
6

Работа с солистами, и
вокальными группами.
1.Знакомство с различными
произведениями вокальной
ансамблевой литературы.

2.воспитание чувство
ансамбля, умение слышать
себя и партнѐров.
7

Музыкальнообразовательная беседа:
1«Этическое
воспитание»2.»Экология»

Зачѐтное итоговое занятие:
1.Проверка знаний, умений
и навыков (индивидуальное
прослушивание)2.
Отчетный концерт

Итоги

288

228

К концу II – го года обучения дети
должны знать:
 Строение артикуляционного аппарата
 Особенности и возможности певческого голоса
 Элементарные основы певческого дыхания
должны уметь:
 Петь в диапазоне лям - ре2
 Петь достаточно чистым по качеству звуком, сохранять индивидуальность,
стараться « тянуть звук ».
 Правильно формировать гласные и чѐтко произносить согласные , не
утрируя их произведения.
 Петь в унисон несложные двухголосные каноны.
20

Содержание программы на II -й год обучения
1.Вводное занятие.
Значение музыки, как вида искусства, инструктаж по технике
безопасности; правила дорожного движения.

2.Пение учебно – тренировочного материала.
Дыхание, артикуляция, дикция , кантилена.
Разминка на дыхание по Стрельниковой «Ладошки», « Обними себя»,
«Откуда пахнет», «Кошки».
Упражнения на задержку дыхания, вибрации, дикции, скороговорки;
«Сшит колпак да не по- колпаковски», « Пыхтит как пышка пухлый
мишка»,
Упражнения на расслабление голосовых связок: « Гав, Мяу, Дла ».
Пение на кантилену: « Ва-Ве -Ви –Я,Да-Де-Ди-До-Ду»,чередуя легато и
стаккато; на скачки пропевая певческие согласные : н,л,м,р.
Попевки на грудной и головной резонаторы: «Ла-гу-на, Эхо».
Опевание звуков на слоги : « Ля-ле ли-лѐ –лю, Зи-и ма-а»

3.Слушание музыки , работа с фонограммами.
Прослушивание , песенного материала ( фонограмм), разбор
текстового материала, анализ и исследование хоровой партитуры.
21

4.Пение музыкальных произведений.
Примерный репертуар:
Детская эстрадная студия «Великан»
Любимые песни детства «Улыбка»
Детская музыкальная группа «Страна волшебная»
Детская группа «Барбарики».

5.Постановка голоса.
Выработка плавного и отрывистого характера звуковедения,
дикции в упражнениях подвижном темпе.
Расширение диапазона около двух октав, выравнивание,
округление, звучание гласных.
Выработка единого тембрового звучания, работа над унисоном,
над легато.

6 .Работа с солистами и вокальными группами.
Устранения неравномерности развития голосового аппарата и
голосовой функции, развитие интонационного эмоционального и
звуковысотного слуха, способности эмоционального и
звкуовысотного интонирования, освоение элементов музыки.
Стремление к художественному единству при исполнении.

7.Музыкально – образовательные беседы.
« Экология»; «Этическое воспитание»

8.Зачетные и

итоговые занятия.

Проверка знаний, умений и навыков ( индивидуальное
прослушивание). Выступление для родителей , ежегодный
отчетный концерт.

Учебно –тематическое планирование на III -й год обучения
№

Тема

Всего часов

Количество часов
Теоретич.

Практич.

Вводное занятие:1. Значение музыки,
как вида искусства.2. инструктаж по
технике безопасности( работа с
аппаратурой и микрофоном).

Пение учебно –тренировочного
материала:1.Плавное звуковедение
на основе развития дыхания;:попевки,
упражнения на кантелену.2.
Округление гласной «а»

Слушание музыки:. Разбор
фонограмм, и фразировок.

Пение произведений: Работа над
песенным репертуаром

104

Постановка голоса:1.Расширение
диапазона 2. Звучание двойных
гласных»а –я»,»о-ѐ»,»у-ю»и.т.д.

Работа с солистами, и вокальными
группами: Единое
дыхание,дикция,артикуляция.Понятие
импровизации.

Музыкально- образовательная
беседа:»Краеведение»

Зачѐтное итоговое
занятие:1.Выступление в виде показа
для родителей 2.Творческих отчѐтов и
концертов..

Итоги

288

228
23

К концу III – года обучения дети
Должны знать:

 Структуру
формирования
звукообразования
дикции
и
артикуляции
 Виды вокальных штрихов и атаки звука.
 Дирижерские жесты: внимание, дыхание, вступление, снятие,
фермата, крещендо, диминуэндо.







Должны уметь:
Петь в диапазоне ля м – ре2 ( ми) 2
Развивать и укреплять певческое дыхание и чистоту интонации
Развивать четкую дикцию, выразительность слова.
Контролировать качество звука (отсутствие форсирования звука);
Петь простейшее двухголосие; работать над «сглаживанием»
регистров;

Содержание программы на III-й год обучения
1. Вводное занятие.
Инструктаж по технике безопасности ( работа с аппаратурой и
микрофоном).
Значение музыки, как вида искусства.

2.Пение учебно – тренировочного материала.
Дыхание, артикуляция , кантилена , ансамбль , атака звука.
Дыхательная гимнастика по Стрельниковой « Рок –н – Ролл», «
Маленький маятник» , « Ушки».
Упражнения на артикуляцию: « Дук – дик – дак - дик, Степ –стап
–стип –сти - дай».
Упражнения на кантилену и на диафрагмальное дыхание: « Свет в
конце тоннеля»
Упражнения с элементами двухголосия: «Эхо», « Совенок»
Упражнение на атаку звука: « Сам –дей –сам- дай»

3.Слушание музыки , работа с фонограммами.
Прослушивание песенного материала (фонограмм)
Разбор тестового материала.
Анализ и исследование хоровой партитуры.

4.Пение музыкальных произведений.
Примерный репертуар:
Композитор. А. Ермолов.
25

Композитор. В. Тюльканов.
Композитор. И. Крутой.
Группа « Новое поколение»
Группа «Талисман»
Детская эстрадная группа « Непоседы»
Детская эстрадная группа « Волшебники двора».

5.Постановка голоса.
Выработка плавного и отрывистого характера звуковедения,
выработка дикции в упражнениях подвижного темпа.
Расширение диапазона ( до октавы) , выравнивание, округление,
звучание гласных, выработка единого тембрового звучания,
работа над унисоном, над легато.
Освоение плавного и гибкого звуковедения.
Работа над дыханием, с ощущением опоры.

6 .Работа с солистами и вокальными группами.
Единое дыхание. Формирование навыка правильного вдоха: делать
небольшой спокойный вдох.
Петь небольшие фразы на одном дыхании.
Исполнение речевых и музыкальных скороговорок. Работа над
художественным образом песни

7.Музыкально – образовательные беседы.
«Краеведение», «Эстетическое воспитание»

8.Зачетные и

итоговые занятия.

Выступление в виде показа для родителей. Творческие вечера и
концерты.

Учебно – тематическое планирование на IV – год обучения

№

Тема

Всего часов

Количество часов
Теоретич.

Практич.

Вводное занятие
:Инструктаж по технике
безопасности(работа с
аппаратурой и
микрофоном)

Пение учебно –
тренировочного
материала:1.»А,капелла»2.
Пение
импровизаций.3.Пение
двух-трѐх голосие.

Слушание музыки
(фонограмм)Знакомство
современной и
классической музыки.

Пение произведений.
Работа над песенным
репертуаром.

104

Постановка
голоса.1.Четкое, легкое
исполнение мелких
длительностей.2.
Интонирование полутонов
и хроматических ходов.

Работа с солистами и
вокальными группами:
Пение музыкальных

произведений двухтрѐхголосий
7

Музыкальнообразовательная
беседа.»Этическое
воспитание»

Зачѐтное итоговое занятие
.Проверка знаний,умений и
навыков.2.Отчетный
концерт.

Итоги

288

228

К концу IV – года обучения дети
Должны знать:
 Виды синкоп, ритмических рисунков и их использование в
музыкальных произведениях.
 Структуру формирования звукообразования дикции и
артикуляции .
 Дирижерские жесты: внимание, дыхание, вступление, снятие,
фермата, крещендо, диминуэндо

Должны уметь:
 Петь в диапазоне соль м ( лям) – (ми) 2
 Развивать четкую дикцию, выразительность слова
 Петь чисто и слажено все виды двухголосия и не сложное
трѐхголосие
 Петь осмысленно, выразительно, продвигаться в области
фразировки.
28

Содержание программы на IV -й год обучения
1.Вводное занятие.
Инструктаж по технике безопасности ( работа с аппаратурой и микрофоном).

2.Пение учебно – тренировочного материала.
Дыхания, а,капелла, ансамбль, импровизация, мелизмы.
Дыхательная гимнастика по Стрельниковой « Рок-н-Ролл»,
«Откуда пахнет», « Перекаты».
Вокальные упражнения по системе Сетта Риггса: губная и
языковая вибрация, и. т. д.
Импровизация на песенном материале.
Джазовые распевки: « Ту- фа-я», « Я пою».
А,капелльное пение: попевки « Со вечера», « Ах, вы сени».

3.Слушание музыки , работа с фонограммами.
Прослушивание , песенного репертуара.
Разбор текстового материала
Анализ и исследование хоровой партитуры.

4.Пение музыкальных произведений.
Примерный репертуар:
29

.Музыкальные произведения из мюзиклов: « Классный мюзикл».
Детская вокальная группа « Open Kids»
Вокальная группа « Республика Кидс»
Эстрадная вокальная группа « Новое поколение»
Детский вокальный ансамбль « Непоседы»
Детский вокальный ансамбль « Волшебники двора»

5.Постановка голоса.
Использовать правильную певческую установку.
Четкое , легкое исполнение мелких длительностей.
Выработка навыков трехголосного пения.
Упражнения с пунктирным ритмом в подвижном темпе.
Интонирование полутонов и хроматических ходов.

6 .Работа с солистами и вокальными группами.
Методы самостоятельной работы по овладению голосом, речью,
дыханием, двухголосие.
Разучивание произведений разной тематики. Разбор.
Упражнения для повторения и закрепления навыков дыхания,
звукообразования. Звуковедения, дикции, ансамблевого
строя. Разучивание новых упражнений.
Работа над песней, соблюдая все вокально-хоровые навыки.
Умение передать образ в песне.

7.Музыкально – образовательные беседы.
«Музыкальные формы и жанры».

8.Зачетные и

итоговые занятия.

Выступление в виде показа для родителей. Творческие вечера и
концерты. Теоретические знания проверяются путем тестирования (
ответов на контрольные вопросы).

Учебно – тематическое планирование на V-й год обучения

№

Тема

Всего часов

Количество часов
Теоретич.

Практич.

Вводное
занятие.1.Значение музыки,
как вида
искусства.2.Инструктаж по
технике безопасности.

Пение учебно –
тренировочного
материала.1.Пение в
ансамбле.2.
Мелизмы.3.Вибрато.

Слушание музыки
1..Анализ и исследование
хоровой партитуры..
2.Работа над содержанием
произведения, характера.

Пение произведений.
Работа над песенным
репертуаром.

104

Постановка голоса.1.
Работа над двухголосным
пением.2.Интонирование
полутонов и хроматических
ходов.

Работа с солистами и
вокальными группами:

Музыкальнообразовательная
беседа.»Музыкальные
формы и жанры».

Зачѐтное итоговое занятие.
1.Проверка знаний ,умений
и навыков(индивидуальное
прослушивание.2.Отчетный
концерт.

Итоги

288

228

К концу V– го года обучения дети
должны знать:
 Жанры вокальной музыки
 Типы дыхания
 Применение вокально-хоровых навыков во время исполнения
музыкальных произведений
 дефекты певческого звука « белый звук».

должны уметь:
 Петь в диапазоне фа м (соль м) – ми2 (фа) 2

 Петь на одном дыхании более длинные музыкальные
произведения
 Исполнять двух и трехголосия.
 Самостоятельно работать над укреплением ряда технических
приемов пения.

Содержание программы на 5-й год обучения.
1.Вводное занятие.
Инструктаж по технике безопасности ( работа с аппаратурой и микрофоном).

2.Пение учебно – тренировочного материала.
Дыхание, артикуляция, ансамбль, мелизмы, резонатор.
Динамические оттенки.
Дыхательная гимнастика по Стрельниковой « Ладошки», « Погончики», «
Большой маятник», « Рок- н –Ролл».
Упражнения на артикуляцию: « Трубочка- улыбочка»( дук- дик –дак- дик)
Упражнения на соединение головного и грудного регистров(резонаторы) «Микс»
, «Лагуна».
Упражнения на динамические оттенки: (piano,forte,diminuendo,crescendo) на
песенном репертуаре.
Пение в ансамбле с элементами двух-трех голосие.
Интонирование ступеней лада и интервалов, в мажоре и миноре.

3.Слушание музыки , работа с фонограммами.
Прослушивание, песенного репертуара.
Разбор текстового материала.
Анализ и исследование хоровой партитуры.
Работа с фонограммами.

4.Пение музыкальных произведений.
Примерный репертуар:
Песни зарубежных и отечественных исполнителей.
Вокально- эстрадная группа «Ассорти».
Вокальная группа « Республика кидс»
Театр песни «Талисман»
Театр студия « Непоседы»

5.Постановка голоса
Работа над расширением диапазона до (1)- до(2), петь легким , светлым
«своим» голосом.
Работа над двух – трех голосным пением.
Пение хроматической гаммы в медленном темпе, исполнение арпеджио,
«ломанные».
Выработка энергичного, но не резкого форте и мягкого, но звучного пиано
на основе хорошего владения певческим дыханием.
Укрепление навыков певческого дыхания и звукообразования голосов.

6. Работа с солистами и вокальными группами.
Упражнения для повторения и закрепления навыков дыхания, звуковедения,
дыхания, дикции.
Двухголосия и элементы трѐхголосия.
Разучивание новых упражнений, песен разной тематики.

7.Музыкально – образовательные беседы.
«Музыкальные формы и жанры».

8.Зачетные и

итоговые занятия.

Выступление в виде показа для родителей. Творческие вечера и концерты.
Теоретические знания проверяются путем тестирования

Методическое обеспечение

1.Вводное занятие:
Беседы, инструктаж о технике безопасности, правила дорожного движения.
2.Проверка вокально – голосовых данных. Форма работы : прослушивание, проверяется
внимание, кратковременная музыкальная память, музыкальный слух, диапазон, тип
голоса, эмоциональная отзывчивость на музыку.
3.Пение учебно – тренировочного материала. Форма работы: упражнения на дикцию, на
дыхание, гаммы, вокализы, на кантилену, дыхательная гимнастика, использование
скороговорок, музыкальная грамота на песенном материале.
4.Слушание музыки, работа с песенным репертуаром ( фонограммами).
Форма работы: работа с фонограммами. Прослушивание, разбор текстового материала,
анализ и исследование хоровой партитуры. Использование фонотеки.
5 Пение музыкальных произведений. Формы работы: Показ и разбор музыкальных
произведений ( прослушивание, разбор текстового материала ,работа по фразам ,
предложениям отдельных отрывков и сложных аккордов и интервалов). Работа над
эмоциональным раскрытием произведений . Использование фонотеки.
6. Постановка голоса. Формы работы: Вокальная работа включает в себя работу над
дикцией, дыханием, над звуком образованием, артикуляцией рта, динамическими
оттенками, интонированием, развитие певческого диапазона.
7. Работа с солистами: Акцентировать внимание вокалиста на приемах и методах

вокальной работы, которые помогают справляется с индивидуальными
недостатками пения, помогают совершенствовать голос, организовать процесс
самонаблюдения и самоанализа, а также создать на занятии оптимальные условия
для развития вокальных навыков и личностного потенциала исполнителя.
8. Зачетные и итоговые занятия. Формы работы: Проверка знаний, умений и
навыков ( индивидуальный опрос, прослушивание)

9. Выступление сначала в виде показов для родителей, затем в виде творческих
отчетов и концертов. Для более наглядного контроля ведется тетрадь динамики
роста ЗУН . Теоритические знания проверяются путем тестирования ( ответов на
контрольные вопросов).
Для занятий в объединений « Вокал» необходимо: просторное, проветриваемое
помещение с хорошо настроенным инструментом( пианино), музыкальная
аппаратура , микрофоны, диски.

Список литературы.
1.Алмазов Е.И, Орлова Р.Д. о неточной интонации у школьников и путях ее
исправления.
2. Вопросы вокальной педагогики. Выпуск 1 – Москва 1962г год.
3. Вопросы физиологии пения и вокальной методики. Труды государственного
музыкально – педагогического института имени Гнесиных, выпуск XXV- Москва,
1975 г.
4.Дмитриев Л.Б. Основы вокальной методики.
5. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года , в РФ
№678-р от 31 марта 2022года .

6. Методика обучения эстрадному вокалу « Чистый голос» составитель Т. В.
Охомуш.
7. « Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам». Приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11 2018г № 196.
8.Полная программа совершенствования вашего голоса « Пойте как звѐзды», Сэт
Риггз.
9. Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г
№

196

Об

утверждении

Порядка

организации

осуществления

образовательной

деятельности

по

дополнительным

общеобразовательным

программам.».
10. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.05.2021 г № 4 « Об утверждении санитарных правил и норм Сан
ПиН 3.3686 -21 « Санитарно – эпидемиологические требования по профилактике
инфекционных болезней».
11. Постановление главного государственного санитарного врача Р Ф
от 04.02.2022 N4 « О внесении изменений в санитарно – эпидемиологические
правила СП 3.1.3597.- 20 « Профилактика новой коронавирусной инфекции .(
covid- 19)
12.Сан Пин 2.4.4.3172 – 14 « Санитарно – эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации режима

работы

образовательных

организации дополнительного образования детей».
13.Струве Г.А. Школьный хор. Книга для учителей – Москва – Просвещения 1981
г.
14.Федеральный закон « Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 года № 273 – ф3.
15.Шацкая В.Н. Музыкально – эстетическое воспитание детей и юношества.
Москва 1975 год.
Интернет- ресурсы:
1.Екатерина Квернадзе Е. «Базовое вокальное дыхание» https://subcult.ru/literatura/novinki-literatura/8856-ekaterina-kvernadze-bazovoe-vokal-noedyhanie
2.Основатель школы разножанрового вокала http://www.impro.ooo/irinatsukanova.htmlПевец К. Плешаков-Качалин https://infokupon.com/authors/KirillPleshakov-Kachalin.html