I.

Пояснительная записка
Направленность программы; художественная
Данная программа направлена на художественно-эстетическое воспитание ребенка,
обогащение его духовного мира и развитие художественно-творческого потенциала личности.
Актуальность
программы:
формирует
компетентность
в
области
бисероплетения, и формирует личность, которая способна, ориентироваться в
социальной действительности и обладать высоким уровнем знаний, что
способствует профессиональному самоопределению обучающихся
Отличительные особенности: практико-ориентированный характер в области
художественного рукоделия. Программа дает возможность обучающимся овладеть научной
информацией о бисероплетении навыками в процессе занятий декаративно-прикладным
искусством.
Новизна данной программы состоит в том, что она дает возможность не
только изучить различные техники и способы использования бисера, но и
применить их комплексно на предметах одежды, в предметном дизайне и
интерьере.
Программа нацелена не только на обучение азам бисероплетения, но и на
достижение ребенком такого уровня, который позволит ему создавать изделия
самостоятельно. На первоначальном уровне обучения не используется трудоемкая
техника бисероплетения, а применяются методы плетения, доступные детям
младшего школьного возраста.
Программа «Художественная рукоделие» предназначена к реализации для
обучающихся в возрасте 7-12 лет, интересующихся декаративно-прикладным
искусством, а именно бисероплетением, и также для всех желающих.
Объем программы 288 часов, 1 и 2 год обучения по 144 часа.
Форма обучения очная
Уровень базовый
Методы обучения:
 наглядные,
 практические,
 проектные,
 исследовательские.
Форма реализации образовательного процесса: традиционная
Занятия проходят в группах по 12 человек.
Срок освоения программы 2 года.
Режим занятий. Занятия проводятся _2_ раза в неделю по 2 академических
часа (1 академический час – 45 минут). Перерывы между занятиями 5 минут.
Общее количество часов в неделю - 8

II. Цель и задачи программы
Цель: развитие способностей обучающихся в области декаративноприкладного искусства путем формирования
компетенций
в области
бисероплетения и формирование общей культуры человека.
Задачи:

Предметные:


знание разнообразия бисера, используемого для создания
произведений
декоративно–прикладного
искусства,
его
особенностей и возможностей;

сформированные и развитые навыки работы с различными
инструментами, сформированное умение организовывать свое рабочее
место;

овладение различными приемами плетения из бисера;

сформированное умение оформления выполненных работ;

сформированные навыки организации самостоятельной работы;
Личностные:
 сформированный
интерес к культуре, народному искусству и
мотивация к творческому труду;
 проявление трудолюбия, терпенияч,
усидчивости,
аккуратности, умения доводить начатое дело до конца;
 Сформированные навыки трудолюбия , проявление терпения,
усидчивости, аккуратности, умение доводить начатое дело до
конца;
 Сформированные навыки сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в совместной деятельности
Метапредметные:
 развить интерес к изучению народных традиций;
 развить творческое мышление, способность к созданию и
реализации образа;
 развить умения продуктивного использовании яинтернет-технологий;
 развить умения задавать вопросы, активно пользоваться
вопросами во время занятий;


III. Учебный план
№
п/п

1.

Тема занятий

4.1

Вводное занятие, инструктаж
по технике безопасности,
знакомство с инструментом и
материалом
Историко-культурные
сведения
Школа бисероплетения
Изделия из бисера I
сложности:
.фенечки

4.2

.бусы

2.
3.
4.

Количество часов
теория
практи
ка
всего
2

2

6

6

14

Формы
контро
ля/атте
стаци
опрос

14

1

5
4

наблюд
ение
Карточ
ки

4.3

Забавные животные:
насекомые

4.4

животные

4.5
5
5.1
5.2

составление композиций
Изделия из бисера II
сложности:
ландыш
незабудки

5,3

мимоза

4

5.4
5.5

примула
стилизованный цветок

8
8

6

6.2

Изделия из бисера III
сложности
колье
Деревья:
цветущая ветка вишни

6.2
6.3

весенний абрикос
Стилизованные деревья

8
10

Школа вязания
Вязанные изделия I сложности –
«вязание крючком»
прихватка
гусеничка

10

6.1

7
8
8.1
8.1
9

Промежуточная аттестация
Всего часов

1

13

4

1

3
4

Вопрос
ы
Педагог
ическое
наблюд
ение
опрос

беседа
карточ
ки
наблюд
ение
схема
тестиро
вание

32
1

7

опрос

6

Педагог
ическое
наблюд
ение
опрос
карточ
ки

10

2
144

схема
1
1

3
5

2
14

130

опрос
наблюд
ение

IV. Содержание учебного плана
Вводное занятие.
 Задачи и план работы объединения «Художественное рукоделие».
 Оборудование рабочего места.
 Необходимые принадлежности и материал для работы.
 Правила техники безопасности при работе с ножницами, иглами.
1. Историко–культурные сведения:
 «Родословная стеклянной бусины», история возникновения стеклоизделия.
 Бусы как украшение.
 Технология производства стекла и бисера.
 Появление бисероплетения в Западной Европе.

Практическая работа:
 Рассматривание материала для бисероплетения;
 Низание на нитку или леску.
2. Школа бисероплетения.
 Выполнение медицинских рекомендаций.
 Низание крестиком (цепочка № 1) – соединение цепочек между собой,
 «Колечки» (цепочка № 2,3,4) - соединение цепочек между собой.
Практическая работа:
 Рассматривание материала для бисероплетения
 Низание на нитку или леску
3. Изделия из бисера I сложности.
 Выполнение объемных изделий на леске («мышка», «крокодил»)
 Понятие о цвете, работа с леской
 Низание на проволоку петельками, параллельное низание, низание дугами
(«Стрекоза», «бабочка», «грибы», «знаки Зодиака»).
Практическая работа:
 Чтение и зарисовка схем;
 Подготовка рабочего места;
 Выполнение медицинских рекомендаций.
4. Изделия из бисера II сложности.
«Цветочный калейдоскоп»:
 изготовление бисерного полотна параллельным низанием.
 Подбор бисера по форме и цвету.
 Выполнение медицинских рекомендаций.
«Ландыш»  петельное низание.
 Сбор бутонов.
 Выполнение листьев параллельным низанием по схеме.
Практическая работа: плетение, выполнение и оформление данной работы
«Незабудки»  петельное низание полевого цветка.
 Работа с проволокой.
 Правильное выполнение середины цветка.
 Выполнение листьев. Сбор цветка.
Практическая работа: плетение, выполнение и оформление данной работы
.
«Мимоза»  петельное низание полевого цветка.
 Работа с проволокой.
 Правильный сбор цветов и небольших букетиков.
Практическая работа: плетение, выполнение и оформление данной работы
«Примула» большое петельное вязание в несколько рядов.
 Работа с проволокой, бисером разного размера,
 составление небольших букетиков из сделанных цветов.
Практическая работа: плетение, выполнение и оформление данной работы
«Стилизованный цветок»  петельное плетение.

 Расчет и количество бисера и проволоки.
 Зарисовка схемы. Подбор бисера по цветку.
 Основы цветоведения.
Практическая работа: выполнение «стилизованных цветов».
5. Изделия из бисера III сложности
«Колье »  подбор бисера, узоров, разработка композиции.
 Зарисовка рисунка.
Практическая работа: подготовка бисера. Оформление выполненного
изделия.
«Деревья» - рассматривание иллюстраций, готовых изделий.
Практическая работа: выполнение задуманных изделий.
6. Школа вязания.
 История развития трикотажного производства, прикладного искусства,
ручного художественного вязания.
 Основные приемы набора петель и вязание крючком.
 Выполнение «простых столбиков», «столбиков с накидом» и т.д.
7. Изделия I сложности(крючок)
«Прихватка»  определение размера прихватки.
 Начало вязания из середины.
 Расчет петель.
 Вывязывание квадратных сторон.
Практическая работа: вывязывание и отделка изделия.
«Гусеничка»  выполнение кругов, которые последовательно соединяются между собой.
 Оформление головы.
Практическая работа: выполнение и отделка изделия.
8.Промежуточная аттестация.

V Планируемые результаты реализации программы
Предметные:

 знание разнообразия бисера, используемого для создания
произведений
декоративно–прикладного
искусства,
его
особенностей и возможностей;

сформированные и развитые навыки работы с различными
инструментами, сформированное умение организовывать свое рабочее
место;

овладение различными приемами плетения из бисера;

сформированное умение оформления выполненных работ;

сформированные навыки организации самостоятельной работы ;

Личностные:
 сформированный интерес к культуре, народному искусству и
мотивация к творческому труду;

 проявление трудолюбия, терпенияч,
усидчивости,
аккуратности, умения доводить начатое дело до конца;
 Сформированные навыки трудолюбия , проявление терпения,
усидчивости, аккуратности, умение доводить начатое дело до конца;
 Сформированные навыки сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в совместной деятельности
Метапредметные:
 развить интерес к изучению народных традиций;
 развить творческое мышление, способность к созданию и реализации
образа;
 развить умения продуктивного использованияинтернет-технологий;
 развить умения задавать вопросы, активно пользоваться вопросами во
время занятий;
Коррекционные:
 умение пользоваться вопросами во времязанятий;
 развитие способности к инициативной речи (активномуговорению);
 расширение речевой практики
(повторить
инструкцию,
рассказать
о
материале, видах, способах деятельности доступными словами, дать
названиеподелке/,рассказатьсвоимисловамиилиспомощьюпедагогаотом, чем и
как занимался, подвести итог в словеснойформе).
В результате обучения по программе «Художественное рукоделие» у ребенка:
 будет сформирована устойчивая потребность:
 будут воспитаны морально-волевые и нравственные качества;
 будет развита устойчивая потребность к самообразованию;
 будет сформирована активная жизненная позиция;
 будут развиты творческие способности;
 будет воспитано уважение к нормам коллективной жизни;

VI. Формы контроля и оценочные материалы.
Текущий контроль осуществляется в процессе проведения каждого учебного
занятия и направлен на закрепление теоретического материала по изучаемой теме
и на формирование практических умений.
Промежуточная аттестация проводится 2 раза в год, в конце 1 и 2
полугодия в форме собеседования и выставочной творческой работы. Контроль
знаний, умений и навыков осуществляется в формах:
 творческое задание;
 игровое задание;
 выставка работ или участие в конкурсе;
 опрос, беседа;
 самостоятельная работа;
 наблюдение:
 диагностическое анкетирование или тестовое задание по теме в
ходе занятия;
 практическая работа.

В
практической
деятельности
результативность
количеством, а также качеством выполнения творческих работ.

оценивается

В течение всего года на каждом занятии проходит обсуждение работ, Во
время обсуждения отмечаются работы, которые не только соответствуют
выбранной тематике занятии, В конце изучения темы проходят итоговые
занятия в форме игры-путешествия, сказки, выставок детского творчества по
пройденной теме.
В апреле ежегодно проходит отчёт объединения в форме выставки
рисунков в фойе Моздокского Дома культуры
Для определения достижения учащимися планируемых предметных
результатов в программе используется следующая диагностическая методика:
Высокий уровень освоения программы (ВУ),
Средний уровень освоения программы (СУ),
Низкий уровень освоения программы (НУ).
№

Раздел (тема)
программы)
Вводное
занятие,
историкокультурные
сведения

Диагностический низкий уровень
инструментарий
Вопросы,
Правильно
иллюстративный ответили на
материал
вопросы, но не
ориентируются в
иллюстрационно
м материале

2

Школа
бисероплетени
я: изделия из
бисера 1
сложности

Вопросы,
Умеет
тестирование,
правильно
карточки, беседа работать с
бисером, знает
приемы низания

4

Школа
бисероплетени
я: изделия из
бисера 11
сложности

Вопросы,
тестирование,
карточки,
беседа, схемы
выполнения
изделий из
бисера

6

Школа
бисероплетени
я: изделия из
бисера III

Вопросы,
тестирование,
карточки,
беседа, схемы

1

средний уровень

высокий
уровень

Правильно
ответили на 3
вопроса,
хорошо
ориентируются
в
иллюстрационн
ом материале

расширить
знания об
истории
возникновени
я и развития
бисероплетен
ия;

Хорошо владеет
цветовой гаммой,
величиной бисера
знает приемы
низания, создает
бисерное изделие

Умеет
правильно
выполнять
приемы
низания, знает
цветовую
гамму, умеет
читать схемы
выполняя
изделия

Умеет
определять
форму и
размер
изделия,
Умеет
работать со
схемами

Умеет работать
со схемами и
составлять
простые схемы
рисунков.

сформирован
ы знания по
основам
композиции,
цветоведения
и
материаловед
ения.

Умеет
подбирать
цвет для
изделия,

Продумывает в
целом
конструкцию
ихднлия. Умеет и

Умеет
разрабатывать
эскиз изделия
и его

сложности

выполнения
изделий из
бисера

определяет
форму и
размеры
изделия.

художественное
решение при
изготовлении
изделия из бисера

элементов.
Умеет
подбирать
цветовую
гамму бисера,
сикляруса,
рубки.

7

Школа вязания

тестирование,
решение
ситуационных
задач

Умеет
правильно
держать крючок,
выполнять
несложные
узоры

Знает как
правильно
набирать
начало
изделия.
Выполнять
узоры,
ориентируется
в цветовой
гамме

8

Итоговое
занятие

итоговое
оценивание,
зачет,
собеседование

Внимательно
слушает педагога,
умеет выбрать
самостоятельно
тему для
выполнения
задания

Самостоятельно
выбирает тему на
занятии, хорошо
ориентируется в
выполнении
задания,
подбирает
соответствующий
материал

Умеет
выполнять не
сложные
задания.
Читать
самостоятельн
о схема
простейших
узоров,
выполнять
задание
самостоятельн
о
Самостоятель
но
придумывает
тему занятия,
подирает
соответствую
щий
материал,
выполняет
работу
аккуратно,
умеет
самостоятельн
о
анализироват
ь

Содержание оценки метапредметных результатов
освоения обучающимися ДООП (7-12 лет)
Показатели
(оцениваемые
параметры)

3
3.1
А

Умение
подбирать и
анализировать
специальную
литературу
Учебно-

критерии

Степень выраженности
оцениемаго качества

Метапредметнные РЕЗУЛЬТАТЫ
Общеучебные умения и навыки ребенка:
Учебно-интеллектуальные умения;
Самостоятель Минимальный уровень
ность в
умений (учащийся
подборе и
испытывает серьезные
анализе
затруднения при работе с
литературы
литературой, нуждается в
прстоянной помощи и

Возмож
ное
количес
тво
баллов

Методы
диагнос
тики

3

Анализ
исследо
вательс
кой
работы

познавательна
я компетенция

Б

Умение
пользоваться
компьютерным
и источниками
информации
Информацион
ная
компетенция

В

3.
2
А

Умение
осуществлять
учебноиссоедовательс
кую работу
(писать
рефераты,
проводить
самостоятельн
ые учебные
исследования)
Учебнопознавательна
я компетенция
Ценностносмысловая
компетенция

контроле педагога);

Самостоятель
ность в
пользовании
компьютерны
ми
источниками
информации

Самостоятель
ность в
учебноисследователь
ской работе

Средний уровень
(работает с литературой с
помощью педагога и
родителей)
Максимальный уровень
(работает с литературой
самостоятельно, не
испытывает особых
затруднений0
Минимальный уровень
умений (учащийся
испытывает серьезные
затруднения при работе с
литературой, нуждается в
постоянной помощи и
контроле педагога)
Средний уровень
(работает с литературой с
помощью педагога или
родителей)
Максимальный уровень
(работает с литературой
самостоятельно, не
испытывает особых
трудностей)
Минимальный уровень
умений (учащийся
испытывает серьезные
затруднения при работе с
литературой, нуждается в
постоянной помощи и
контроле педагога)
Средний уровень
(работает с литературой с
помощью педагога и
родителей)
Максимальный уровень
(работает с литературой
самостоятельно, не
испытывает особых
затруднений)

4

5

3

Анализ
исследо
вательс
кой
работы

4

5

3

Анализ
исследо
вательс
кой
работы

4

5

Учебно-коммукативные умения:
Умение
слушать и
слышать
педагога
Коммуникати
вная
компетенция

Адекватность
восприятия
информации,
идущей от
педагога

Минимальный уровень
умений (учащийся
испытывает серьезные
затруднения при работе с
литературой, нуждается в
постоянной помощи и
контроле педагога)
Средний уровень
(работает с литературой с
помощью педагога и
родителей)
Максимальный уровень

3

4

5

наблюд
ение

Б

Умение
выступать
перед
аудиторией
Коммуникати
вная
компетенция

В

Умение вести
полемику,
участвовать в
дискуссии
Коммуникати
вная
компетенция

Показатели
(оцениваемые
параметры)

3.3
А
Умение
организовывать
свое рабочее
(учебное) место
Социальнотрудовая
компетенция

Свобода
владения и
подачи
обучающимис
яподготовлен
ной
информации

Самостоятель
ность в
построении
дискуссионно
го
выступления,
логика в
построении
доказательств

критерии

(работает с литературой
самостоятельно, не
испытывает особых
затруднений)
Минимальный уровень
умений (учащийся
испытывает серьезные
затруднения при работе с
литературой, нуждается в
Средний уровень
(работает с литературой с
помощью педагога и
родителей)
Максимальный уровень
(работает с литературой
самостоятельно, не
испытывает особых
затруднений)
Минимальный уровень
умений (учащийся
испытывает серьезные
затруднения при работе с
литературой, нуждается в
Средний уровень
(работает с литературой с
помощью педагога и
родителей)
Максимальный уровень
(работает с литературой
самостоятельно, не
испытывает особых
затруднений)
Степень выраженности
оцениемаго качества

3

наблюд
ение

4

5

3

наблюд
ение

4

5

Возможно
е
количеств
о баллов

Учебно-организованные умения и навыки
Способность
Минимальный уровень
3
самостоятельно умений (учащийся
готовить свое
испытывает серьезные
рабочее место
затруднения при
к деятельности
работе с литературой,
и убирать его за нуждается в
собой
прстоянной помощи и
контроле педагога);
Средний уровень
4
(работает с
литературой с
помощью педагога и
родителей)
Максимальный
5
уровень (работает с
литературой
самостоятельно, не
испытывает особых
затруднений)

Методы
диагност
ики

наблюде
ние

Б

Навыки
соблюдения в
процессе
деятельности
правил
безопасности
Социальнотрудовая
компетенция

В

Умение
аккуратно
выполнять
работу

Соответствие
реальных
навыков
соблюдения
правил
безопасности
программам
требованиям

Минимальный уровень
(ребенок овладел менее
чем ½ объема навыков
соблюдения правил
безопасности,
предусмотренных
программой)
Средний уровень
((объем усвоенных
навыков составляет
более ½);
Максимальный
уровень (ребенок
освоил практически
весь объем навыков,
предусмотренных
программой за
конкретный период)
Аккуратность и Удовлетв.- хорошо ответственность отлично
в работе

3

наблюде
ние

4

5

наблюде
ние

Социальнотрудовая
компетенция

1.
1

1.
2

1.
3

Мониторинг личностного развития ребенка
в процессе освоения им дополнительной образовательной программы
Показатели
критерии
Степень
Возможн Методы
(оценочные
выраженности
ое
диагност
параметры)
оцениваемого
количест
ики
качества
во баллов
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Организационно-волевые качества
Терпение
Способность
Терпения хватает< чем
3
наблюде
переносить
на ½ занятия
ние
Компетенция
(выдерживать
Терпения хватает> чем
4
личностного
известные
на ½ занятия
самосовершенст нагрузки в
Терпения хватает на
5
вования
течение
все занятие
определенного
времени,
преодолевать
трудности
Воля
Способность
Волевые условия
3
наблюде
Компетенция
активно
ребенка побуждаются
ние
личностного
побуждать себя извне
самосовершенст к
Иногда самим
4
вования
практическим
ребенком
действиям
Всегда – самим
5
ребенком
Самоконтроль
Умение
Ребенок постоянно
3
наблюде
Компетенция
контролироват действует под
ние
личностного
ь свои
воздействием
самосовершенст поступки
контроля из вне
вования
(приводить к
Периодически
4
Ценностнодолжному свои контролирует себя сам

смысловая
компетенция
2
2.
1

2.
2

3.
3.
1

3.
2

Постоянно
контролирует себя сам
Ориентационные качества
Способность
завышенная
оценивать себя
заниженная
адекватно
реальным
нормальная
достижением

5

Основное
участие
ребенка в
основной
образовательно
й программе

Интерес к занятиям
продиктован ребенку
из вне
Интерес
периодически
поддерживается
самим ребенком
Интерес постоянно
поддерживается
ребенком
самостоятельно
Поведенческие качества
Конфликтность Способность
Периодически
(отношение
занять
провоцирует
ребенка к
определенную
конфликты
столкновению
позицию в
Сам в конфликтах не
интересов
конфликтной
участвует, старается
(спору) в
ситуации
их избежать
процессе
Пытается
взаимодействия
самостоятельно
Компетенция
уладить возникающие
личностного
конфликты
самосовершенст
вования

3

Тип
сотрудничеств
а (отношение
ребенка к
общим делам
детского
объединения)

3

Самооценка
Компетенция
личностного
самосовершенст
вования
Ценностносмысловая
компетенция
Интерес к
занятиям в
детском
объединении
Компетенция
личностного
самосовершенст
вования
Ценностносмысловая
компетенция

действия)

Умение
воспринимать
общие дела как
свои
собственные

Избегает участия в
общих делах
Участвует при
побуждении извне
Инициативен в общих
делах

3
4

анкетир
ование

5

тестиров
ание

4

5

3
4
5

Тестиров
ание
Метод
Незакон
ченного
предлож
ения

наблюде
ние

4
5

VII Методическое обеспечение
Обучение по программе «Художественное рукоделие» предусматривает практикоориентированный подход на всех этапах обучения:
80% учебных часов отводится на
практическую работу.
На занятиях применяются педагогические технологии: инфррмационно-коммукативные
(ИКТ), личностно-ориентированные, здоровьесберегающие и игровые.
В ходе реализации программы в соответствии с тематикой занятий используются
различные методы обучения: наглядные, игровые, демонстрационные и другие.
В период обучения по дополнительной общеразвивающей программе "Художественное
рукоделие» важная роль отводится самостоятельной работе обучающихся во время выполнения
поделок из бисера.

Обучающие в объединении принимают участие в итоговых выставках, в выставках в
Моздокском краеведческом музее, в выставках ко дню года Моздока. На занятиях применяются
такие формы работы с детьми как игровые. занятия викторины, занятия-опросы и т.д.

VIII. Материально-техническое обеспечение
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Наименование

Количество

бисер различных размеров / от № 11 до №5 /, рубка,
стеклярус, бусы, пайетки;
тетради в клеточку, ручка, ластик, линейка,
сантиметроваялента,
мел;

20 штук

леска / от 0,1 мм до 0,3 мм /, мононить;
замки, карабины для предметов
бижутерии,
швензы, колечки, колпачки;
ножницы с острыми концами, проволока различного
диаметра /от 0,1 мм до 5 мм/;
карандаши простые, карандаши цветные/фломастеры/;

10 штук
20 штук

тетради в клеточку, ручка, ластик, линейка,
сантиметроваялента,
мел;

10 штук

4 штук
10 штук
5 штук

Раздаточный материал:

8.
9.
10.

Схемы изделий.
Схемы низания бисером.
Карточки с заданиями

40 штук
20 штук
20 штук

Кабинет, оборудованный мебелью: столы, стулья, стеллажи, учительский стол
IX Кадровое обеспечение
.

Реализацию данной программы осуществляет педагог дополнительного
образования, имеющий среднее профессиональное или высшее образование
(соответствующего направления) и отвечающий квалификационным
требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или)
профессиональном стандарте педагога дополнительного образования детей и
взрослых.

Информационное обеспечение.
Нормативно-правовые документы

 -Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утвержденная распоряжением правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 года № 678-р;
 - Изменения, внесённые
в Концепцию развития дополнительного
образования детей до 2030 года, утверждённые распоряжением
Правительства Российской Федерации от 15 мая 2023 года №1230-р
 - Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27июля
2022года года № 629 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным
образовательным программам»
 - Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации
от
30.06.2020
№
16
«Об
утверждении
санитарноэпидемиологических
правил
СП
3.1/2.4.3598-20
«Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации
работы образовательных организаций и других объектов социальной
инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой
коронавирусной инфекции (COVID-19)» (с изменениями на 21 марта 2022
года).
 - СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания» (утв. Постановлением Главного государственного
санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2). Приказ действует до 1 сентября
2027 года.
 - Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
04.02.2022 №4 «О внесении изменений в санитарно-эпидемиологические
правила СП 3.1.3597-20 «Профилактика новой короновирусной инфекции
(covid-19)», утверждённые Постановлением Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 22.05.2020 п. 15» Редакция от
04.02.2022-Действует с 06.02.2022 г.
 -Санитарные правила СП 2.4.3648-20, утв. Постановлением Главного
государственного
врача
Российской
Федерации
28.09.2020
года,
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»
 - Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ
от 29.12.2012 года.

Список литературы.
1.Аполозова Л.И. Украшение бисером: Учебно-методическое пособие – М: ТЦ.
Сфера, 2002-102 с.
2. Артемонова Е.В. Бисер. М: 2002 – 96с.
3.Божко Л.В. Бисер. М: ТЦ. Сфера. 2003 – 140 с.
4. Божко Л.В. Бисер. Уроки мастерства. ТЦ. Сфера. 2003 – 86 с.
5. Куликова Л.А. Цветы из бисера. М: 2001 – 110 с.

6. Ляукина М.В. Бисер. Энциклопедия. М: 2004 – 288 с.
7. Ляукина М.В. Техника вязания и плетения. М. 1999 – 140 с.
8.Котова И., Котова А. Школа современного бисероплетения.
М. 1999 -250 с.
9. Концепция развития дополнительного образования детей в РФ № 1726-р от 4
сентября 2014 года;
10. Народные художественные промыслы России. М. 1984 – 180 с.
11. Осетинский орнамент. Орджоникидзе. 1960 – 250 с.
Интернет-ресурсы:
1. Сайт «kulikovaninaucoz.ru»
2. «МААМ,ru»

Планируемые результаты
Будут знать:
 Основные сведения о декларативных художественных промыслах;
 Основы композиции и принципы составления;
 Требования к качеству выполнения работ;
 Медицинские рекомендации во время занятия рукоделием;
 Правила безопасности труда и пожарной безопасности
Будут уметь
 Грамотно и аккуратно изготавливать изделия и оформлять его;
 Самостоятельно составлять схемы и зарисовывать их
 Разрабатывать и составлять небольшие композиции;
 Анализировать собственные творческие работы;
Организовывать рабочее место, соблюдать правила безопасности труда

Сводный учебный план
Количество часов
№
п\п

Наименование раздела, тема
1-й год

2-ой год

1.

Вводное занятие

2

3

2.

Историко-культурные сведения

6

9

3.

Школа бисероплетения

14

12

4.

Изделия из бисера I сложности

40

69

5.

Изделия из бисера II сложности

28

54

6.

Изделия из бисера III сложности

32

42

7.

Школа вязания

10

9

8.

Изделия I сложности

10

15

9.

Беседы, экскурсии, выставки

2

3

144

216

ВСЕГО часов

Календарный учебный план
на 2025-2026 учебный год
№
п/
п

Дата
проведени Тема занятия
я занятия

1
1

2
12.09.202
5г

3
Вводное занятие

Форма
занятия

Форма
контр
оля

примеч
ание

6

7
Устны
й
опрос
Карто
чки

8

15.09.202
5г

2

3

Историкокультурные
сведения «Золотой
век русского
бисера»
Школа бисероплетения
19.09.202 -угловое низание
5г
22.09.202 -круговое низание
5г
26.09.202 -объемное
5г
низание
29.09.202 -объемное
5г
низание

I.
Количество
часов
теория
практ
ика
4
5
1 час
1 час

10 час
2 часа

показ

2 часа

показ

2 часа

показ

2 часа

беседа

03.10.202 -объемное
5г
низание
Изделия из бисера I
сложности
06.
-фенечки
10.2025 г

2 часа

беседа

2 часа

беседа

10.
10.2025
13.
10.2025
17.
10.2025
20.
10.2025

-фенечки

2 часа

-фенечки

2 часа

наблюд
ение
показ

Бусы:

2 часа

показ

-бусы

2 часа

беседа

-бусы

2 часа

-бусы

2 часа

наблюд
ение
показ

Браслеты:

2 часа

показ

2 часа

беседа

2 часа
2 часа

наблюд
ение
показ

10 час
2 часа

показ

г
г

24.10.202
5г
27.
10.2025 г
31.
10.2025 г

4

22 час

г
г

07.11.202 -браслеты
5г
10.
-браслеты
11.2025 г
14.
-браслеты
11.2025 г
Забавные животные
17.
насекомые
11.2025 г
21.
-жук
11.2025 г
24.
-жук скоробей

задан
ие
карточ
ки
наблю
дение
тестир
овани
е
карточ
ки

2 часа
2 часа

наблюд
ение
беседа

тестир
овани
е
задан
ие
карточ
ки
наблю
дение
тестир
овани
е
карточ
ки
опрос
тестир
овани
е
задан
ие
карточ
ки
наблю
дение
карточ
ки
опрос
тестир

11.2025 г
28.
11.2025 г
01.12.202
5г

-божья коровка

2 часа

показ

-божья коровка

2 часа

наблюд
ение

задан
ие

Животные
-большой
крокодил
-черепаха

10 час
2 часа

беседа

2 часа

показ

08.
12.2025 г

-змейка

2 часа

наблюд
ение

наблю
дение
тестир
овани
е
тестир
овани
е

12.
12.2025 г
15.
12.2025 г

-лиса

2 часа

беседа

-зайчик

2 часа

показ

19.
12.2025 г
22.
12.2025 г
26.
12.2025 г
29.
12.2025 г
09.01.202
6г
12.
01.2026 г

Птицы

19 час

-колибри

2 часа

показ

-колибри

2 часа

беседа

-колибри

2 часа

показ

-воробей

2 часа

-воробей

2 часа

наблюд
ение
беседа

16.
01.2026 г

-голубь

2 часа

показ

19.
01.2026 г
23.
01.2026 г

Составление
композиций
Составление
композиций

1 час
2 часа

наблюд
ение
показ

26.
01.2026 г

Составление
композиций

2 часа

беседа

30.
01.2026 г
Изделие из
сложности
«Цветочный

Составление
композиций
бисереII

2 часа

показ

калейдоскоп»

2 часа

02.02.202
6г
06.
02.2026 г

примула

2 часа

примула

2 часа

наблюд
ение
наблюд
ение
беседа

09.
02.2026 г

примула

2 часа

показ

13.
02.2026 г
16.

Незабудки

2 часа

Незабудки

2 часа

наблюд
ение
показ

05.
12.2025 г
05.
12.2025 г

5

овани
е

1 час

тестир
овани
е

задан
ие
опрос
наблю
дение
тестир
овани
е
тестир
овани
е
тестир
овани
е
тестир
овани
е

46 час

наблю
дение
тестир
овани
е
тестир
овани
е
тестир

02.2026 г

6

овани
е
тестир
овани
е

20.
02.2026 г

Незабудки

2 часа

беседа

27.
02.2026 г
02.03.202
6г
0603.2026
г
09.
03.2026 г
13.
03.2026 г

ромашка

2 часа

показ

ромашка

2 часа

ромашка

2 часа

наблюд
ение
беседа

задан
ие
опрос

ромашка

2 часа

показ

клевер

2 часа

наблюд
ение

16.
03.2026 г

клевер

2 часа

показ

наблю
дение
тестир
овани
е
тестир
овани
е

20.
03.2026 г
23.
03.2026 г

клевер

2 часа

беседа

клевер

2 часа

показ

27.
03.2026 г

гвоздика

2 часа

беседа

30.
03.2026 г
03.04.202
6г
06.
04.2026 г
10.
04.2026 г
13.
04.2026 г

гвоздика

2 часа

показ

гвоздика

2 часа

гвоздика

2 часа

наблюд
ение
показ

задан
ие
опрос

-стилизованные
цветы
-стилизованные
цветы

2 часа

беседа

2 часа

показ

17.
04.2026 г

-стилизованные
цветы

2 часа

наблюд
ение

наблю
дение
тестир
овани
е
тестир
овани
е

20.
-стилизованные
04.2026 г
цветы
Изделия из бисера III
сложности
24.
веточка
04.2026 г
27.
веточка
04.2026 г

2 часа

беседа

тестир
овани
е
тестир
овани
е

23 час
1 час

1 час
2 часа

наблюд
ение
беседа

04.05.202
6г
08.
05.2026 г

веточка

2 часа

показ

веточка

2 часа

наблюд
ение

11.
05.2026 г
15.
05.2026 г
18.
05.2026 г

Дерево счастья

2 часа

показ

Дерево счастья

2 часа

беседа

Дерево счастья

2 часа

показ

опрос
тестир
овани
е
задан
ие
тестир
овани
е
наблю
дение
опрос
тестир
овани

7

22.
05.2026 г
25.
05.2026 г

Дерево счастья

2 часа

Составление
композиций

2 часа

наблюд
ение
беседа

29.05.202
6 г.
30.
05.2026 г
31.
05.2026 г

Составление
композиций
Составление
композиций
Составление
композиций

2 часа

показ

2 часа

наблюд
ение

2 часа

е
задан
ие
тестир
овани
е
наблю
дение
опрос
тестир
овани
е

выставка
Итого:

144 час

3 час

141
час

Перечень дидактических материалов
№п\п
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3

Наименование элементов перечня
Оборудование
бисер различных размеров / от № 11 до №5 /, рубка, стеклярус,
бусы, пайетки;
нити капроновые, армированные катушечные с лавсаном,
«мулине», шерстяные;
леска / от 0,1 мм до 0,3 мм /, мононить;
замки, карабины для предметов бижутерии,
швензы,
колечки, колпачки;
ножницы с острыми концами, проволока различного диаметра /от
0,1 мм до 5 мм/;
карандаши простые, карандаши цветные/фломастеры/;
тетради в клеточку, ручка, ластик, линейка, сантиметроваялента,
мел;
кисти: мягкие/белка/,жесткие/щетина/,палочки, лопаточки,
небольшие баночки и др.;
Раздаточный материал:
Схемы изделий.
Схемы низаниябисером.
Карточки сзаданиями.
Наглядные пособия:
Авторские методические разработки технологическихприемов.
Образцыизделий. Плакаты. Цветовой круг.
Таблица гармонирующих и негармонирующих цветов иоттенков.
Таблица гармонирующих и негармонирующих цветов иоттенков.
Дидактические материалы:
Методические материалы, карточки, наглядные пособия,
иллюстрации
Информационные листы со схемами.
Рисунки – схемы, таблицы.
Литература:
Аполозова Л.И. Украшение бисером: Учебно-методическое пособие
– МТЦ. Сфера, 2002-102 с.
Артемонова Е.В. Бисер. М: 2002 – 96с.
Божко Л.В. Бисер. М: ТЦ. Сфера. 2003 – 140 с.

4
5
6
7
8
9

Божко Л.В. Бисер. Уроки мастерства. ТЦ. Сфера. 2003 – 86 с.
Куликова Л.А. Цветы из бисера. М: 2001 – 110 с.
Ляукина М.В. Бисер. Энциклопедия. М: 2004 – 288 с.
Котова И., Котова А. Школа современного бисероплетения.
М. 1999 -250 с.
Народные художественные промыслы России. М. 1984 – 180 с.
Осетинский орнамент. Орджоникидзе. 1960 – 250 с.
Рабочая программа воспитания

Цель:
 развитие личности, самоопределение и социализация детей на
основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и
принятых в российском обществе правил и норм поведения в
интересах человека, семьи, общества и государства,
 формирование чувства патриотизма, гражданственности,
 бережное отношение к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде.
Задачи:
 усвоение обучающимися социально значимых знаний норм,
духовно-нравственных
ценностей,
традиций
российского
общества;
 формирование и развитие личностных отношений к этим нормам,
ценностям, традициям (их освоение, принятие); приобретении
соответствующего
этим
нормам,
ценностям,
традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и
социальных отношений, применения полученных знаний.
Планируемые результаты
 формирование
российской
гражданской
принадлежности
(идентичности);
 уважения прав, свобод и обязанностей гражданина России,
этнической, национальной принадлежности, знания и уважения
истории и культуры своего народа;
 установки на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярная
физическая активность), на физическое совершенствование с
учётом своих возможностей и здоровья;
Основной формой воспитания является учебное занятие.
Практические занятия в объединении «Художественное рукоделие»
способствуют усвоению и применению правил поведения и коммуникации,
формированию позитивного и конструктивного отношения к событиям, в
которых они участвуют, к членам своего коллектива.
Занятия в объединении «Художественное рукоделие» создают особые
условия для воспитания здоровых позитивных взаимоотношений в
молодежной среде.
Календарный план мероприятий по воспитательной работе
объединения «Художественное рукоделие»
на 2025-2026 учебный год
№

Название события,
мероприятия

Сроки

Форма проведения

Практический результат,
иллюстрирующий
успешное достижение
цели события

Воспитательная работа в
объединении в
соответствии с планом
работы ЦДТ
«Безопасный путь домой»
Работа с родителями

В
соответствии
с
рабочей программой
обучения

Практическое занятие

Демонстрация результатов
(фото
или
видеоматериалы)

14.09.2025 г
В течении года

Вилиоматериалы
Демонстрация результатов

28.09.2025г
5.10.2025 г
12.10.2025 г
19.10.2025 г

беседа
беседа
занятие

Видеоматериалы
Фотоматериалы
Видеоматериалы

.10.2025 г
в течение недели

Занятие-игра
опрос, беседа

Демонстрация результатов
Видеоматериалы

2.11.2025 г

беседа

Фотоматериалы

9.11.2025 г

беседа

Фотоматериалы

в течение недели

игры-забавы,
дидактические
игры
презентация, беседа
знакомство, беседа
занятие

Презентация

16

день солидарности в
борьбе с терроризмом
Юнармейское движение
«День учителя»
«День пожилого человека»
(изготовление
поздравительных
открыток)
День самоуправления
Индивидуальные
консультации по
профессиональному
определению
«Свет материнской любви»
(ко дню матери)
Анкетирование
«Выявление
профессиональной
направленности»
Игровые
профилактические
мероприятия для детей
День народного единства
Движение первых
«Мастерская Деда Мороза»
(изготовление новогодних
игрушек)
«Мастерская Деда Мороза»

Беседа-инструктаж
Индивидуальные
консультации,
беседы с
родителями, по
мере надобности
родительские
собрания
беседа

видеоматериалы

17

Новогодний праздник

7.12.2025 г

18

«Этих дней не смолкнет
слава…» (ко дню
освобождения г.Моздока)
Тематические беседы
«Славься труд»
«Уроки финансовой
грамотности»
Конкурс детского
творчества «Дорога и мы»
Ко дню защитника
Отечества

14.12.2025 г

День семейного
общения
Праздничный
утренник
экскурсия, беседа

18.01.2026 г

беседа

Краеведческий музей

1 ,02,2026 г

знакомство, беседа

Презентация

8.02.2026 г

видеоматериалы

день воинской славы
Цветы для мамы

22.02.2026 г
1.03.2026 г

изготовление
поделок
Изготовление и
вручение открыток
участникам боевых
действий
беседа
Изготовление

1

2
3

4
5
6
7

8
9

10
11

12

13
14
15

19
20
21
22

23
24

16.11.2025 г
23.11.2025 г
30..11.2025 г

30..11.2025 г

15.02.2026 г

Демонстрация результатов

Демонстрация результатов
Фотоматериалы
Демонстрация результатов

Демонстрация результатов
Фотоматериалы

Фотоматериалы

Презентация
Фотоматериалы

25

26

27

28
29
30

31
32

Мастер-классы по
народному прикладному
творчеству
День памяти о россиянах
исполняющих служебный
долг за пределами России
«Красный, зеленый,
желтый….» (правила
дорожного движения)
«День космонавтики»
Организация экскурсии
на гардинную фабрику
День Победы

15.03.2026 г

поделок из бисера
Мастер-класс

22.03.2026 г

Беседа-занятие

Демонстрация результатов
(фото
или
видеоматериалы)

5.04.2026 г

Беседа-занятие

Презентация

12.04.2026 г
19.04.2026 г

выставка
экскурсия

Фотоматериалы
Экскурсия

8.05.2026 г

беседа, презентация

Площадка «Вместе весело
шагать по просторам…»
Индивидуальные
консультации, беседы с
родителями, по мере
надобности родительские
собрания

17.05.2026 г

беседа, презентация

Демонстрация результатов
(фото
или
видеоматериалы)
Фотоматериалы,
наглядные пособия

В течении месяца

Консультации,
беседы

Презентация

Фотоматериалы,
наглядные пособия

План мероприятий по реализации модуля «Учебное занятие»
№
п/
п
1

2
3.

дата

Образовательны
е события

В
Воспитательная
течение работа в
года
объединении в
соответсвии с
планом работы
ЦДТ
декабр Новогодний
ь
праздник
апрель Отчетная
выставка
детских работ
объединения
«Художественное
рукоделие»

мероприятие

аудитория

ответственны
й

Беседа,
просмотр
презентаций,
«разговор о
важном»

Зал ЦДТ

Куликова Н.В.

Праздничны
й утренник
выставка

Спортивны
й зал ЦДТ
Дом
культуры

Куликова Н.В.

План мероприятий по реализации модуля «Детское объединение»»
№
дата
п/п
1
октябрь

Образовательные мероприятие
события
Юнармейское
Знакомство с
движение
юнармейским
движением в
СОШ

аудитория

ответственный

Кабинет
рукоделия

Куликова Н.В.

2.

декабрь

Движение
первых

Моздокского
района
знакомство

Кабинет
рукоделия

Куликова Н.В.

План мероприятий по реализации модуля «Воспитательная среда»
№
п/
п
1

мероприяти
е
Беседаинструктаж
беседа

4.

Образовательны
е события
сентябрь «Безопасный
путь домой»
В
«Зеленый
теч.года
огонек»
октябрь
«день
пожилого
человека»
(изготовление
поздравительн
ых открыток)
октябрь
«День учителя»

5.

ноябрь

беседа

6.

Декабрь

7

декабрь

8

январь

9

февраль

10

март

2.
3.

дата

«Свет
материнской
любви» (ко
дню матери)
«мастерская
Деда Мороза»
(изготовление
новогодних
игрушек)
«Новогодний
ажиотаж»
«Этих дней не
смолкнет
слава…» (ко
дню
освобождения
г.Моздока)
Ко дню
защитника
Отечества

Цветы для
мамы

Классная
комната
Кабинет
рукоделия
Кабинет
рукоделия

ответственны
й
Куликова
Н.В.
Куликова
Н.В.
Куликова
Н.В.

Кабинет
рукоделия
Кабинет
рукоделия

Куликова
Н.В.
Куликова
Н.В.

занятие

Кабинет
рукоделия

Куликова
Н.В.

Новогодний
утренник
Беседазанятие

Кабинет
рукоделия
Краеведческ
ий музей

Куликова
Н.В.
Куликова
Н.В.

Изготовление
и вручение
открыток
участникам
боевых
действий
Изготовление
поделок из
бисера

Кабинет
рукоделия

Куликова
Н.В.

Кабинет
рукоделия

Куликова
Н.В.

занятие

беседа

аудитория

11

апрель

12

май

13

июнь

«Красный,
зеленый,
желтый….»
(правила
дорожного
движения)
День Победы

Беседазанятие

Тематическое
занятие
«Вместе весело Игры,
шагать по
соревнования
просторам…»

Кабинет
рукоделия

Куликова
Н.В.

Кабинет
рукоделия
двор ЦДТ

Куликова
Н.В.
Куликова
Н.В.

План мероприятий по реализации модуля «Работа с родителями»
№
дата
п/п
1
В
течение
года

2

ноябрь

з

декабрь

Образовательные
события
Индивидуальные
консультации,
беседы с
родителями, по
мере надобности
родительские
собрания
«Свет
материнской
любви» (ко дню
матери)
«мастерская
Деда Мороза» (

мероприятие

аудитория

ответственный

Консультации, Кабинет
беседы
рукоделия

Куликова Н.В.

беседа

Кабинет
рукоделия

Куликова Н.В.

День
семейного
общения

Кабинет
рукоделия

Куликова Н.В.

План мероприятий по реализации модуля «Самоопределение»
№
п/
п
1

дата

Образовательны
е события

мероприятие

аудитор
ия

ответственн
ый

октябр
ь

День
самоуправления

опрос, беседа

Куликова
Н.В.

2

В
течени
и года
ноябрь

Тематические
беседы «Славься
труд
Анкетирование
«Выявление
профессиональн
ой
направленности
»

опрос,беседа

Кабинет
рукодели
я
Кабинет
рукодели
я
Кабинет
рукодели
я

3

беседа.анкетирова
ние

Куликова
Н.В.
Куликова
Н.В.

4

В
теч.год
а

5

январь

6

В
теч.год
а

7

апрель

Организация и
проведение
встреч с
представителям
и
разнызхпрофесс
ий
«Уроки
финансовой
грамотности»
Мастер-классы
по народному
прикладному
творчеству
Организация
экскурсии на
гардинную
фабрику

беседа

Кабинет
рукодели
я

Куликова
Н.В.

беседа

Кабинет
рукодели
я
Кабинет
рукодели
я

Куликова
Н.В.

экскурси
я

Куликова
Н.В.

мастер-класс

экскурсия

Куликова
Н.В.

План мероприятий по реализации модуля «Наставничество»
№
п/
п
1

дата

Образовательные
события

мероприятие

аудитори
я

ответственны
й

В теч
года

беседа

Кабинет
рукодели
я

Куликова Н.В.

2

В
теч.год
а
В
теч.год
а

Индивидуальные
консультации по
профессиональном
у определению
Организация
экскурсии на
швейную фабрику
Дидактические
игры «Что ты
знаешь о
профессиях»

беседа

Кабинет
рукодели
я
Кабинет
рукодели
я

Куликова Н.В.

3

игры,
дидактически
е игры

Куликова Н.В.

План мероприятий по реализации модуля «Профилактика»
№
дата
п/п
1
В
теч.года
2

январь

3

В
теч.года

Образовательные
события
Акция
«Безопасный
интернет»
Конкурс детского
творчества
«Дорога и мы»
Игровые
профилактические

мероприятие

аудитория ответственный

беседа

Кабинет
рукоделия

Куликова Н.В.

конкурс

Кабинет
рукоделия

Куликова Н.В.

беседа,
игровая

Кабинет
рукоделия

Куликова Н.В.

мероприятия для
детей

деятельность

План мероприятий по реализации модуля «Патриотическое воспитание»
№
дата
п/п
1
сентябрь

2

ноябрь

3

февраль

4

март

5

май

Образовательные
события
День
солидарности в
борьбе с
терроризмом
День народного
единства
День воинской
славы
День памяти о
россиянах
исполняющих
служебный долг
за пределами
России
День Победы
«Спасибо деду за
победу»! к 80
летию Великой
Победы

мероприятие

аудитория

ответственный

беседа

Кабинет
рукоделия

Куликова Н.В.

беседа

Кабинет
рукоделия
Кабинет
рукоделия
Кабинет
рукоделия

Куликова Н.В.

Кабинет
рукоделия

Куликова Н.В.

беседа
беседа

беседа,
презентация

Куликова Н.В.
Куликова Н.В.

Календарный учебный график
Дата начала
занятий

Дата окончания
занятий

10.09.2025

31.05.2026

Кол-во учебных
недель
36

Кол-во учебных
дней
72

Кол-во учебных
часов
144

Режим
занятий
2 раза в
неделю
по 2
часа

Контрольно-измерительные материалы
Тест «Проверь себя»

1

Правила техники безопасности
Задание Прочитай и найди неверное утверждение!
Хранитьбисернеобходимовбаночкахсплотной
Да

Нет

2

Обрезки от проволоки, лески можно бросать напол;

Да

Нет

3

Ножницы хранить необходимо в определенномместе;

Да

Нет

4

Допускается передавать ножницы лезвиямивперед;

Да

Нет

5

В конце работы нужно убрать свое рабочееместо;

Да

Нет

6

Можно резать ножницами находу;

да

нет

крышкойиливзакрывающихся
целлофановыхпакетиках;

Критерии оценки:
Высокий уровень – 5-6 ответов
Средний уровень -4 ответа
Низкий уровень -2 ответа

Задание «технология изготовления «божей коровки»
1

Какая техника плетения изображена насхеме?

2

Пронумеруй последовательность выполнениятуловища

3

Выполни поделку посхеме

Критерии оценки:
Время выполнения задания 10-15 минут
Высокий уровень – техника плетения названа правильно
Средний уровень -работа выполнена аккуратно,
Низкий уровень - правильный подбор тона изделия, имеется небольшой
изъян, неровный бисер;

Тест для входного диагностического опроса обучающихся
на выявление уровня знаний теоретического материала по теме:
«Название и назначение материалов используемых в бисероплетении»
«Название и назначение материалов используемых в бисероплетении»
Фамилия, имя
1
Из чего изготавливают бисер?
(подчеркните)

2

Какого вида бисера НЕ существует?
(подчеркните)

3

Материал для нанизывания бисера,
придающий изделию любую форму:
(подчеркните)

4

Форма стекляруса: (подчеркните)

Дерево
Стекло
Железо
Пластилин
Керамические
материалы
Ягоды (подчеркните)
Рубка (рубленный
бисер);
Резка (резанный бисер);
Стеклярус
Швейные нитки;
Нитки мулине;
Проволока
Круг;
Трубочка;
Звездочка

5

Что еще используют для плетения бисером
вместо проволоки? (подчеркните)

Трос;
Леску;
Провод

6

:Бисер применяют для: (подчеркните)

-Украшения одежды;
Игры маленьких детей

Критерии оценки
6 баллов – 6 вопросов;
4 балла – 5 вопросов;
З балла- 4 вопроса;

Тест по теме «Из истории бисероплетения»
№
п/п

Вопросы

1

Что означает бисер в переводе с
арабского языка? (подчеркните)

2

Первое упоминание о бисере
приходится…?(подчеркните)

3

Кто является автором этого
стихотворения?
«Так в бисере стекло, подобно жемчугу
Любимо по всему земному ходит кругу.
Им красится в полуношных степях
Им красится Арап на южных берегах….
(подчеркните)

4

Что такое бисер? (подчеркните)

ответы

Драгоценный камень
Фальшивый жемчуг
стекло
Первое тысячелетие до н.э
Средние века
Начало века
А.С.Пушкаин
М.Ю.Лермонтов
М.В.Ломаносов

Мелкие круглые или
многогранные шарики из
стекла, металла,
пластмассы, костюм со
сквозными отверстиями
для низания;
Мелкие шарики,
предназначенные для
украшений;
Бусинки средней
величины со сквозными
отверстиями

Устный опрос по теме: «Из истории бисероплетения»
Вопросы:
Расскажите легенду происхождениястекла?

Ответ: В очень далекие времена, финикийские купцы везли по
Средиземному морю груз добытой в Африке природной соды. На ночлег
они остановились на песчаном берегу и стали готовить себе пищу на
костре, который обложили большими кусками соды. Поутру, разгребая
золу, купцы обнаружили чудесный слиток, который был тверд, как
камень, горел огнем на солнце и был чист и прозрачен, как вода. Это
было стекло.
1. Для чего применяли бисер женщины в ДревнейРуси?
Ответ:для отделки икон, различной церковной утвари, мужской и
женской одежды, головных уборов.
2. Древнейшее значениеукрашений?
Ответ:украшения выполняли функцию оберегов, обеспечивавшее тому,
кто их носил, защиту от злых духов, болезней и других опасностей, а
также для удовлетворения эстетических потребностей.

Итоговый тест по программе «Художественное рукоделие»
Фамилия.имя
1

вопросы
Какое из предложенных названий не
является украшением из бисера
(подчеркните)

2

Объединение изображения в единое целое
– это…..( подчеркните)

3

Последовательное повторение узоров или
групп узоров это…. (подчеркните)

4

Как называются швы, которые выполняют
по счету нитей? (подчеркните)

Критерии оценки:
Высокий уровень – 4 ответов
Средний уровень -3 ответа
Низкий уровень -2 ответ

ответы
Жгут
Гердан
Бисерный воротник
градан
Лргамент
Композиция
Рапорт
ритм
Композиция
Узор
Орнамент
раппорт
Гладьвые
Ришелье
счетные