ИЗО 2025-2026

Пояснительная записка
Изобразительное творчество является одним из древнейших направлений
искусства. Основной идеей данной программы является развитие у обучающихся
природных задатков в области художественной изобразительной деятельности и
развитие творческих способностей детей
Актуальность программы: Рисование развивает органы чувств и особенно
зрительное восприятие, основанное на развитии мышления, умении наблюдать и
анализировать, развивает творческие способности, художественный вкус,
воображение, способствует познанию окружающего мира. Данная программа
позволяет решать не только собственно обучающие задачи, но и создает условия для
формирования таких личностных качеств, как уверенность в себе,
доброжелательное отношение к сверстникам, умение радоваться успехам
товарищей, способность работать в группе и проявлять лидерские качества.
Программа актуальна, так как художественно-продуктивная деятельность занимает
особое место в развитии и воспитании детей.
Отличительные особенности программы.
Данная программа в отличие от существующих программ, дополнена разделами
«Аппликация» и «Лепка из соленого теста», что позволяет разнообразить виды
творческой деятельности обучающихся.
Данная программа предназначена к реализации для детей в возрасте от 6 до 13
лет.
Объем программы: 432 часа.
1-й, 2-й и 3-й года обучения год – 144 час.
Форма обучения: очная.
Уровень программы: базовый.
Метод обучения (наглядные, практические):
устное изложение;
беседа;
показ иллюстраций;
наблюдение;
работа по образцу;
работа с натуры.
Форма реализации образовательного процесса: традиционная
Занятия проходят в группах по 15-20 человек.
Срок освоения программы: 3 года.
Режим занятий: 1-й, 2-й, 3-й года обучения – 2 раза в неделю по два часа.

Цель программы: развивать художественно-творческие способности в процессе
создания образов с использованием различных изобразительных материалов и
техник.
Задачи:
Предметные:
- познакомить детей с техническими приемами и способами изображения с
использованием различных техник и материалов (бумагой, красками, карандашами,
тканью, соленым тестом);
- научить практическим приемам и навыкам изобразительного мастерства (в
рисунке, живописи, композиции);
Метапредметные:
- формировать устойчивый интерес к художественной деятельности;
- способствовать развитию у детей эстетического восприятия и художественного
вкуса;
- формировать умение оценивать созданные изображения;
- формировать навыки организации собственной деятельности, самостоятельность;
- формировать навыки сотрудничества;
- вырабатывать привычку всё делать аккуратно.
Личностные:
- воспитывать у детей бережное отношение к природе, понимание того, что виды
изображения в своей основе связаны с природой;
- воспитывать интерес и любовь к людям, животным, природе, а также чувство
доброты и эмоциональной отзывчивости к ним;
- воспитывать уважение к народным традициям, приобщать обучающихся к истокам
национальной и мировой культуры;
- воспитывать трудолюбие и уважительное отношение к чужому труду
Язык реализации программы: обучение по программе осуществляется на русском
языке в соответствии со ст.14 ФЗ-273 и Уставом МБУДО Моздокского ЦДТ.

Учебный план 1-го года обучения
№
п/п

Название
темы

раздела,

Вводное занятие

Количество часов
Формы аттестации,
Всего Теория Практи контроля
ка
Устный опрос
2
2
0

Введение в программу
и
инструктаж
по
технике безопасности,
правилам
дорожного
движения,
пожарной
безопасности.

2
2.1.

2.2.
2.3.

2.4.

3.1.

3.2.
3.3.
3.4.

3.5.
3.6.
3.7.

Рисунок. Знакомство
с графикой.
Рисование с натуры.
Рисование фруктов
(форма, пропорции)
Рисование с натуры.
Рисование овощей
Рисование с натуры
отдельных предметов
(знакомство
с
понятиями
"симметрия"
и
"асимметрия")
Рисуем натюрморт из
2-х предметов
(кувшин, яблоко)
Живопись, искусство
цвета
"В мире волшебных
красок"
Изображение
плоских предметов.
Фрукты в цвете.
Овощи в цвете

0,5

1,5

Наблюдение
педагога

0,5

3,5

0,5

5,5

Наблюдение
педагога
Игра «Изобразить
круг
треугольниками или
квадратами»

0,5

3,5

Выставка работ

6,5

29,5

0,5

1,5

Наблюдение
педагога

0,5

1,5

Осеннее дерево в
цвете
Рисование «Птицы в
небе» (в цвете)
Рисование «Рыб» по
памяти
Рисуем ёлочные
игрушки

0,5

1,5

0,5

3,5

0,5

1,5

0,5

1,5

Наблюдение
педагога
Наблюдение
педагога
Наблюдение
педагога
Наблюдение
педагога
Наблюдение
педагога

Зимний лес

0,5

3,5

Открытое занятие

3.8.

Чайная чашка в цвете

0,5

1,5

3.9.

Натюрморт (кувшин,
яблоко)
Весенние цветы

0,5

5,5

0,5

1,5

0,5

3,5

3.12

Сказа «Домики для 3-х
поросят»
Сказка «Колобок»

0,5

1,5

3.13

Сказка «Гуси-лебеди»

0,5

1,5

Композиция
составление,
соединение,
сочетание
различных частей в
единое
целое
в
соответствии
с
какой-либо идеей
Рисуем композицию
на
тему
«Птицы
прилетают весной»
Рисуем композицию
на тему "Новогодний
хоровод" Инструктаж
по
технике
безопасности, охране
труда,
правилам
дорожного движения,
пожарной
безопасности.
Композиция на тему
"Зимний лес"
Композиция
«На
горке»

3,5

36,5

0,5

3,5

Наблюдение
педагога

0,5

5,5

Наблюдение
педагога;
опрос

0,5

5,5

0,5

5,5

0,5

5,5

Наблюдение
педагога
Викторина
«Времена года»
Наблюдение
педагога

0,5

5,5

Наблюдение
педагога

0,5

5,5

Выставка работ

3.10
3.11

4.1.

4.2.

4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
5

Композиция "Следы
на снегу в лесу"
Композиция "Дождик
на улице"
Композиция "Птицы
высоко в небе"
Декоративное
искусство

Викторина
«Разноцветные
краски»
Наблюдение
педагога
Наблюдение
педагога
Наблюдение
педагога
Наблюдение
педагога
Выставка работ

5.1.

5.2.

Декоративное
рисование.
Самостоятельное
составление
цветочного узора.
Декоративный
рисунок. Орнамент в
круге.

5.3.
5.4.

Орнамент в полосе
Декоративное
рисование
по
хохломской росписи

5.5.
5.6.

6
6.1.
6.2.

Закладки для книги
Декоративное
рисование
"Сказочная птица"
Лепка
Лепка. Кто что хочет,
и как хочет
Лепка.
Предметная
(чашка, миска)

6.3.

0,5

3,5

Наблюдение
педагога

0,5

3,5

Наблюдение
педагога

0,5

1,5

0,5

3,5

0,5

3,5

0,5

1,5

Наблюдение
педагога
Викторина
«Красоту
нужно
замечать»
Наблюдение
педагога
Выставка работ

2,5

19,5

0,5

1,5

Наблюдение
педагога

0,5

3,5

Наблюдение
педагога

0,5

3,5

Викторина
«Домики, которые
построила природа»

0,5

5,5

Наблюдение
педагога

0,5

5,5

Выставка работ

Лепка
сюжетная
(чайный сервиз)
6.4.
6.5.
7

7.1.

Лепка животных
Лепка
на
тему
"Сказка колобок"
Знакомство с
творчеством
выдающихся
художников
Творчество
выдающихся
художников:
- И.И. Левитан
"Золотая осень"
"Весна - большая
вода";
- В.А. Серов
"Березовая роща";
- И.И. Бродский

Опрос

"Опавшие листья";
- Н.А. Пластов
"Первый снег";
К.А. Коровин
"Зимой";
- В.М. Васнецов
«Иван-царевич на
сером волке»,
«Алёнушка»,
«Снегурочка»
8

Экскурсии

0,5

3,5

Итоговые занятия

144

122

ИТОГО

Опрос
Промежуточная
аттестация

Содержание программы 1 года обучения.
РАЗДЕЛ 1: "Вводное занятие" Введение в программу.
Знакомство с детьми. Инструктаж по технике безопасности. правилам
дорожного движения, пожарной безопасности. Правила поведения обучающихся.
Правила работы с карандашом, кисточкой, красками.
РАЗДЕЛ 2: "Рисунок. Знакомство с графикой".
Теория. Новые термины:
- эскиз, рисунок, графика, формы пропорции, симметрии, асимметрии.
- построение, вертикаль, горизонталь, верх, низ, набросок, блик.
Практическая работа.
Рисование с натуры фруктов, овощей, отдельных бытовых предметов. Натюрморт
из 2-х предметов (кувшин, яблоко).
РАЗДЕЛ 3: "Живопись - искусство цвета".
Теория. Понятие о хроматической и ахроматической гамме красок, эскизе,
рисунке, живописи. Знакомство с различными материалами (гуашь, акварель,
художественные кисти). Изображение плоских предметов локального цвета.
Знакомство с новыми терминами: палитра, холодные и теплые цвета, блик.
Практическая работа.
Фрукты в цвете. Овощи. Осеннее дерево. Птицы в небе. Рыбы по памяти. Елочные
игрушки. Зимний лес. Чайная чашка в цвете. Натюрморт (кувшин, яблоко).
Весенние цветы. Сказка "Домики 3-х поросят" Сказка "Колобок". Сказка "Гусилебеди".
РАЗДЕЛ 4: "Композиция"
Теория. Знакомство с новыми терминами (силуэт, компоновка).
Практическая работа: композиция на тему: "Птицы прилегают весной".
Новогодний хоровод. Зимний лес. На горке. Следы на снегу в лесу. Дождик на
улице. Птицы высоко в небе.

РАЗДЕЛ 5: "Декоративное искусство"
Теория. Слушание народной музыки (плясовые, народные песни, хороводы)
пословиц, поговорок, сказок, притч о народном орнаменте, традициях, обрядах,
одежде, украшении жилища. Просмотр иллюстраций, наглядных пособий.
Знакомство с новыми терминами: композиция, натюрморт, трафарет, орнамент.
Практическая работа: составлять цветовой узор. Орнамент в круге. Орнамент
в полосе. Декоративное рисование на хохломской росписи. Закладка для книги.
Сказочная птица.
РАЗДЕЛ 6. «ЛЕПКА»
Теория. Скульптура. Демонстрация работ прикладного искусства предметов
народных промыслов с изображениями народной игрушки. (Городец, Дымково).
Практическая работа.
Лепка. Кто что хочет и как хочет.
Сюжетная (чайный сервиз)
Лепим животных.
Сказка «Колобок».
РАЗДЕЛ 7. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО.
Теория. Знакомство с творчеством русских художников:
- с работами выдающихся художников: И.И. Левитан, В.М. Васнецов, Н.А. Пластов,
В.А. Серов, И.И. Бродский, Н.А. Пластов, К.А. Коровин.
РАЗДЕЛ 8. ЭКСКУРСИИ.
Теория. Городской пейзаж:
Сквер осенью. Парк весной.
РАЗДЕЛ 9. ИТОГОВЫЕ ЗАНЯТИЯ
Промежуточная аттестация.

Учебный план 2 года обучения
№
п/п

Название раздела, темы

Вводное занятие
Инструктаж по технике
безопасности,
охране
труда,
правилам
дорожного
движения,
пожарной безопасности.
Рисунок. Графика.

Количество часов
Всего Теория Практика
2

Формы
аттестации,
контроля
устный опрос

2.1.

Графический
«Фрукты»

рисунок

0,5

1,5

Наблюдение
педагога

2.2.

Графический
«Овощи»

рисунок

0,5

1,5

Наблюдение
педагога

2.3.

Натюрморт
предметов

трех

0,5

1,5

Наблюдение
педагога

2.4.

Рисуем
графический
«Комнатный цветок»

Наблюдение
педагога

2.5.

Рисунок «Гипс»

Наблюдение
педагога

2.6.

По
представлению
графический
рисунок
«Дерево»
Графический
рисунок
«Аллея парка» (по памяти).

0,5

1,5

Наблюдение
педагога

2.8.

Рисунок
животные»

«Домашние

0,5

1,5

Наблюдение
педагога

2.9.

Фигура человека (наброски
с натуры)

0,5

1,5

Наблюдение
педагога

2.10.

Человек сидит на стуле.
Графический рисунок с
натуры.
Живопись

5,5

34,5

3.1.

«Осенний букет»

0,5

1,5

3.2.

«Комнатный цветок»

0,5

3,5

3.3.

Сказки А.С. Пушкина
Инструктаж по технике

0,5

3,5

2.7.

из

Викторина
«Что может
пластилин»
Наблюдение
педагога
Наблюдение
педагога
Наблюдение
педагога

3.4.

безопасности,
охране
труда, правилам дорожного
движения,
пожарной
безопасности.
Русские народные сказки

0,5

3,5

3.5.

«Пришла весна»

0,5

3,5

3.6.

«Скворечник»

0,5

3,5

3.7.

«Весенний букет»

0,5

3,5

3.8.

«Поле цветов»

0,5

1,5

3.9.

Натюрморт
(в
теплых
тонах) из трех предметов.

0,5

3,5

3.10.

0,5

3,5

Натюрморт (в холодных
тонах) из трех предметов.
3.11. «Портрет»

0,5

3,5

Наблюдение
педагога
Наблюдение
педагога
Наблюдение
педагога
Наблюдение
педагога
Наблюдение
педагога
Наблюдение
педагога
Игра «Теплые
и
холодные
цвета»
Наблюдение
педагога

Композиция

4,5

41,5

4.1.

Осень «Аллея парка»

0,5

5,5

Наблюдение
педагога

4.2.

«Осенний базар»

0,5

5,5

Наблюдение
педагога

4.3.

«Сказочное
дерево»

0,5

5,5

Наблюдение
педагога

4.4.

«Уборка урожая»

0,5

5,5

Наблюдение
педагога

4.5.

«На зимней
улице»

0,5

5,5

Наблюдение
педагога

4.6.

«На горке»

0,5

5,5

Наблюдение
педагога

4.7.

«Птицы прилетели»

0,5

1,5

Наблюдение
педагога

4.8.

«Весенний дождик»

0,5

1,5

Тест
«Художник
изображает
настроение»

4.9.

«За грибами»

0,5

5,5

Наблюдение

осеннее

городской

педагога
5

Декоративное искусство

1,5

28,5

5.1.

Орнамент осетинский

0,5

9,5

Наблюдение
педагога

5.2.

Роспись на камнях.

0,5

9,5

Наблюдение
педагога

0,5

9,5

Викторина
«Что может
линия»

Тест
по
изобразительн
ому искусству
опрос

выставка

144

20,5

123,5

5.3

Аппликация «Орнаменты
народов мира»
Лепка
Изобразительное
искусство
Краткие сведения по
изобразительному
искусству
Экскурсии

Итоговое занятие

6
7
7.1.

Итого

Содержание программы 2-го года обучения
РАЗДЕЛ 1. Вводное занятие.
Инструктаж по технике безопасности, охране труда, правилам дорожного
движения, пожарной безопасности
РАЗДЕЛ 2. Рисунок.
Теория. Новые термины: штрих, набросок, построение, кратковременный
рисунок.
Практическая работа.
Графический рисунок, фрукты, овощи, натюрморт из 3-х предметов, стул (с
натуры). Комнатный цветок. Эмалированная кружка. Дерево. Аллея парка.
Домашние животные. Фигура человека (наброски с натуры). Человек сидит на
стуле. Гипс. Пирамида.
РАЗДЕЛ 3. Живопись.
Теория. Цвет – язык живописи. Ключевые слова: холодный цвет, цветовая
гамма, насыщенность, дополнительные цвета. Репродукции картин русских
художников (И. Репин "Бурлаки на Волге", И. Левитан "Золотая осень", "Вечерний
звон", А. Венецианов "Крестьянская девушка", М. Врубель "Царевна-Лебедь")
Практическая работа:
«Осенний букет», «Скворечник», «Пришла весна», «Весенний букет», «Поле
цветов», «Натюрморт из 3-х предметов (в теплых тонах)», «Натюрморт из 3-х
предметов (в холодных тонах)», «Комнатный цветок», «Портрет»
РАЗДЕЛ 4. Композиция.

Теория. Понятия: «ритм», «симметрия», «асимметрия», «уравновешенная
композиция». Новые термины: этюд, натура, зарисовка.
Практическая работа. Рисунки: «Аллея парка», «Осенний базар», «Сказочное
осеннее дерево», «Уборка урожая», «Сказочный осенний лес» «На зимней
городской улице», «На горке», «Птицы прилетели», «Весенний дождик», «За
грибами»
РАЗДЕЛ 5. Декоративное искусство
Теория. Виды росписи. Народные промыслы (Палех, Гжель, Хохлома).
Слушание народных сказок, пословиц, поговорок, народной музыки. Знакомство с
новыми терминами: эскиз, ритм, панно, оживка.
Практическая работа.
Выполнение декоративных работ. Орнамент (осетинский). Роспись на камнях.
Соленое тесто.
РАЗДЕЛ 6. Лепка.
Не изучается.
Раздел 7. Изобразительное искусство
Теория. Великие художники и мастера декоративно-прикладного творчества:
А.К. Саврасов «Грачи прилетели», И.И. Шишкин «Утро в сосновом лесу», И.К.
Айвазовский (Ованес Айвазян) «Девятый вал», произведения народного
декоративно-прикладного искусства.
РАЗДЕЛ 8.
Экскурсии. Экскурсия в Парк «Победы»
РАЗДЕЛ 9.
Итоговые занятия.
Промежуточная аттестация.

Учебный план 3 года обучения
№
п/п

Название
темы

Вводное занятие
Инструктаж
по
технике безопасности
Рисунок.

2
2.1.

2.2.

2.3.

раздела,

Графический рисунок,
Рисование
бытовых
предметов
Рисование
архитектурных
зарисовок (графика)
Рисуем
фигуру
человека

2.4.

Количество часов
Всего Теория Практика
2

0,5

3,5

Наблюдение
педагога

0,5

3,5

Наблюдение
педагога

0,5

3,5

0,5

1,5

0,5

1,5

0,5

1,5

Наблюдение
педагога
Наблюдение
педагога
Игра «Юный
художник»
Наблюдение
педагога
Наблюдение
педагога

0,5

3,5

Наблюдение
педагога

0,5

3,5

Наблюдение
педагога

0,5

5,5

Наблюдение
педагога

0,5

3,5

Наблюдение
педагога

0,5

3,5

Наблюдение
педагога

0,5

5,5

Наблюдение
педагога

0,5

3,5

Наблюдение
педагога

0,5

9,5

Наблюдение
педагога

«Гипс»
2.5.
2.6.
3

«Кувшин»
Рисование растения в
горшке
Живопись

3.1.
Фрукты на блюде
3.2.
3.3.

3.4.

«Осенний букет»
Натюрморт из 3-х
предметов (в теплых
тонах)
Коробка с красками и
банка с кистями

3.5.
«Комнатный цветок»
3.6.

Иллюстрации
к
рассказам о животных

3.7.
«Чайный сервиз»
3.8.

Работа
с
натуры
отдельных предметов

Формы
аттестации,
контроля
устный опрос

(ковш, самовар, блюдо)
4

0,5

3,5

Игра «Юные
таланты»

0,5

3,5

Наблюдение
педагога

«В лес по грибы»

0,5

6,5

Наблюдение
педагога

4.2.

«Пришла зима»

0,5

6,5

Наблюдение
педагога

4.3.

«Звери выступают в
цирке»

0,5

9,5

Наблюдение
педагога

4.4.

«Новогодние
каникулы»

0,5

9,5

Наблюдение
педагога

4.5.

«Цветок комнатный на
окне»

0,5

6,5

Наблюдение
педагога

4.6.

«Весенний дождик»

0,5

6,5

Викторина
«Веселая
палитра»

2,5

17,5

0,5

3,5

5.2.

Декоративное
искусство
Составление узора для
тарелочки
Сказочная птица

0,5

3,5

5.3.

Сказочная веточка

0,5

3,5

5.4.

Узоры для полоски из
геометрических фигур

0,5

3,5

Квест-игра
«Город
мастеров»

5.5.

Узоры для ковра
(в квадрате)
Лепка

0,5

3,5

Наблюдение
педагога

Изобразительное
искусство

3.9.

Рисование на тему
«Наступление весны»
3.10. Рисование с натуры
«Растение в горшке и
эмалированная кружка»
4
Композиция
4.1.

5.1.

6.
7
6.1.

Краткие сведения по
изобразительному
искусству

Наблюдение
педагога
Наблюдение
педагога
Наблюдение
педагога

Викторина
«Угадай
художника по
картине»

Экскурсии

Итоговое занятие

144

19,5

124,5

Итого

Наблюдение
педагога
Выставка;
итоговая
аттестация

Содержание программы 3 года обучения
РАЗДЕЛ 1: Вводное занятие.
Инструктаж по технике безопасности.
РАЗДЕЛ 2: Рисунок.
Теория. Ключевые слова: перспектива, рисунок, контур, пропорции, линия, штрих.
Практическая работа.
Рисование бытовых предметов, рисование архитектурных зарисовок, фигура
человека, кувшин, растение в горшке.
РАЗДЕЛ 3. Живопись.
Теория. "Живопись как вид изобразительного искусства".
Виды живописи (станковая и монументальная).
Ключевые слова: холодный цвет, насыщенность, цветовая гамма,
дополнительные цвета.
Практическая работа:
Фрукты на блюде. Осенний букет. Натюрморт из 3-х предметов (в теплых тонах).
Коробка с красками и банка с кистями. Комнатный цветок. Иллюстрация к
рассказам о животных. Чайный сервиз. Работа с натуры отдельных предметов
(ковш, самовар, блюдо) Наступление весны. Растение в горшке и эмалированная
кружка
РАЗДЕЛ 4. Композиция.
Теория. Композиция в изобразительном искусстве.
Новые слова: этюд, натура, зарисовка.
Практическая работа:
В лес по грибы. Пришла зима. Звери выступают в цирке. Новогодние каникулы.
Цветок комнатный на окне. Весенний дождик.
РАЗДЕЛ 5. Декоративно-прикладное искусство.
Теория. Виды и особенности декоративно-прикладного искусства
Ключевые слова: народное искусство, народный мастер, стилизация, контур,
традиционная технология, орнамент.
Практическая работа: Составление узора для тарелочки (самостоятельно). Сказочная
птица. Сказочная веточка. Узор для полоски из геометрических фигур. Узор для
ковра (в квадрате).

РАЗДЕЛ 6. Лепка.
Не изучается.
РАЗДЕЛ 7. Изобразительное искусство.
Беседа об искусстве:
-западноевропейском;
-искусство средних веков: произведения выдающихся мастеров Древней Греции;
-эпоха итальянского Возрождения - Микеланджело, Леонардо да Винчи, Рафаэль,
Тициан;
РАЗДЕЛ 8. Экскурсии. Выставка работ Моздокских художников в РДК.
РАЗДЕЛ 9.
Итоговая аттестация (выставка)
Планируемые результаты
Предметные:
- обучающиеся будут владеть техническими приемами и способами изображения с
использованием различных техник и материалов (бумагой, красками, карандашами,
тканью, соленое тесто);
- будет развит интерес к декоративно-прикладному творчеству;
-приобретут практические приемы и навыки изобразительного мастерства (в
рисунке, живописи, композиции);
Метапредметные:
- будет сформирован устойчивый интерес к художественной деятельности;
- будет развито эстетическое восприятие и художественный вкус;
- будет сформировано умение оценивать созданные изображения;
- будут сформированы навыки организации собственной деятельности;
- будут сформированы навыки сотрудничества;
- будет прослеживаться аккуратность в работе;
Личностные:
- будет сформировано бережное отношение к природе, понимание того, что виды
изображения в своей основе связаны с природой;
- будет проявляться интерес и уважение к людям, животным, природе, а также
чувство доброты и эмоциональной отзывчивости к ним.
- будет сформировано уважение к народным традициям, к истокам национальной и
мировой культуры
-будет уважительно относиться к собственному и чужому труду.
Формы контроля и оценочные материалы
Текущий контроль осуществляется в процессе проведения каждого учебного
занятия и направлен на закрепление теоретического материала по изучаемой теме и
на формирование практических умений.

Промежуточная аттестация проводится 2 раза в год, в конце 1 и 2 полугодия в
форме собеседования и выставочной творческой работы. Контроль знаний, умений
и навыков осуществляется в формах:
 творческое задание;
 игровое задание;
 выставка работ или участие в конкурсе;
 опрос, беседа;
 самостоятельная работа;
 наблюдение:
 диагностическое анкетирование или тестовое задание по теме в ходе
занятия;
 практическая работа.
В практической деятельности результативность оценивается количеством,
а также качеством выполнения творческих работ.
Итоговая аттестация может быть осуществлена в форме выставки,
презентации творческих работ учащихся.
В течение всего года на каждом занятии проходит обсуждение работ, где
отмечаются лучшие по цвету, композиции, замыслу исполнения. В конце
изучения темы проходят итоговые занятия в форме игры-путешествия, сказки,
выставок детского творчества по пройденной теме.
В апреле ежегодно проходит отчёт объединения в форме выставки
рисунков в фойе Дворца культуры
Критерии оценки достижения планируемых результатов.
Критериями оценки уровня освоения программы являются:
− соответствие уровня теоретических знаний обучающихся программным
требованиям;
− свобода восприятия теоретической информации;
− самостоятельность работы;
− осмысленность действий;
− разнообразие освоенных технологий;
− соответствие практической деятельности программным требованиям.
Полученные данные заносятся в таблицу (Таблица № 1)
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.

Фамилия, имя
обучающегося

Таблица № 1
Низкий
Средний
уровень
уровень

Высокий
уровень

Примечания

6.
7.
8.
9.
10.
Итоги:
Дата проведения.

Подпись педагога

Технология определения учебных результатов ребенка по дополнительной
образовательной программе «ИЗО» приведена в Таблице 2 к Программе.
Критерии оценки по уровню выполнения работы приведены в Таблице 3.
Оценочные материалы для определения уровня владения специальными
художественно-изобразительными знаниями – см. в Приложение 1.
Таблица 2

Технология определения учебных результатов ребенка
по дополнительной образовательной программе «ИЗО»
Показатели
(оцениваемые
параметры)

Критерии

Степень
Методы
выраженности
диагностики
оцениваемого
качества
1. Предметные результаты. Теоретическая подготовка ребенка
1.1. Теоретические Соответствие
Наблюдение,
низкий уровень
знания (по
теоретических
(ребенок овладел
тестирование и
основным разделам знаний ребенка
менее чем ½
др.
учебного плана
программным
объема знаний,
программы)
требованиям
предусмотренных
программой);
средний уровень
(объем усвоенных
знаний составляет
более ½;
высокий уровень
(ребенок освоил
весь объем знаний,
предусмотренных
программой за
конкретный
период)

1.2.Владение
специальной
терминологией

Осмысленность и низкий уровень
Собеседование
правильность
(ребенок,
как
использования
правило, избегает
специальной
употреблять
терминологии
специальные
термины);
средний уровень
(ребенок сочетает
специальную
терминологию с
бытовой);
высокий уровень
(специальные
термины
употребляет
осознанно и в
полном
соответствии с их
содержанием)

1.1. Практическая подготовка ребенка
1.1.1.Практические Соответствие
низкий уровень
умения и навыки,
практических
(ребенок овладел
предусмотренные
умений и навыков менее чем ½
программой (по
программы
объема знаний,
основным разделам
предусмотренных
учебного плана
умений и навыков);
программы)
средний уровень
(объем усвоенных
умений и навыков
составляет более
½);
высокий уровень
(ребенок овладел
практически всеми
умениями и
навыками,
предусмотренными
программой за
конкретный
период)
1.1.2.Творческие
Креативность в начальный
навыки
выполнении
(элементарный)
практических
уровень развития
заданий
креативности
(ребенок в
состоянии
выполнять лишь

Творческое
задание

Игровое
задание

2.1.Интересуется
декоративноприкладным
творчеством

2.2. Проявление
художественного
вкуса

2.3. Умение
оценивать
собственные
изображения,
иллюстрации

простейшие
практические
задания педагога);
репродуктивный
уровень
(выполняет
в
основном задания
на основе образца);
творческий
уровень (выполняет
практические
задания с
элементами
творчества)
2. Метапредметные результаты
Устойчивое
низкий уровень
положительное
(ребёнок не
отношение к
проявляет интерес
творческой
к декоративно –
деятельности,
прикладному
проявление
творчеству);
радости и
средний уровень
удовлетворения
(ребенок
от результатов
довольствуется
работы
полученными
знаниями);
высокий уровень
(ребёнок проявляет
активный интерес к
декоративноприкладному
творчеству)
Активность при
низкий уровень
обсуждении
не принимает
произведений
участия в
искусства
обсуждении;
средний уровень
проявляет интерес
при обсуждении;
высокий уровень
принимает
активное участие в
обсуждении.
Адекватность
низкий уровень
восприятия и
Иллюстраци и
оценивания
рассматривает
собственных
бегло, без эмоций.
работ и
средний уровень

Собеседование,
викторина

Собеседование

произведений
искусства

2.4.Наличие
самостоятельности,
умение
организовать свое
рабочее
(учебное) место
2.5. Навыки
сотрудничества

Способность
самостоятельно
готовить
свое
рабочее место к
деятельности
и
убирать его за
собой
Умение вести себя
в
коллективе,
сопереживать
другим, замечать
и
различать
прекрасное,
трудолюбие
и
отношение
к
чужому труду

Проявляет интерес
и желание изучать
изобразительное
творчество, но
эмоции выражены
слабо
высокий уровень
Проявляет
устойчивый
интерес к общению
с прекрасным,
испытывает
радость от встречи
с ним, понимает
содержание.
Уровни
–
по Наблюдение
аналогии с п. 2.1.

Наблюдение
низкий уровень
(учащийся не
умеет: вести себя в
коллективе детей,
переживать за
остальных детей,
замечать и
различать
прекрасное вокруг,
оценивать свои
способности,
не уважает чужой
труд);
средний уровень
(ведёт себя ровно,
но иногда
получает
замечания за
поведение, к детям
относится
неодинаково, не
всегда замечает
прекрасное,
безинициативен);
высокий уровень
(обучающийся

2.6. Умение
аккуратно
выполнять работу
3.1.Бережное
отношение к
природе

дисциплинирован,
хорошо
знает
правила
этикета,
активен
и
инициативен,
трудолюбив, умеет
правильно
оценивать
свои
способности
и
других детей)
Аккуратность и Уровни
–
по Наблюдение
ответственность аналогии с п. 2.1.
в работе
3. Личностные результаты
Понимание связи низкий уровеньНаблюдение
изобразительной
не умеет находить
деятельности
с выразительные
природой
средства в
изображении
природы,
затрудняется
отвечать на
вопросы о связи
искусства и
природы;
средний уровеньчастично понимает
связь между
природой и её
художественным
воплощением,
стереотипно
подходит к выбору
средств
выразительности
при изображении
природы;
высокий уровеньлогично объясняет,
как природные
объекты отражены
в изобразительной
деятельности,
создаёт
собственные
художественные
образы, используя
различные средства

3.2. Уровень
эмоциональной
отзывчивости

Готовность
оказывать
бескорыстную
помощь
способность
эмпатийному
поведению

Наблюдение
низкий уровеньне умеет оказывать
бескорыстную
помощь, не
к проявляет интереса
к общению;
средний уровеньможет иногда
оказывать помощь
товарищам,
общается согласно
своему
настроению;
высокий уровеньполностью
соответствует
данным критериям.

3.3.Бережное
отношение к
предметам
народного
творчества,
осознание себя как
носителя
национальной
культуры
3.4. Уважительное
отношение к
собственному и
чужому труду

Культура
Уровни – по
поведения в музее аналогии с п. 2.1.
на
экскурсии,
использование
народных
традиций
в
рисунках

Наблюдение

Понимание
Уровни – по
процессов работы аналогии с п. 2.1.
и её результатов,
способность
радоваться
успехам в работе,
бережное
отношение
к
работам
других
обучающихся.

Наблюдение

Таблица 3.
Критерии оценки по уровню выполнения работы
Параметры

Низкий уровень

Средний уровень

Высокий уровень

1.Использование
средств
выразительности.

2.Рисунок.

3.Цвет.

4.Композиция.

5.Наличие
воображения.

Линия напряжена с Линия уверенная с
сильным нажимом. нажимом.

Линия уверенная,
нажим ослаблен или
линия уверенная,
нажим варьируется
по необходимости.
Изобразител ьные
Легко справляется с Уверенно выполняет
способности
заданием по показу, задания,
развиты слабо.
но
ориентируясь на
самостоятельно
указания педагога,
действовать
использует как
затрудняется,
усвоенные приёмы,
чувствует себя
так и новые,
неуверенно.
оригинальные
приёмы рисования.
Знает
Различает все цвета, Различает все цвета
ахроматические
умеет соединять их, и оттенки, уверенно
цвета, путает
но на практике
работает с красками,
основные,
использует
соединяет несколько
закрашивает
соединения цветов цветов для
предмет стандартно, редко, по подсказке выразительности,
пользуется
взрослого;
освещенности,
штампами, навыки окрашивает предмет индивидуальных
работы красками
стандартно, без
особенностей,
развиты слабо.
учета освещенности использует
и индивидуальных несколько цветов
различий.
для передачи
эмоц.состояния.
Не пытается
Находит
удачное Находит удачное
использовать
расположение
масштабное
композицию как
изображённому
решение,
средство
предмету,
но устанавливает
выразительности.
изображение
композиционное
слишком мало или равновесие,
велико.
выделяет
смысловой центр.
При выполнении
Содержание
Содержание
задания нуждается в рисунков
рисунков базируется
помощи, рисунки
базируется на
на наблюдениях,
повторяют друг
наблюдениях,
жизненных
друга.
жизненных
впечатления х; явно
впечатлениях; явно выражено
выражено
стремление к тому
стремление к тому чтобы рисунки не
чтобы рисунки не повторяли друг
повторяли друг
друга. Применяет
друга.
фантазию,
оригинальность,

использует цвет для
выразительности.

Методическое обеспечение
Обучение по данной программе предусматривает практико-ориентированный
подход на всех этапах обучения: 89 % учебных часов отводится на практическую
работу.
Применяются следующие педагогические технологии:
- игровые технологии (Выставка рисунков «Найди ошибку», играисследование «Эксперимент с красками», «Кляксография» и др. творческие игры;
- личностно-ориентированное обучение (индивидуальный подход, совместная
постановка целей и т.д.);
- технологии сотрудничества;
- здоровьесберегающие
обстановка)

технологии

(физкультминутка,

комфортная

В ходе реализации программы в соответствии с тематикой занятий
используются:
- иллюстрации картин русских и зарубежных художников;
- муляжи овощей и фруктов;
- объемные геометрические тела.
В период обучения по дополнительной общеразвивающей программе "ИЗО"
отдельная роль отводится самостоятельной работе учащихся во время выполнения
творческих заданий.

Дидактические материалы.
№
Наименование элементов перечня
п/п
1.
«Осетинский орнамент» Б.Андиев, Р. Андиева, Северо-Осетинское
книжное издательство, 1960
2.
Иллюстрации художников (альбом)
3.
Хохломская роспись
https://www.prodalit.ru/tov/17a30def5f47431499a957ba818d2916
4.
Наглядное пособие. Цветовой круг. Изобразительное искусство и
методика его преподавания. Н.М. Сокольников, М., 1999
5.
Коллекции детских творческих работ, выполненных на высоком
художественном уровне.
6.
Игры: «Изобразить круг треугольниками или квадратами»; «Создай
картину вместе»
Викторины: «Разноцветные краски»; «Времена года»; «Красоту нужно
замечать»; «Домики, которые построила природа»
7.
Предметы натюрмортного фонда:
предметы быта:
- стеклянные (бутылки разной формы, вазы, чашки, стаканы, блюда,
салатницы);
- деревянные (шкатулки, ложки, бочонки, коробочки, разделочные доски);
- металлические (самовары, чайники, утюги, ложки);
- керамические (крынки, блюда, чайники, чашки, вазы).
Предметы декоративно-прикладного искусства:
- сундучки, лапти, вышитые полотенца, расписные доски, образцы
народной игрушки; жостовские подносы, гжельская посуда, керамические
предметы.
Природные элементы:
- букеты из сухоцветов, искусственные цветы, листья, набор камней.
Муляжи, плоскостные фигуры:
- грибы, фрукты, овощи.
Драпировки (однотонные, с цветным и геометрическим орнаментом,
ткань разной фактуры – бархат, шелк, ситец, холст, шерсть, тюль).
Гипсовые предметы (геометрические фигуры, орнаменты, головы с
античных слепков).
Материально – техническое обеспечение:
№
Наименование
п/п
1.
Учебная доска
2.
Мольберт (для педагога)

Количество
1
1

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25

Стаканчик для воды
Клеенка на столы
Муляжи фруктов и овощей для натюрмортов
Подставка для натюрмортов
Объёмные геометрические тела
Кисть (№ 1-9)
Ножницы
Стек для пластилина
Карандаш (Т)
Карандаш (ТМ)
Карандаш (М)
Цветные карандаши
Фломастеры
Ластик
Кисть для клея
Гуашевые краски
Цветные мелки
Пластилин
Клей ПВА
Калька белая
Калька цветная
Цветная бумага
Картон

15
15
10
15
5
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15

Кабинет, оборудованный мебелью: столы, стулья, стеллажи, учительский стол.
Кадровое обеспечение
Программа реализуется педагогом дополнительного образования, имеющим
специальность «педагог дополнительного образования»
Информационное обеспечение
Нормативно-правовые документы
1.
Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в
Российской Федерации" (ред. от 08.08.2024 №329-ФЗ);
2.
Приказ Министерства просвещения РФ от 27.07.2022 №629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по дополнительным общеобразовательным программам»;
3.
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 г. N 678-р) с изменениями
(распоряжение Правительства РФ от 15.05.2023 г. N 1230-р) ;
4.
Концепция развития детско-юношеского спорта в Российской
Федерации до 2030 года и план мероприятий по ее реализации (Распоряжение
Правительства РФ от 28 декабря 2021 г. № 3894-р);
5.
Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 г. № 467 "Об
утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного

образования детей" с изменениями (Приказ Министерства просвещения РФ от
21.04.2023 г. № 302);
6.
«Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи»// Постановление Главного государственного
санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28
7.
Указ Президента РФ от 09.11.2022 г. № 809 «Об утверждении основ
государственной политики в укреплении традиционных российских духовнонравственных ценностей»;
8.
Указ Президента РФ от 07.05.2024 г. № 309 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036
года»;
9.
Приказ Минобрнауки и Минпросвещения РФ от 05.08.2020 г. №882/391
«Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой
форме реализации образовательных программ»
10. Устав МБУДО «Моздокский ЦДТ»
Методические рекомендации
11. Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ ГБОУ «Вершина», 2022 г.
12. Методические рекомендации «Разработка и реализация раздела о
воспитании в составе дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы», ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания», 2024 г.;
13. Методические рекомендации «Воспитание как целевая функция
дополнительного образования детей», Рожков М.И., Байбородова Л.В., Голованов
В.П., 2024 г.
Список литературы
1.Кузин B.C. Изобразительное искусство, Издательство «Учитель», 2007 г.
2.Кузин B.C. Методика преподавания изобразительного искусства в 1-3 классах.
Издательство «Просвещение», 1979 г.
3.Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в
начальной школе. Издательство Москва «Просвещение». 1999 г.
4.Унковский А.А. Вопросы колорита. Издательство Москва «Просвещение». 1980 г.
5.Шагаева Г.А. Учимся рисовать. Издательство Москва «Просвещение».2006 г.
6.Шпикалова Т.П. Изобразительное искусство (пособие для учителей). Издательство
Москва «Просвещение». 1981 г.
7.Шпикалова Т.П. Народное искусство на уроках декоративного рисования.
Издательство Москва «Просвещение». 1979 г.
Интернет-ресурсы:

1.Инфоурок. Урок «Что такое живопись». (Электронный ресурс). Режим доступа:
https://infourok.ru/urok-zanyatie-chto-takoe-zhivopis-375832.html.
2.Контент-платформа Panda.ru. Развитие способности эмоционального восприятия
художественного образа картины в процессе обучения изобразительному искусству.
(Электронный ресурс). Режим доступа:
http://panda.ru/text/79/340/25141.hph
3.http://www.smirnova.net/ Гид по музеям мира и галереям (материалы по
искусству, статьи)
4.http://jivopis.ru/gallery/ Картинные галереи и биографии русских художников.

Рабочая программа воспитания.
Цель: развитие личности, самоопределение и социализация детей на основе
социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском
обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и
государства, формирование чувства патриотизма, гражданственности, уважения к
памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку,
человеку труда и старшему поколению; взаимного уважения; бережного отношения
к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской
Федерации, природе и окружающей среде.
Задачи:
-усвоение обучающимися социально значимых знаний норм, духовнонравственных ценностей, традиций российского общества;
-формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям,
традициям (их освоение, принятие); приобретении соответствующего этим нормам,
ценностям,
традициям
социокультурного
опыта
поведения,
общения,
межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний.
Целевые ориентиры воспитания (планируемые результаты):
воспитание, формирование:
*российской гражданской принадлежности (идентичности);
*уважения прав, свобод и обязанностей гражданина России, неприятия любой
дискриминации людей по социальным, национальным, расовым, религиозным
признакам, проявлений экстремизма, терроризма, коррупции, антигосударственной
деятельности;
*этнической, национальной принадлежности, знания и уважения истории и
культуры своего народа;
*сознания ценности жизни, здоровья и безопасности, значения личных усилий
в сохранении и укреплении здоровья (своего и других людей), соблюдения правил
личной и общественной безопасности, в том числе в информационной среде;

*установки на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиены,
режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность), на физическое
совершенствование с учётом своих возможностей и здоровья;
*экологической культуры, навыков охраны природы, сбережения природных
ресурсов;
*стремления и умения применять научные знания в природной среде; личной
ответственности за действия в природной среде, неприятие действий, приносящих
вред природе.
Основной формой воспитания является учебное занятие. В ходе учебных
занятий обучающиеся:
-усваивают информацию, имеющую воспитательное значение;
-получают опыт деятельности, в которой формируются, проявляются и
утверждаются ценностные, нравственные ориентации;
- осознают себя способными к нравственному выбору;
-участвуют в освоении и формировании среды своего личностного развития,
творческой самореализации.
Практические занятия рисованием способствуют усвоению и применению
правил поведения и коммуникации, формированию позитивного и конструктивного
отношения к событиям, в которых они участвуют, к членам своего коллектива.
В коллективной игре «Создай картину вместе» проявляются и развиваются
личностные качества: эмоциональность, активность, нацеленность на успех,
готовность к командной деятельности и взаимопомощи.
Массовые мероприятия, которые проводятся на каникулах в ЦДТ
(соревнования, выставки), способствуют закреплению ситуации успеха, развивают
рефлексивные и коммуникативные умения, ответственность, благоприятно
воздействуют на эмоциональную сферу детей.
Метод оценки результативности реализации программы в части воспитания педагогическое наблюдение, в процессе которого внимание педагога
сосредотачивается на проявлении в деятельности детей и в её результатах
определённых в данной программе целевых ориентиров воспитания, а также на
проблемах и трудностях достижения воспитательных задач программы.
Календарный план воспитательной работы
на 2025-2026 учебный год
Направление
воспитательной
работы

Мероприятия

Дата
проведения

Место
проведени
я

Профилактика
травматизма среди
детей; ЧС

Инструктажи по
ОТ и ТБ,
правила
поведения при

11.09.2025 г.

Кабинет
ИЗО

Практичес
кий
результат,
иллюстрир
ующий
успешное
достижение
цели
события
Демонстрац
ия
результатов
(фото или

возникновении
ЧС.
Профессиональное
самоопределение
Физическое
воспитание и
формирование
культуры здоровья
Приобщение детей
к культурному
наследию
Профессиональное
самоопределение
Физическое
воспитание и
формирование
культуры здоровья
Патриотическое
воспитание и
формирование
российской
идентичности
Физическое
воспитание и
формирование
культуры здоровья
Пропаганда знаний
безопасного
поведения на
дорогах.
Патриотическое
воспитание и
формирование
российской
идентичности
Традиционные
праздники.

видеоматер
иалы)

День открытых
дверей «Мы вам
рады»»
Международный
день туризма
«Правила
поведения в
лесу»
Ко дню
рождения
К.Л. Хетагурова
День
самоуправления
«Дети учат
детей»
Осенние
каникулы.
Беседа «Люблю
я пышное
природы
увяданье»
Конкурс
рисунков «Мой
папа - военный»

13.09.2025 г.

Кабинет
ИЗО

27.09.2025 г.

Кабинет
ИЗО

16.10.2025 г.

Кабинет
ИЗО

25.10.2025 г.

Кабинет
ИЗО

01.11.2025 г.

Кабинет
ИЗО

Демонстрац
ия
результатов

21.02.2026 г.

Кабинет
ИЗО

(фото или
видеоматер
иалы)

Весенние
каникулы.
Экскурсия в
рощу.
«Наш друг Светофор»

28.03. 2026 г.

Парк
Победы

Демонстрац
ия
результатов

Актовый
зал ЦДТ

Демонстрац
ия
результатов

День Победы.
Выставка
детских работ

18.04.2026 г

07.05.2026 г.

Кабинет
ИЗО

Конкурсы,
В
течение Кабинет
викторины,
года.
ИЗО
игры,
мастерклассы

Демонстрац
ия
результатов
(фото или
видеоматер
иалы)
Демонстрац
ия
результатов
(фото или
видеоматер
иалы)

(фото или
видеоматер
иалы)
Демонстрац
ия
результатов

Работа с
родителями.

Родительские
В
течение Кабинет
собрания,
года.
ИЗО
индивидуальные
консультации
для родителей.

(фото или
видеоматер
иалы)

План мероприятий по реализации модуля «УЧЕБНОЕ ЗАНЯТИЕ»
№

дата

1. 16.10.
2025 г.
2. 04.2026 г.

образовательные
мероприятие аудитория ответственный
события
День рождения Беседа о
Кабинет Кулыгина О.Б.
К.Л. Хетагурова
творчестве
К.Л.Хетагурова
Отчетный
Выставка
Фойе
Кулыгина О.Б.
концерт
детских работ
РДК

План мероприятий по реализации модуля «ДЕТСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ»
№

дата

1. В течение
года

образовательные
события
Традиционные
праздники

мероприятие
Мероприятия с
детским
коллективом
(праздники,
фестивали, акции,
конкурсы,
викторины и
интеллектуальные
игры, экскурсии,
мастер-классы

аудитория

ответственный

кабинет

Кулыгина О.Б.

План мероприятий по реализации модуля «ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»
№

дата

13.09.
2025 г.

образовательные
события
День
дополнительного
образования

мероприятие

аудитория

ответственный

День открытых
дверей «Мы вам
рады»

кабинет

Кулыгина О.Б.

План мероприятий по реализации модуля «РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ»
№
дата
образовательные
мероприятие
аудитория ответственный
события
1.
В
Начало
и Индивидуальные
кабинет
Кулыгина О.Б.
течение
окончание
консультации
года
учебного года
для родителей

План мероприятий по реализации модуля «НАСТАВНИЧЕСТВО»
№
дата
образовательные
мероприятие
аудитория ответственный
события
1. 25.10.
День
Мастер-класс
кабинет
Кулыгина О.Б.
2025 г.
самоуправления
«Дети учат детей»

№
1.

План мероприятий по реализации модуля «ПРОФИЛАКТИКА».
дата
образовательные
мероприятие
аудитория ответственный
события
11.09.
Начало
Первичный
кабинет
Кулыгина О.Б.
2025 г.
учебного года
инструктаж
по
ТБ,
правилам
пожарной
безопасности,
поведению
на
дорогах,
поведению
при
угрозе
ЧС
и
теракта

№

дата

21.02.
2026 г.

07.05.
2026 г.

План мероприятий по реализации модуля
«ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ»
образовательные
мероприятие
аудитория ответственный
события
День защитника Конкурс
работ кабинет
Кулыгина О.Б.
Отечества
«Мой
папа
военный»
День Победы
Выставка детских кабинет
Кулыгина О.Б.
работ

План мероприятий по реализации модуля «Светофор»
№
дата
образовательные
мероприятие
аудитория ответственный
события
1. 18.04.2026 г.
«Наш
друг Актовый
Сотрудник
светофор»
зал ЦДТ
ГИБДД

План мероприятий по реализации модуля «Юные инструкторы туризма»

№

дата

1. 27.09.2025 г.

образовательные
мероприятие
аудитория ответственный
события
Международный Правила
кабинет
Темирханян
день туризма
поведения
в
А.С.
лесу (беседа)

План мероприятий по реализации модуля
«Отдых, оздоровление и занятость детей в период каникул»
№
1.

дата
01.11.
2025 г.

28.03.
2026 г.

Год
обучения
1-й год

образовательные
мероприятие
аудитория ответственный
события
Осенние
Беседа
кабинет
Тащилина Н.В.
каникулы
«Люблю я
пышное
природы
увяданье»
Весенние
Экскурсия
в Парк
Кулыгина О.Б.
каникулы
рощу
Победы
Календарный учебный график

Дата
Дата
Количество Количество Количество
начала окончания учебных
учебных
учебных
занятий
занятий
недель
дней
часов
10
31 мая
36
72
144
сентября

1-й год

10
сентября

31 мая

144

3-й год

10
сентября

31 мая

144

Режим
занятий
2 раза в
неделю
по два
часа
2 раза в
неделю
по два
часа
2 раза в
неделю
по два
часа

Приложение 1.
Контрольно-измерительные материалы.
Оценочные материалы для определения уровня владения
специальными художественно-изобразительными знаниями.
Текущая диагностика.
1.Выполни задание:
- нарисуй на листе геометрические фигурки, которые ты знаешь.
- посмотри на нарисованные тобой геометрические фигуры, из каких можно
сконструировать домик. Нарисуй домик.
- ты видишь 5 прямоугольников. Аккуратно раскрась их краской
соответствующего цвета:
- первый - красным цветом, второй - желтым, третий - синим, четвертый зеленым,
пятый - коричневым.
- раскрась кружочек своим любимым цветом.
2.Выполни задание. Линии:
- нарисуй простым карандашом прямые вертикальные линии, горизонтальные,
наклонные,
волнистые, спиральку.
- теперь сделай тоже самое, но кисточкой и красками.
3.Вопросы для опроса:
Какие предметы нужны для рисования?
Какие семь цветов радуги вы знаете? Назовите их последовательно.
Какие основные три цвета вы знаете?
Какие цвета называют составными и почему? Назовите их.
Какие цвета называют теплыми? Холодными?
Как получить серый, розовый, голубой цвет?
Какие два положения формата вы знаете?
4.Анализ рисунка:
- изображения достаточной величины, уверенно нарисованы без множественных
исправлений.
- красками работает аккуратно, минимально выходит за линию контура.
- проявляет самостоятельность и творческий подход.
Вопросы для собеседования:
- что интересного ты узнал о цвете и красках?
- что изображает художник, когда рисует (натюрморт, пейзаж)
- когда мы добавляем в краску белый цвет, что происходит, высветление или
утемнение
цвета?
- что такое отпечаток и чем можно выполнять отпечатки?

Карточки задания:
Раздели картинки на две группы: 1- натюрморты, 2- пейзажи (найти лишнюю
картинку, которая не подходит этим жанрам)

Раскрась рыбку, используя теплые цвета.

Вопросы:
- можно ли цветом передать настроение?
- что такое орнамент, узор? В каких фигурах можно выполнять орнамент? Разновидности
орнамента?
Просмотр работ, вопросы для самоанализа:
- нравится ли тебе, как ты выполнил работу? Что у тебя получилось более удачно?
- достаточного ли размера у тебя изображение?
- аккуратно ли ты работал красками?
- в чем были затруднения при рисовании?
Вопросы:
- что такое декоративно-прикладное искусство, в чем заключается его применение?
- что такое сувенир?

Карточки-задания на определение творческой фантазии:
- нарисуй узор на новогоднем шарике.
- укрась узорами снежинку.
Карточки задания:
- дорисуй по схеме фигурку животного.
- найди правильный рисунок зайчика, где все его части соответствуют правильным
пропорциям (размерам).
- определи, какие жанры представлены на картинах (пейзаж, натюрморт, декоративная
картина, анималистический жанр, иллюстрация)
Творческие задания:
Ты видишь нарисованный круг. Придумай и дорисуй к этому кругу детали и создай
изображение, которое подскажет тебе фантазия.

Тест.
- определи, на каких картинках изображены изделия с хохломской росписью. Ненужные
изображения закрой бумажными квадратиками.
- определи, на каких картинках изображены изделия с городецкой росписью. Ненужные
изображения закрой бумажными квадратиками.
- определи, на каких картинках изображена дымковская игрушка. Ненужные
изображения закрой бумажными квадратиками.

Хохлома

Городец

Дымковская
игрушка

Найди сказочных птиц.
Положи красный бумажный кружочек
на ненужные изображения.

Вопросы:
- что рисует художник – маринист?
- в какой последовательности следует работать над пейзажем? Что такое перспектива?
- чем отличается декоративный натюрморт от живописного?
Творческое задание: С помощью аппликации составь сюжетную картину, выдели в ней
главное и то, что дополняет сюжет.
Тест: Раздели картины по общим признакам (жанрам, сюжетам) Пейзаж отметь красным
кружочком, натюрморт - синим, иллюстрацию – желтым, декоративно-прикладное
творчество –зеленым, графический рисунок-черным.

Тест: Перед тобой табличка с цифрами. Цифра, это номер вопроса, который я буду
задавать. Рядом с номером вопроса вы будете писать ответ символами. Ответ ДА ставите плюс (+), ответ НЕТ-ставите минус (-)
- нравится ли тебе заниматься в нашем объединении рисованием?
- с желанием ли ты приходишь на занятия?
- с хорошим настроением уходишь с занятий? (хорошее +, плохое -, разное
+ -)
Любишь ли ты работать красками?
Любишь ли ты лепить?
Понятно ли для тебя, когда педагог объясняет задание?
Как ты думаешь, умеешь ли ты внимательно слушать педагога?
Как ты оцениваешь свои работы? (нравятся +; не нравятся -)
Много ли у тебя здесь друзей?
Есть ли у тебя желание продолжить обучение рисованию на следующий
год?
1
2
3
4
5

+
+
++
_

6
7
8
9
10

+
+
+
+

Творческие задания:
- раскрась сердечко, подбирая краски своего настроения, в данный момент.
- прослушай музыку. Выбери из разноцветных карточек те цвета, которые
соответствуют
восприятию этой музыки. Выложи на столе узор из этих цветных
полосок (карточек)