504 часа. Автоквантум_compressed

СОДЕРЖАНИЕ

1.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.
1.11.
2.
2.1.
2.2.
1.
2.
3.
1.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.

I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ
Пояснительная записка
Нормативные правовые основы разработки программы
Направленность программы
Актуальность программы
Отличительные особенности программы
Новизна
Педагогическая целесообразность
Адресат программы
Срок освоения программы
Режим занятий
Формы обучения и виды занятий
Цель и задачи программы
Планируемые результаты освоения программы
Требования к результатам освоения программы
Виды и формы контроля
II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
Учебный план
Содержание учебно-тематического плана
Общее содержание программы
III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
Календарный учебный график
Система условий реализации программы
Кадровые условия реализации программы
Психолого-педагогические условия реализации программы
Материально-технические условия реализации программы
Учебно-методическое обеспечение программы
Список литературы для педагога
Список литературы для обучающихся

Приложение
Аннотация

Рабочая программа

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ
1. Пояснительная записка
1.1. Нормативные правовые основы разработки программы
Общеразвивающая программа основывается на ряде нормативных правовых актов и
государственных программных документов:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 25.12.2023) "Об образовании в
Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.05.2024);
2. Федеральный Закон Российской Федерации от 24.07.1998 №124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребёнка в РФ»;
3. Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 №1642 «Об утверждении
государственной программы Российской Федерации «Развитие образования»
(ред. от 11.04.2022);
4. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 №678-р
«Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030
года» с изменениями (распоряжение Правительства РФ от 15.05.2023 г. N 1230-р);
5. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 №996-р «Стратегия
развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;
6. Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 г. № 467 "Об утверждении
Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей" с
изменениями (Приказ Министерства просвещения РФ от 21.04.2023 г. № 302);
7. Приказ Министерства просвещения РФ от 02.12.2019 №649 «Об утверждении Целевой
модели цифровой образовательной среды»;
8. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 №629
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (вступил в силу
с 01.03.2023);
9. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017
№ 816 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими
образовательную
деятельность,
электронного
обучения,
дистанционных
образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
10. Приказ Минтруда России от 22.09.2021 N 652н "Об утверждении профессионального
стандарта "Педагог дополнительного образования детей и взрослых" (Зарегистрировано
в Минюсте России 17.12.2021 N 66403);
11. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28
«Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарноэпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи»;
12. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СП 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания»;
13. Паспорт федерального проекта "Успех каждого ребенка", утвержденный президиумом
Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и
национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018 года № 16.
14. План мероприятий по реализации в 2021-2025 годах Стратегии развития воспитания в
Российской Федерации на период до 2025 года. Утверждён Распоряжением
Правительства Российской Федерации от 12 ноября 2020 г. № 2945-р;
15. Устав МБОУ Моздокский «ЦДТ».
I.

1.2 Направленность программы
Общеобразовательная, общеразвивающая программа дополнительного образования
«Автотранспортное проектирование» является первой ступенью знакомства в мире

автомобильного движения, вводящей молодых людей в мир автомобильной техники и
процессы автоматизации и роботизации, обеспечивает необходимыми стартовыми
техническими и теоретическими знаниями в области автомобилестроения и современных
технологий. Программа направлена на формирование у детей hard и soft-skills (знаний,
умений и навыков, необходимых для разработки проектов в сфере автомобилестроения, а
также на развитие гибких компетенций, таких как: умение определять проблему, ставить
проектную цель и задачи, умение работать в команде, выстраивая эффективную
коммуникацию, умение презентовать проект).
1.3 Актуальность программы
Развитие технического мышления становится всё более актуальной проблемой в
образовании подрастающего поколения. Одним из путей подготовки учащихся к
техническому творчеству на современном производстве является целенаправленное
обучение школьников основам устройства, конструкции и эксплуатации технических
устройств в процессе разработки и изготовления действующих моделей транспортных
средств. Кропотливая, связанная с преодолением трудностей работа, воспитывает у
обучающихся трудолюбие, настойчивость в достижении намеченной цели и способствует
формированию характера. Знакомство с производственными профессиями помогает им при
выборе жизненного пути.
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
««Автотранспортное проектирование» способствует навыку STEM образования,
творческой и трудовой активности, расширяют политехнический кругозор, формируют
устойчивый интерес к технике, мотивы профессионального самоопределения в
соответствии с потребностями общества и личными способностями.
1.4 Отличительные особенности
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«Автотранспортное проектирование», будучи мульти дисциплинарной, направлена на
формирование практических навыков в нескольких областях, в том числе в актуальных в
настоящее время для каждого человека. Программное содержание позволяет обучающимся
изучить компьютерные технологии, программирование, проектирование, поэтапное
создание и программирование беспилотного транспорта.
Обучающиеся по программе учатся основам механики, алгоритмизации,
программирования микроконтроллеров. Простота построения модели в сочетании с
большими конструктивными возможностями Lego позволяют обучающимся в конце
занятия увидеть построенную своими руками модель, которая выполняет поставленную
ими же самими задачу.
1.5 Новизна
Новизной программы является то, что в процессе обучения проходит через игру.
Объединение игрового процесса со STEM-подходом позволяет обучающимся не только
развивать навыки программирования и конструирования, но и учит творчески мыслить,
решать задачи в команде и принимать знания на практике.
1.6 Педагогическая целесообразность
Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что программа
позволяет обеспечить постепенное повышение сложности изученного материала в течении
каждого уровня обучения. Использование проектной деятельности в качестве основной
образовательной технологии, возможность реализации, детскими командами, реальных
инженерно-технических проектов, а также организация образовательного процесса, исходя
из интересов и способностей обучающихся, что возможно благодаря разновозрастному
принципу представления содержания и построения учебных планов.

1.7 Адресат программы
Программа предназначена для обучающихся в возрасте от 9 до 17 лет, без
ограничения возможностей здоровья, проявляющие интерес к автомобильной технике.
Количество обучающихся в группе – 10-14 человек.
1.8 Срок реализации программы
Нормативный срок реализации программы – 504 академических часа.
1 год обучения «Базовый модуль» - 144 академических часа;
2 год обучения «Углубленный модуль» - 180 академических часов;
3 год обучения – «Проектный модуль» - 180 академических часов.
1.9 Режим занятий
Режим занятий, обучающихся регламентируется календарным учебным графиком,
расписанием занятий.
Единицей измерения учебного времени и основной формой организации
образовательной деятельности в Детском технопарке «Кванториум» является учебное
занятие.
Учебные занятия в объединении «Автоквантум» проводятся в течение всего
календарного года, включая каникулярное время.
Продолжительность учебных занятий с обучающимися первого года обучения
проводятся 2 раза в неделю по 2 академических часа
Второй и третий года обучения составляет 2,25 академических часа (1 час
45 минут астрономического времени соответственно; с учетом перерывов на отдых).
Для всех видов аудиторных учебных занятий академический час устанавливается
продолжительностью 40 минут.
Периодичность занятий - 2 раза в неделю.
1.10 Формы обучения и виды занятий
Формы обучения: очная, с применением электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий.
Виды занятий (в зависимости от целей занятия и его темы), включая учебные
занятия, направленные на проведение текущего контроля освоения программы:
 групповые;
 индивидуальные;
 комбинированные (для решения нескольких учебных задач);
 круглый стол - неформальное обсуждение выбранной тематики;
 мозговой штурм;
 контрольные мероприятия (защита проекта).
1.11 Цель и задачи общеразвивающей программы.
1.11.1 Первый год обучения «БАЗОВЫЙ».
Целью программы является формирование целостного, системного представления о
транспорте и его составных частях и элементах, и неразрывности связей между составными
частями транспортной среды.
Задачи программы:
Предметные задачи (hard):
 определять, различать и называть детали конструктора;







конструировать по условиям, заданным педагогом, по образцу, по схеме;
научить решать технические задачи в процессе конструирования;
изучение навыков блочного программирования;
развитие базовых навыков 3D моделирования;
научить создавать реально действующие модели при помощи специальных
элементов по разработанной схеме, по собственному замыслу.

Метапредметные задачи (soft):
 сформировать навыки поиска, восприятия и обработки информации;
 научить грамотно интерпретировать обще предметными понятиями, корректно
применять полученные знания;
 формирование навыков командной работы
 организовать использование компьютерных технологий в процессе образовательной
и творческой деятельности;
 развить техническое мышление, изобретательность, образное, пространственное и
критическое мышление;
 развивать интерес к технике, конструированию, программированию, высоким
технологиям.
Личностные задачи:
 развитие ценностного отношения к изучению дисциплин инженерно-технической
направленности;
 воспитывать дисциплинированность, ответственность, самоорганизацию;
 развитие навыка рефлексии собственной деятельности;
 воспитание этики групповой и командной работы.
1.11.2 Второй год обучения «УГЛУБЛЕННЫЙ».
Цель программы освоить компетенции, необходимые для самостоятельной
работы в области дорожной инфраструктуры, транспортных систем, автоматических
систем автомобиля, беспилотного транспорта, эксплуатации и изготовления моделей и
технических устройств. Создание условий, для формирования инженернотехнического мышления у современных школьников, выстраивание личной и
командной истории успеха.
Задачи программы:
Предметные задачи (hard):
 освоить базовые навыки моделирования, программирования и конструирования;
 развивать базовые навыки имитационного моделирования;
 освоить начальные навыки программирования Arduino;
 развивать конструкторские и инженерные навыки;
 сформировать навыки необходимые для проектной деятельности.
Метапредметные задачи (soft):
 развивать у детей воображение, пространственное мышление, воспитание интереса
к технике и технологиям;
 развивать потребности к самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию;
 развивать базовый навык презентации продукта;





развивать умение планировать свои действия с учётом фактора времени, в
обстановке с элементами конкуренции;
развивать умение визуального представления информации и собственных проектов;
сформировать трудовые умения и навыки, умение планировать работу по
реализации замысла, предвидеть результат и достигать его, при необходимости
вносить коррективы в первоначальный замысел.

Личностные задачи:
 способствовать формированию этики групповой работы;
 развивать основы коммуникативных отношений внутри проектных групп и в
коллективе в целом;
 воспитывать ценностное отношение к своему здоровью и к представленному
оборудованию.
1.11.3 Третий год обучения «ПРОЕКТНЫЙ».
Целью программы создание условий для расширения имеющихся и приобретения новых
знаний и умений в области конструирования моделей и механизмов в рамках
самостоятельной работы над проектом.
Задачи программы:
Предметные задачи (hard):
 Знание основ автоматизации транспорта
 Владение базовыми навыками моделирования, программирования и конструирования;
 Изучение навыков вождения
 Изучение принципов работы, построения и управления механизмами;
 Изучение основ программирования на языке python
Метапредметные задачи (soft):
 Способствовать развитию аналитических способностей и творческого и креативного
мышления;
 Способствовать формированию умений и навыков концентрации внимания;
 Развивать навыки командной работы;
 Способствовать развитию коммуникативных умений: излагать мысли в четкой
логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать
ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических
рассуждений;
 Сформировать умения оценивать и презентовать результаты совместной или
индивидуальной деятельности в процессе создания и презентации проектов;
 Сформировать и развивать навыки публичного выступления.
Личностные задачи:
 способствовать формированию этики групповой работы;
 развивать основы коммуникативных отношений внутри проектных групп и в
коллективе в целом;
 воспитывать ценностное отношение к своему здоровью и к представленному
оборудованию.
2. Планируемые результаты освоения программы.

2.1. Требования к результатам освоения программы.
2.1.1 Первый год обучения «БАЗОВЫЙ».
Предметные результаты:












знания:
О разновидности и назначение транспорта
об устройстве автомобиля
о строении, принципе работы теплового двигателя, трансмиссии
о видах энергии
о правилах дорожного движения
умения:
работать с презентациями в PowerPoint
блочного программирования
собирать простые конструкции из Lego education по схеме
навыки:
навыки работы в 2 - мерном и 3- мерном пространстве.
навыки блочного программирования.
навыки изобретательства.

Личностные результаты:
 способность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению;
 способности к сотрудничеству и коммуникации, решению личностно и социально
значимых проблем и воплощение решений в практику;
 способности к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии;
 готовность и способность к самообразованию на основе учебно-познавательной
мотивации;
 воспитывать трудолюбие, уважение к труду;
 навык организации и планирования учебного сотрудничества с педагогом и
сверстниками, умение работать в группе, практического освоения морально-этических
и психологических принципов общения и сотрудничества. Учащиеся будут уметь
ставить и решать многообразные коммуникативные задачи, владеть нормами и
техникой общения.
 навык выбора и реализации стратегий работы с информацией.
Метапредметные результаты:
 научить анализировать поставленные задачи;
 формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
 формирование культурно-понятийного аппарата;
 уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих;
 конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и
сотрудничества.
2.1.2 Второй год обучения «УГЛУБЛЕННЫЙ».
Предметные результаты:












знания:
о конструктивных тонкостях строения автомобиля
о аэродинамике
о строении уличной – дорожной сети городов
о возможностях имитационного моделирования
умения:
работать с эпоксидной смолой
собирать сложные конструкции из Lego education по схеме
работать с паяльной станцией
работать ручным инструментом
работать в программе AnyLogic
навыки:
применять знания и умения при разработке и сборке собственных конструкций из Lego
education

Личностные результаты:
 способность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению;
 способности инженерного, аналитического и системного мышления;
 способность применять знания и умения для решения задач;
 навыков командной работы;
 готовность и способность к самообразованию на основе учебно-познавательной
мотивации;
 воспитывать личностные качества: самостоятельность, уверенность в своих силах,
креативность;
 навыки публичного выступления;
 научить создавать презентации.
Метапредметные результаты:
 освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
 формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
 определять наиболее эффективные способы достижения результата;
 уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих;
 собирать модели по схемам, по эскизам.
2.1.3 Третий год обучения «ПРОЕКТНЫЙ».
Предметные результаты:







знания:
понятий «проект», «проблема», «цель и задачи проекта»;
принципов работы датчиков и сервоприводов;
особенностей построения 3D и 2D моделей в программе Blender;
основ составления программных кодов на языке Python для программирования работы
робототехнических систем;
правил подготовки презентации проектного продукта.
умения:
определять проблему, ставить цель и задачи по ее достижению;



разрабатывать 3D и 2D модели элементов конструкции будущего проекта, чертежи
проекта в программе Blender;
 переписывать, редактировать готовый программный код на языке Python
 презентовать проектный продукт.
навыки:
 применения знаний и умений при разработке, сборке и настройке механизмов при
разработке проектов командами обучающихся.
 Публичная защита проекта
Личностные результаты:
 сформирована способность выполнения инженерно-технического проекта;
 сформирована
коммуникативная
компетентность
в
общении
и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, учебноисследовательской и проектной деятельности, участия в конкурсах и конференциях
различного уровня.
Метапредметные результаты:
 сформирована
и
развита
общепользовательская
компетентность
в области информационных технологий и работы с компьютером;
 развито умение оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи;
 развито умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические
модели и схемы для решения учебных задач;
 сформировано
умение
планирования
последовательности
шагов
для достижения целей;
 сформировано умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
 сформировано умение презентовать свою разработку.




2.2 Виды и формы контроля.
Виды и формы контроля:
промежуточный: предназначен для оценки уровня и качества освоения обучающимися
программы, либо по итогам изучения раздела/темы, либо в конце определенного
периода обучения – полугодия (приложение 1);
итоговый:
осуществляется
по
завершению
всего
периода
обучения
каждого модуля, в форме защиты индивидуальных или командных проектов,
оцениваемых по разработанным критериям (приложение 2).

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
1. Учебный план.

№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.

Название раздела,
темы/кейса
Вводное занятие
Размышления о транспорте
Правила дорожного движения
Устройство транспорта
Транспортные средства в 3D
Повторение пройденного
материала
Тестирование
Автоматизация
Тестирование
Вводное занятие. Инструктаж
по ТБ
Краткий обзор пройденных тем
Проект
Размышления о транспорте
Устройство автомобильного
транспорта
AnyLogic PLE. Имитационное
моделирование.
Повторение пройденного
материала
Тестирование
Дороги и улицы
Тестирование

Объём часов
1 год
«Базовый модуль»
Т
ПР
Всего
2
2
8
8
16
1
3
4
25
27
52
6
18
24
2
2
2
40
2

17
-

2 год
«Углубленный модуль»
Т
ПР
Всего

2
23
2
2

3
6
8
71

3
3
2
15

3
6
56

3
47
2

8
-

3
39
2

3 год
«Проектный модуль»
Т
ПР
Всего

20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.

Введение.
Автоматические системы
автомобиля
Человек и машина
Устройство автомобиля
Изучение программирования
на Python.
Транспортные средства в 3D
Проект
Итоговое тестирование
Демонстрация готовых работ.
Итог:

144

180

139

10
8

7
3

3
5

14
10
29

4
4
8

10
6
21

60
43
3
3
180

15
14
3
58

45
29
3
122

2. Содержание учебно-тематического плана программы.

№ п/п

1
2
2.1

2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
3
3.1
3.2
4
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
4.13
4.14
4.15
4.16
4.17
5
5.1
5.2
5.3

Объём часов
Всего
В том числе
Название раздела, темы/кейса
часов
Т
ПР
Первый год обучения «Базовый модуль».
Вводное занятие Инструктаж по ТБ
2
2
Размышления о транспорте
16
8
8
История
2
2
и эволюция транспортных
средств.
Различные виды транспорта.
2
2
Составление плана доставки груза в заданную
2
2
точку.
Изучение PowerPoint
4
2
2
Категории и классы автомобилей
2
2
Разработка собственного, нового класса
4
4
транспортного средства
Правила дорожного движения
4
1
3
Общие положения и обязанности участников
2
1
1
движения.
Викторина на тему «ПДД»
2
2
Устройство транспорта
52
25
27
Общее устройство автомобиля
4
2
2
Конструктивные особенности транспортных
4
2
2
средств
Силы действующие на автомобиль
4
2
2
Сборка простейших моделей транспорта
2
2
Виды двигателей, что такое крутящий момент
4
2
2
Системы двигателя внутреннего сгорания
4
4
автомобиля (ДВС)
Ознакомление со способами работы ДВС.
2
2
Виды энергии для двигателей.
2
2
Альтернативные источники энергии
2
2
Сборка моделей с водородным топливным
2
2
элементом
Сборка механизма с двигателем
4
4
Трансмиссия. Способы передачи крутящего
2
2
момента
Принцип работы коробки передач
2
2
Сборка двухступенчатой МКПП из конструктора 2
2
Lego education
Дифференциал
2
1
1
Способы перемещения транспорта
4
2
2
Сборка сложного механизма на базе
6
6
конструктора.
Транспортные средства 3D в Tinkercad
24
6
18
Создание чертежей.
6
3
3
Самостоятельная работа с чертежом.
6
6
Создание 3D моделей.
6
3
3

5.4
6
7
8
8.1
8.2
8.3
8.4
8.5
8.6
8.7
8.8
8.9
9

10
11
12
12.1
12.2
13
13.1
13.2
14
14.1
14.2
14.3
14.4
14.5
14.6
14.7
14.8
14.9
14.10
14.11
14.12
14.13

Самостоятельная работа в формате 3D.
6
Повторение пройденного материала
2
Тестирование
2
Автоматизация
40
Ознакомление с программируемым
4
конструктором Lego Mindstorms EV3
Раздел «Действия» среды программирования
4
Mindstorms EV3.
Раздел «операторы» среды программирования
4
Mindstorms EV3.
Раздел «Математика» среды программирования
4
Mindstorms EV3.
Раздел «Датчики» среды программирования
4
Mindstorms EV3.
Раздел «Дополнительно» среды
4
программирования Mindstorms EV3.
Изучение работы датчиков и их виды
4
Сборка ознакомительных конструкций.
8
Программирование
4
Тестирование
2
Итог 144
Второй год обучения «Углубленный модуль».
Вводное занятие. Инструктаж по ТБ
2
Краткий обзор пройденных тем
3
Проект
6
Что такое проект?
3
Что такое проблема?
3
Размышления о транспорте
8
Отношение человека к автомобилю
5
Самостоятельна работа «Расчет расходов на
3
содержание семейного автомобиля»
Устройство автомобильного транспорта
71
Линии по производству автомобилей
3
Аэродинамика автомобиля
5
Изготовление детали из стеклопластика
7
Активная безопасность автомобиля
5
Основы пневматики
5
Основы гидравлики
5
Электрооборудование.
7
Изучение способов перемещения по земле.
5
Гусеничные конструкции.
Изучение способов перемещения по земле.
5
Шагающие конструкции.
Изучение способов перемещения по земле.
7
Колесные конструкции с поворотной системой.
Манипулятор как устройство расчистка
5
территории.
Конвейерный транспорт.
5
Подробное изучение логических элементов в
7
программе Mindstorms.

2
17
2

6
2
23
2

2
2
1
61

2
6
3
2
83

2
3
3
2
1
2
2
-

3
1
2
6
3
3

15
3
2
1
1
1
1
2
-

56
3
6
4
4
4
5
5

1
1

4
6

15
15.1
15.2
15.3
15.4
15.5
16
17
18
18.1
18.2
18.3
18.4
18.5
19

20
20.1
20.2
20.3
21
21.1
21.2
22
22.1
22.2
23
23.1
23.2
24
24.1
24.2
24.3
24.4
24.5
25
25.1
25.2

AnyLogic PLE. Имитационное моделирование. 35
Изучение библиотеки Моделирования процессов. 7
Имитация распространения товара.
Изучение железнодорожной библиотеки.
7
Моделирование железнодорожных узлов
Изучение Пешеходной библиотеки. Имитация
7
работы магазина.
Изучение библиотеки Производственных систем. 7
Имитация работы цеха. Создание 3D модели.
7
Повторение пройденного материала
3
Тестирование
3
Дороги и улицы
47
Уличные дорожные сети городов
7
Изучение библиотеки Дорожного движения.
7
Имитация регулируемого перекрестка.
Безопасные дороги
5
Викторина «Автокросс»
3
Подготовка к конкурсу по имитационному
25
моделированию «AnyLogic»
Тестирование
2
Итог 180
Третий год обучения «Проектный модуль».
Введение.
10
Вводное занятие. Инструктаж по ТБ
2
Профессиональная траектория
3
Правила составления презентаций
5
Автоматические системы автомобиля
8
Автоматизация транспортных средств и
3
взаимодействие с внешними датчиками
Автоматизированные системы управления
5
транспортом
Человек и машина
14
Навыки управления транспортным средством на
7
симуляторе Школьник-2
Навыки управления транспортным средством на
7
малом карте
Устройство автомобиля
10
Пассивная безопасность автомобиля
5
Аэродинамика автомобиля
5
Изучение программирования на Python.
29
Изучение электронных приборов и устройств
5
Изучение сегментных индикаторов.
5
Сборка светофора
7
Драйвер мотора и Н-мост.
5
Сборка движущейся конструкции
7
Транспортные средства 3D в Blender
60
Знакомство с программой Blender. Демонстрация 3
возможностей, элементы интерфейса Blender.
Примитивы. Ориентация в 3D-пространстве,
3
перемещение и изменение объектов в Blender.

5
1

30
6

1
1
3
8
2
1

6
6
3
39
5
6

2
3

3
3
22

2
139

7
2
3
2
3
3

3
3
5
-

4
2

10
5

4
2
2
8
2
2
2
2
15
3

6
3
3
21
3
3
5
3
7
45
-

25.3
25.4
25.5
25.6
25.7
25.8
25.9
25.10
25.11
25.12
25.13
25.14
26
26.1
26.2
26.3
26.4
26.5
26.6
26.7
26.8
26.9
26.10
26.11
27
28

Выравнивание, группировка, дублирование и
сохранение объектов.
Основы полигонального моделирования
Практическая работа «Снеговик».
Добавление объектов. Режимы объектный и
редактирования
Практическая работа «Молекула вода»
Материалы и текстуры объектов.
Практическая работа «Прозрачный стакан на
столе»
Анимация по ключевым кадрам.
Практическая работа «Мяч»
Работа со светом и окружением. Физика объекта
Практическая работа «Рендеринг»
Система частиц
Самостоятельная работа. Создание идеального
образа автомобиля
Проект
Нетворкинг
Лидерство
Метод «ящик идей»
Определение направленности работы.
Формирование проектной команды
Выявление проблемных полей
Генерация идеи проекта
Конкурентный анализ
Обработка собранных данных
Разработка и сборка проекта.
Тестирование проекта.
Подготовка к демонстрации проекта.
Итоговое тестирование
Демонстрация готовых работ.
Итог
Всего

5
5
3

3
1

2
5
2

5
5
5

2
-

5
3
5

5
3
5
3
3
7

2
2
2
-

3
3
3
3
1
7

43
2
2
5
5

14
2
1
2
3

29
1
3
2

4
4
2
2
9
3
5
3
3
180
504

2
2
2
3
58
160

2
2
2
9
3
5
3
122
344

3. Общее содержание учебно-тематического плана программы.
Тема 1. Вводное занятие.
Всего часов – 2, из них: теоретических – 2, практических – 0.
Краткое содержание:
Правила внутреннего распорядка. Изучение основ ТБ при работе с оборудованием и в сети
интернет. Знакомство, изучение материально технической базы и возможностей
автоквантума
Тема 2. Размышления о транспорте
Всего часов – 16, из них: теоретических – 8, практических – 8.
Краткое содержание:
Изучение, что такое транспорт, историю его появления и развития, его разновидности.
Выявления сильных и слабых сторон каждого вида путем организации доставки груза.
Изучение категории и классы автомобильного транспорта. Знакомство с PowerPoint.
Тема 3. Правила дорожного движения
Всего часов – 4, из них: теоретических – 1, практических – 3.
Краткое содержание:
Обучающиеся познакомятся с основными правилами дорожного движения, изучат
права и обязанности человека как пешеход и как водитель СИМ - средств
индивидуальной мобильности
Тема 4. Устройство транспорта
Всего часов – 52, из них: теоретических – 25, практических – 27.
Краткое содержание:
Изучение общего устройства автомобильного транспорта, принципы и способы работы
отдельных узлов. Дети узнают о видах энергии, о силах, действующих на автомобиль в
движении и в состоянии покоя, о способах движения, соберут по схеме или без из
конструктора LEGO education шагающий, гусеничный и колесный транспорт, двух или
более – ступенчатую коробку переключения передач, дифференциал и как итог соберут
сложную конструкцию, совмещающую все полученные ранее знания.
Тема 5. Транспортные средства 3D в Tinkercad
Всего часов – 24, из них: теоретических – 6, практических – 18.
Краткое содержание:
Знакомимся с возможностями и перспективами 3D моделированием в Tinkercad
Тема 6. Повторение пройденного материала
Всего часов – 2, из них: теоретических – 2, практических – 0.
Краткое содержание:
Вспоминаем и повторяем всё, что узнали с начала модуля
Тема 7. Тестирование
Всего часов – 2, из них: теоретических – 0, практических – 2.
Краткое содержание:
Проверка результативности и успешности обучающихся. Рефлексия.
Тема 8. Автоматизация
Всего часов – 40, из них: теоретических – 17, практических – 23.
Краткое содержание:
Изучение программируемой части конструктора Lego Mindstorms EV3. Ребята узнают какие

бывают датчики и двигатели и к каким портам они подключаются. Узнают основы блочного
программирования
Тема 9. Тестирование
Всего часов – 2, из них: теоретических – 0 практических – 2.
Краткое содержание:
Оценка результативности и успешности обучающихся. Перспективы последующего
обучения по данному направлению. Рефлексия по полученным компетенциям в рамках
последних тем и модуля в целом.
Тема 10. Вводное занятие. Инструктаж по ТБ
Всего часов – 2, из них: теоретических – 2, практических – 0.
Краткое содержание:
Обучающиеся проходят инструктаж по технике безопасности при обращении с
оборудованием автоквантума, при работе в сети интернет и о правилах пользования
личными смартфонами. Делятся впечатлениями прошедшего лета.
Тема 11. Краткий обзор пройденных тем
Всего часов – 3, из них: теоретических – 3, практических – 0.
Краткое содержание:
Вспоминаем пройденное в предыдущем модуле об устройстве автомобиля и движемся
дальше
Тема 12. Проект
Всего часов – 6, из них: теоретических – 3, практических – 3.
Краткое содержание:
Изучение значения проекта
Тема 13. Размышления о транспорте
Всего часов – 8, из них: теоретических – 2, практических – 6.
Краткое содержание:
Обучающиеся узнают обо всех хлопотах и заботах, требующих содержание собственного,
семейного автомобиля, посчитают все расходы на его содержание за год.
Тема 14 Устройство транспорта
Всего часов – 71, из них: теоретических – 15, практических – 56.
Краткое содержание:
Изучение современных способов и материалов, использующих при сборке автомобильного
транспорта, применение различных технологий при разработке его аэродинамики и
активной безопасности. Выявление сильных и слабых сторон различных видов движителей
путем сборки и тестирования колесных, гусеничных и шагающих механизмов. Знакомство
с конвейерным транспортом
Тема 15 AnyLogic PLE. Имитационное моделирование.
Всего часов – 35, из них: теоретических – 5, практических – 30.
Краткое содержание:
Изучение пешеходной библиотеки, библиотек Моделирования процессов –
железнодорожных узлов и производственных систем. Ребята построят имитацию работы
цеха
Тема 16. Повторение пройденного материала

Всего часов – 3, из них: теоретических – 3, практических – 0.
Краткое содержание:
Вспоминаем предыдущие темы и их содержание.
Тема 17. Тестирование
Всего часов – 3, из них: теоретических – 0, практических – 3.
Краткое содержание:
Промежуточное тестирование с целью проверки знаний по пройденным темам модуля.
Рефлексия.
Тема 18. Дороги и улицы
Всего часов – 47, из них: теоретических – 8, практических – 39.
Краткое содержание:
Изучение организации движения в городе, знакомство с дорожными библиотеками в
AnyLogic, построение регулируемого перекрестка с которым обучающийся знаком и
организация безопасности на нем по собственному виденью.
Тема 19. Тестирование
Всего часов – 2, из них: теоретических – 0, практических – 2.
Краткое содержание:
Итоговое годовое тестирование для оценки полученных знаний, навыков. Принятие
решения о переводе на следующий год обучения. Итоговая рефлексия.
Тема 20. Введение.
Всего часов – 10, из них: теоретических – 7, практических – 3.
Краткое содержание:
Обучающиеся проходят инструктаж по технике безопасности при обращении с
оборудованием автоквантума, при работе в сети интернет и о правилах пользования
личными смартфонами. Изучаем правила составления презентаций для представления
проектов.
Тема 21. Автоматические системы автомобиля
Всего часов – 8, из них: теоретических – 3, практических – 5.
Краткое содержание:
Изучение автоматизации процессов управления автомобильным
взаимодействие с системами умных дорог.

транспортом

Тема 22. Человек и машина
Всего часов – 14, из них: теоретических – 4, практических – 10.
Краткое содержание:
Обучающиеся учатся управлению автомобилем, правилам и последовательности действий
перед началом движения. Изучают базовые правила дорожного движения.
Тема 23. Устройство автомобиля
Всего часов – 10, из них: теоретических – 4, практических – 6.
Краткое содержание:
изучение, что такое: ремни безопасности, в том числе инерционные с преднатяжителями,
надувные подушки безопасности, в том числе встроенные в ремни безопасности;
сминаемые или мягкие элементы интерьера, складывающаяся рулевая колонка,
травмобезопасный педальный узел, энергопоглощающие элементы передней и задней
частей кузова автомобиля, сминающиеся при ударе, активные подголовники сидений,

защищающие от серьёзных травм шеи экипажа при ударе автомобиля сзади, безопасные
стёкла — закалённые, которые при разрушении рассыпаются на множество неострых
осколков и триплекс, дуги безопасности, усиленные передние стойки крыши и верхняя
рамка ветрового стекла в родстерах и кабриолетах, защита от проникновения двигателя и
других агрегатов в салон (увод их под днище). Вспоминают о важности роли
аэродинамического обвеса для автомобиля в движении
Тема 24. Транспортные средства 3D в Blender
Всего часов – 10, из них: теоретических – 4, практических – 6.
Краткое содержание:
Области использования 3-хмерной графики и ее назначение. Демонстрация
возможностей 3-хмерной графики. Основы 3D технологий. Научатся работать в среде
редактора 3-х мерной графики, создавать новые примитивные и не только модели из
имеющихся заготовок путем разгруппировки- группировки частей моделей и их
модификации
Тема 25. Изучение программирования на Python.
Всего часов – 29, из них: теоретических – 8, практических – 21.
Краткое содержание:
Знакомство с электронными приборами и устройствами такими как транзистор, резистор,
светодиод и т.д., сборка светофора на Ардуино, подключение цифрового LED
семисегментного индикатора к Ардуино, и написание программного кода для них.
Знакомство с простым Н-мостом и драйвером мотора и сборка движущихся конструкций с
их использованием.
Тема 26. Проект
Всего часов – 43, из них: теоретических – 14, практических – 29.
Краткое содержание:
Обучение правильному выстраиванию связей, поиску единомышленников, распределению
ролей в команде, поиску информации и отсеиванию ненужного. Знакомство с методом
«Ящик идей» в поиске нового или улучшении старого продукта. Составление плана работы
над проектами, правильное планирование сообщения о своем исследовании. выделение
главного и второстепенного. отработка культуры выступления, соблюдение правил этикета.
Тема 27. Итоговое тестирование
Всего часов – 3, из них: теоретических – 0, практических – 3.
Краткое содержание:
Итоговое годовое тестирование для оценки полученных знаний.
Тема 28. Демонстрация готовых работ.
Всего часов – 3, из них: теоретических – 3, практических – 0.
Краткое содержание:
Анализ результатов и качества выполнения проекта. Оценка продвижения учащегося в
рамках проекта и оценка продукта.

2. Система условий реализации программы.
2.1 Кадровые условия реализации программы
Лукожев Артур Зейдинович – педагог дополнительного образования.
Образование: высшее, Северо-Кавказский горно-металлургический институт (ГТУ)
2011г.
Сведения о дополнительном профессиональном образовании: «Педагог
дополнительного образования», Частное Образовательное Учреждение Дополнительного
Профессионального
Образования
«Институт
повышения
квалификации
и
профессиональной переподготовки», 2022г.
Педагогический стаж работы (полных лет): 4 года.
Повышение квалификации:
 ФГАУ ФНФРО «Основы технологий формирования гибких компитенций при
обучении проектной деятельности», 2020 г., 48 ч.;
 ФГАУ ФНФРО «Педагог-наставник «Автоквантума». Начальный уровень.»,
2020 г., 40 ч.;
 ФЦДО «Эффективные инструменты реализации проектной деятельности», 2021
г., 48ч.;
 ГБОУ ДПО СОРИПКРО «Технология разработки и оценки качества
дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ», 2022 г.,
72 ч.
Категория: соответствие занимаемой должности.
Награды: нет.
2.2 Психолого-педагогические условия реализации программы
Для успешной реализации дополнительной общеразвивающей программы
«Автотранспортное проектирование» должны быть обеспечены следующие психологопедагогические условия:
 уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и
поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных
возможностях и способностях;
 использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми,
соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям
(недопустимость как искусственного ускорения, так и искусственного
замедления развития детей);
 построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с
детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и
учитывающего социальную ситуацию его развития;
 поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей
друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности;
 поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них
видах деятельности;
 возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников
совместной деятельности и общения;
 поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и
укреплении их здоровья, вовлечение семей непосредственно в образовательную
деятельность.

2.3 Материально-технические условия реализации программы
Для реализации программы «Автотранспортное проектирование» необходимо
наличие:
Наименование
специализированных
аудиторий,
кабинетов,
лабораторий

Учебная аудитория
для проведения
лекционных и
практических занятий

Наименование оборудованных учебных
кабинетов, объектов для проведения
практических занятий с перечнем
основного оборудования

Фактический
адрес учебного
кабинета

Учебная
аудитория
для
проведения
лекционных
и
практических
занятий,
оснащенная мебелью на 12 посадочных мест.
Оборудование:
 ноутбук преподавателя;
 13 учебных ноутбуков;
 стол преподавателя;
 столы и стулья обучающихся;
 телевизор;
 набор электроники Arduino (5 шт);
 программное обеспечение Arduino;
 программное обеспечение blender;
 набор крепёжных элементов;
 ручной инструмент, паяльная станция;
 Презентационное оборудование
 Учебный набор LEGO 9689
 Набор для изучения основ механики,
кинематики и динамики LEGO 9686
 Практическое пособие для изучения
363760, г. Моздок.
пневматических систем LEGO 9641
Коммунистическая,
 Электродвигатель мощный со встроенным
д. 30, учебная
редуктором LEGO 9670
аудитория
 Большой мотор LEGO 8882
«Автоквантум»
 Робототехнический конструктор LEGO
45544
 Ресурсный набор к робототехническому
конструктору LEGO 45560
 Зарядные устройства постоянного тока
 Инфракрасные датчики LEGO 45509
 Набор соединительных кабелей LEGO
45514
 Набор для изучения информационных
систем
и
устройств
учебных
промышленных роботов Эвольвектор
 Образовательный набор для изучения
управляющей
электроники
учебных
промышленных роботов Эвольвектор
 Разрезная модель двухтактного двигателя
мопеда
 Разрезная
модель
четырехтактного,
малогабаритного двигателя
 Лабораторный стенд для изучения














геометрии передней оси автомобиля
Набор демонстрационных стендов для
изучения геометрии передней подвески и
рулевого управления автомобиля
Разрезная модель бензинового двигателя
легкового автомобиля в сборе с
роботизированной коробкой передач
Разрезная модель АКПП легкового
автомобиля
Разрезная модель заднего моста с
тормозными механизмами и фрагментом
карданной передачи
Модульный комплект для сборки модели
беспилотного
робомобиля
для
образовательных целей
Карт тренировочный Lifan
Карт тренировочный самодельный
Детский автотренажер «Школьник-02» на
основе системы VR
Профессиональный набор инструментов
Gigant GAS 151 pcs
Шуруповерт Metabo powermax bs x2
Модель
ТС
с
альтернативными
источниками энергии FCJJ-30
Средний мотор

Для полноценной реализации программы необходимо:
 обеспечить обучающихся удобным местом для индивидуальной и групповой
работы;
 обеспечить обучающихся аппаратными и программными средствами.
2.4 Учебно-методическое обеспечение программы
Процесс обучения и воспитания основывается на личностно-ориентированном
принципе обучения с учетом возрастных особенностей детей.
Организация педагогического процесса предполагает создание для обучающихся
такой среды, в которой они полнее раскрывают свои творческие способности и чувствуют
себя комфортно и свободно. Этому способствуют комплекс методов, форм и средств
образовательного процесса.
Так, в процессе обучения применяются следующие методы:
 словесный (беседа, рассказ, объяснение, пояснение, вопросы);
 наглядный (демонстрация схем, существующего мирового опыта, основ работы в
программах, макетов);
 проблемного обучения (анализ и решение проблемных ситуаций);
 активные неигровой (мозговой штурм);
 методы
воспитания:
мотивация,
убеждение,
поощрение,
упражнение,
стимулирование, создание ситуации успеха и др.
Выбор методов обучения осуществляется исходя из анализа уровня готовности
обучающихся к освоению содержания модуля, степени сложности материала, типа
учебного занятия. На выбор методов обучения значительно влияет персональный состав
группы, индивидуальные особенности, возможности и запросы детей.
Образовательный процесс строится на следующих принципах:

принцип научности. Его сущность состоит в том, чтобы обучающийся усваивал реальные
знания, правильно отражающие действительность, составляющие основу соответствующих
научных понятий.
 принцип наглядности. Наглядные образы способствуют правильной организации
мыслительной деятельности обучающегося. Наглядность обеспечивает понимание,
прочное запоминание;
 принцип доступности, учета возрастных и индивидуальных особенностей,
обучающихся в процессе обучения по программе. Предполагает соотнесение
содержания, характера и объема учебного материала с уровнем развития,
подготовленности обучающихся;
 принцип последовательности. Основан на постепенном переходе от легкого
к трудному, от известного к неизвестному.
 принцип осознания процесса обучения. Данный принцип предполагает
необходимость развития у обучающегося рефлексивной позиции: как я узнал новое,
как думал раньше, что приобрел нового, был ли я полезен и эффективен, верно ли я
двигаюсь к поставленной цели.
 принцип воспитывающего обучения. Ориентация выстраиваемого педагогом
образовательного процесса способствует воспитанию обучающихся, формирования
у них культуры безопасности, экологической культуры, усвоения социальных норм
и правил.
Содержание учебных блоков обеспечивает информационно-познавательный
уровень и направлено на приобретение практических навыков в области проектной
деятельности, программирования и конструирования робототехнических систем.
2.5 Список литературы для педагога.
1. Агейкин Я. С., Вольская Н. С., Чичекин И. В. Оценка эксплуатационных свойств
автомобиля / Я. С. Агейкин, Н. С. Вольская, И. В. Чичекин – М.: МГИУ, 2007.
2. Беляков В., Зезюлин Д., Макаров В. и др. Автоматические системы транспортных
средств: учебник / Беляков В., Зезюлин Д., Макаров В. – М.: Форум, 2015 – 352с.
3. Белякова А.В., Савельев Б.В. Автотранспортная психология и эргономика:
Практикум. – Омск: Изд- во СибАДИ, 2007. – 80 c.
4. Вахламов В. К. Автомобили: Эксплуатационные свойства: Учебник для студ.
высш. учеб. заведений. — М.: Академия, 2005. — 240 с.
5. Власов, В.М. Транспортная телематика в дорожной отрасли: учеб. пособие / - М.:
МАДИ, 2013. – 80 с.
6. Галабурда В.Г., Персианов В.А., Тимошин А.А. Единая транспортная система /
В.Г. Галабурда, В.А. Персианов, А.А. Тимошин и др. – М.: Транспорт, 1999. –
302с.
7. Гин А. А. ТРИЗ-педагогика / А. А. Гин -Горев А. Э. Основы теории транспортных
систем: учеб. пособие / А. Э. Горев – СПб: СПбГАСУ, 2010.
8. Горюшинский В.С., Пеньшин Н.В.. Автотранспортная психология: лабораторные
работы / сост.: В.С. Горюшинский, Н.В. Пеньшин. – Тамбов : Изд-во ФГБОУ
ВПО «ТГТУ», 2013. – 32 с.
9. Гудков В. Пассажирские автомобильные перевозки / Гудков В. - М.: Академия,
2015. – 160с.
10. Девятова Н.С. Транспортное развитие муниципальных образований: модуль для
повышения квалификации муниципальных служащих. — Иркутск: Изд-во
БГУЭП, 2008. — 205с
11. Доенин В. Адаптация транспортных процессов / Доенин В. – М.: Спутник+, 2009.
– 219с.
12. Доенин В. Динамическая логистика транспортных процессов / Доенин В. – М.:

Спутник+, 2010. – 246с.
13. Доенин В. Интеллектуальные транспортные потоки / Доенин В. – М.:
Спутник+,2007. – 306с.
14. Доенин В. Моделирование транспортных процессов и систем / Доенин В. – М.:
Спутник+, 2012. – 288с.
15. Евстигнеев, И. А. Интеллектуальные транспортные системы на автомобильных
дорогах федерального значения России. — М. : Перо, 2015.
16. Жанказиев, С.В. Интеллектуальные транспортные системы: учеб. пособие / С.В.
Жанказиев. – М.: МАДИ, 2016. – 120 с.
Методическая литература
1. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: учебник для вузов / Л.Ф. Обухова. –
Москва: Издательство Юрайт, 2022.
2.6 Список литературы для обучающихся.
1. Бойков В. (ред.) Многоцелевые гусеничные и колесные машины. Эргономика
и дизайн: Учебное пособие / Бойков В. – М.: Инфра-М, 2015.
2. Гребнев В., Поливаев О., Ворохобин А.Тракторы и автомобили. Теория и
эксплуатационные свойства / Гребнев В., Поливаев О., Ворохобин А. – М.:
КноРус, 2013 – 260с.
3. Долматовский Ю.А. Беседы об автомобиле/ Ю.А. Долматовский – М.:
Молодая гвардия, 1976

Приложение 1
Оценочный лист для проведения промежуточной и итоговой аттестации.
Критерии оценивания
Кол-во
№
баллов
п/п
Промежуточная аттестация
75
Умение организовать свое рабочее место
3
1.
Качество
сборки
моделей
3
2.
Знание основных видов механических передач
3
3.
Умение
описать
принцип
действия
механизмов
3
4.
Умение различать виды транспорта
3
5.
Умение различать виды кузовов
3
6.
Знание принципа работы двигателя внутреннего сгорания
3
7.
Знание принципа работы трансмиссии
3
8.
Умение
рассчитать
передаточное
число
механической
передачи
3
9.
3
10. Знание способов передачи крутящего момента
6
11. Умение воспроизводить передачу крутящего момента разными способами
3
12. Умение привести примеры применения механических передач, указать их вид
3
13. Знание основных компонентов пневматической системы
3
14. Умение привести примеры применения пневматики в технике
3
15. Умение называть основные виды традиционных источников электроэнергии
Умение
называть
основные
виды
альтернативных
источников
электроэнергии
3
16.
3
17. Знание названий и назначения основных компонентов конструктора Lego
mindstorms EV3
18. Умение описать принцип работы датчика касания
19. Умение описать принцип работы датчика цвета
20. Умение описать принцип работы гироскопа
21. Умение описать принцип работы ультразвукового дальномера
22. Умение правильно соединить компоненты конструктора
23. Умение пользоваться ПО Lego Mindstorms EV3 (основные команды, базовые
элементы)
24. Знание основных принципов построения алгоритмов
25. Умение составить программу для прямолинейного движения робота на
заданное расстояние
26. Умение составить программу для движения робота по черной линии
27. Умение называть виды алгоритмов для движения робота по линии
28. Умение называть различия между релейным и пропорциональным
регуляторами
29. Умение составить программу для движения робота по лабиринту
30. Умение называть основные виды соревновательных робототехнических
дисциплин
Итоговая аттестация (защита итогового кейса)
Оценка командной работы: коммуникация и взаимодействие, использование
1.
методов и инструментов работы в команде
Соблюдение технологии работы (правильность последовательности действий,
2.
соблюдение алгоритмов)
Умение определения приоритета действий плана работы
3.
Оригинальность решения
4.
Соблюдение сроков работы
5.
Концепция кейса (актуальность, целеполагание и т.п.)
6.
Исследование кейса (сравнение аналогов, целевая аудитория и т.п.)
7.
Техническая проработка кейса
8.

3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
34
3
3
3
3
10
3
3
3

Презентация кейса (выступление)

Итого:

3
100

*критерий оценивается по шкале от 0 до 1 балла, где 0 баллов - сроки работы не соблюдены, 1
балл - сроки работы соблюдены)

Приложение 2
Баллы
от 0 до 24
баллов

от 25 до 69
баллов
от 70 до 100
баллов

Шкала оценки промежуточной и итоговой аттестации.
Уровень
Пояснение
освоения
«низкий»
Поверхностное фрагментарное представление о
данной области знаний. Оценка свидетельствует о
наличии соответствующих данной деятельности
умений и навыков, проявляющихся не
систематически и не в полной мере.
«средний»
Базовые представления в обозначенной области.
Оценка свидетельствует о средней развитости
качества/знания/навыка, об удовлетворительно
развитых для деятельности умениях и навыках.
«высокий»
Уверенные знания в обозначенной области.
Сформировавшийся, уверенный навык, в том числе
позволяет разрешать сложные нестандартные
ситуации. Оценка соответствует высокой степени
выраженности качества/знания/навыка.

Освоившими программу являются те обучающиеся, которые набрали более 24
баллов.

Приложение 3
Диагностическая карта
учащихся по дополнительной общеобразовательной программе
Название объединения: «Автоквантум»
Название программы: «Автотранспортное проектирование»
Группа:
Модуль:
Педагог: Лукожев А.З
1. Цель аттестации: определение уровня знаний, умений и навыков обучающихся,
достаточных для их перевода.
2. Формы проведения аттестационных занятий: зачёт и презентация проекта.
3.Уровень оценки: высокий, средний, низкий.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

Фамилия, имя, отчество ребёнка

Подпись членов аттестационной комиссии:
Джахаев М.С. ___________________
Сараева А.В. ____________________
Подпись педагога ________________

Уровень
ЗУН

Результат
освоения

Заключение*

Аннотация
К концу обучения у обучающихся должны появиться навыки блочного
программирования, 3D моделирования, представление о принципе работы транспорта и о
неразрывности связей между составными частями транспортной среды. У обучающихся
должно сформироваться понимание необходимости элементов транспортных систем,
транспортных средств и конструирования. Должны освоить навыки имитационного
моделирования для организации логистики дорог и цеха завода, программирование на
микроконтроллере Arduino собирая робототехнические конструкции и изучая работу
датчиков. В процесс обучения сложиться представление о транспорте и внедрение датчиков
и технических устройств в автомобили и о важности логистики о способах её применения.
В ходе всего обучения должны освоить методы проектной работы и как итог разработка
учащимися научно-исследовательских проектов и реализация реальных проектов,
обладающих определенной степенью уникальности, в командах под руководством
наставников для их дальнейшего развития.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ МОЗДОКСКИЙ ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА
СОГЛАСОВАНО
Методист по учебновоспитательной работе
«___»_______________2024
_____________Калоева Б.А.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
на 2024-2025 учебный год
к дополнительной общеразвивающей программе
«Автотранспортное проектирование»
Объединение «Автоквантум»

Тип программы: модифицированная.
Общий объём рабочей программы в часах: 144 ч.
Возраст обучающихся: 10-17 лет.
Срок реализации рабочей программы: 1 год.
Уровень: 1 год – базовый.

Автор-составитель: педагог
дополнительного образования
Лукожев А.З.

г. Моздок
2024 год

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Направленность Техническая
Название программы «Автотранспортное проектирование»
Уровень сложности Базовый
Возраст обучающихся (лет) 10-17 лет
Тип программы Модифицированная
Срок реализации 1 год
Объем программы (академические часы) 144 часа
Режим занятий 2 раза в неделю по 2 часа
Вид занятий Групповые
Форма обучения Очная
Выходные дни 31.12.2024–08.01.2025
23.02.2025;
Праздничные дни 08.03.2025;
09.05.2025;
формирование целостного, системного
представления о транспорте и его составных
Цель
частях и элементах, и неразрывности связей
между составными частями транспортной
среды.
Предметные задачи (hard):
 определять, различать и называть детали
конструктора;
 конструировать по условиям, заданным
педагогом, по образцу, по схеме;
 научить решать технические задачи в
процессе конструирования;
 изучение
навыков
блочного
программирования;
 развитие базовых навыков 3D
Задачи
моделирования в Tinkercad;
 научить создавать реально действующие
модели при помощи специальных
элементов по разработанной схеме, по
собственному замыслу.
Метапредметные задачи (soft):
 сформировать
навыки
поиска,
восприятия и обработки информации;
 научить грамотно интерпретировать






обще
предметными
понятиями,
корректно
применять
полученные
знания;
формирование
навыков
командной
работы
организовать
использование
компьютерных технологий в процессе
образовательной
и
творческой
деятельности;
развить
техническое
мышление,
изобретательность,
образное,
пространственное
и
критическое
мышление;
развивать
интерес
к
технике,
конструированию, программированию,
высоким технологиям.

Личностные задачи:
 развитие ценностного отношения к
изучению
дисциплин
инженернотехнической направленности;
 воспитывать дисциплинированность,
ответственность, самоорганизацию;
 развитие навыка рефлексии собственной
деятельности;
воспитание этики групповой и
командной работы.
Дети будут ЗНАТЬ:
 О
разновидности
и
назначение
транспорта
 об устройстве автомобиля
 о строении, принципе работы теплового
двигателя, трансмиссии
 о видах энергии
Ожидаемые результаты
 о правилах дорожного движения
Дети будут УМЕТЬ:
 работать с презентациями в PowerPoint
 собирать простые конструкции из Lego
education по схеме
 задавать простые команды блочным
программированием
− входное, текущее, промежуточное и итоговое
тестирование;
Формы проведения промежуточной и итоговой − педагогический анализ выполнения
аттестации учащимися творческих заданий;
− педагогическое наблюдение;
− защита итоговых проектов.

КАЛЕНДАРНО-УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Группа № 1
Расписание: ____________________
№
п/п

Месяц

Дата
занятий

Форма
занятий

сентябрь

Мультимедиалекция,
практическая
работа
Мультимедиалекция

октябрь

Колво
часов
2

Мультимедиалекция

практическая
работа

25, 30

Мультимедиалекция,
практическая
работа
Мультимедиалекция,
практическая
работа
практическая
работа

Мультимедиалекция,
практическая
работа
Мультимедиалекция,
практическая
работа
Мультимедиалекция,
практическая
работа
Мультимедиалекция,
практическая
работа
Мультимедиа-

7, 9

23, 28

30, 4

Тема занятий
Вводное занятие
Инструктаж по ТБ

Демонстрация.
Обсуждение.
Анализ работы.

История
и эволюция
транспортных
средств.
Различные виды
транспорта.

Демонстрация.
Обсуждение.
Анализ работы.

Составление плана
доставки груза в
заданную точку.
Изучение
PowerPoint

Категории и
классы
автомобилей

Разработка
собственного,
нового класса
транспортного
средства
Общие положения
и обязанности
участников
движения.
Викторина на тему
«ПДД»

Общее устройство
автомобиля

Конструктивные
особенности
транспортных
средств
Силы

Форма
контроля

Демонстрация.
Обсуждение.
Анализ работы.
Практическая
работа. Анализ
работы.
Демонстрация.
Обсуждение.
Практическая
работа.
Анализ работы.
Демонстрация.
Обсуждение.
Анализ работы.
Практическая
работа. Анализ
работы

Демонстрация.
Обсуждение.
Анализ работы.
Демонстрация.
Обсуждение.
Практическая
работа.
Анализ работы.
Демонстрация.
Обсуждение.
Анализ работы.
Демонстрация.
Обсуждение.
Анализ работы.
Демонстрация.

лекция,
практическая
работа

действующие на
автомобиль

практическая
работа

Мультимедиалекция,
практическая
работа
Мультимедиалекция,
практическая
работа
Мультимедиалекция,
практическая
работа
Мультимедиалекция,
практическая
работа

Мультимедиалекция,
практическая

Сборка
простейших
моделей
транспорта
Виды двигателей,
что такое
крутящий момент

Обсуждение.
Практическая
работа.
Анализ работы.
Практическая
работа. Анализ
работы
Демонстрация.
Обсуждение.
Анализ работы.

Системы двигателя Демонстрация.
Обсуждение.
внутреннего
Анализ работы.
сгорания
автомобиля (ДВС)
Ознакомление со Демонстрация.
Обсуждение.
способами работы
Анализ работы.
ДВС.

Виды энергии для
двигателей.

Демонстрация.
Обсуждение.
Анализ работы.

Альтернативные
источники энергии

Демонстрация.
Обсуждение.
Анализ работы.

Сборка моделей с
водородным
топливным
элементом
Сборка механизма
с двигателем

Практическая
работа. Анализ
работы

Трансмиссия.
Способы передачи
крутящего
момента
Принцип работы
коробки передач

Демонстрация.
Обсуждение.
Анализ работы.

Сборка
двухступенчатой
МКПП из
конструктора Lego
education
Дифференциал

Практическая
работа. Анализ
работы

Демонстрация.
Обсуждение.
Анализ работы.

работа
Мультимедиалекция,
практическая
работа
практическая
работа

Способы
перемещения
транспорта

Сборка сложного
механизма на базе
конструктора.
Создание
чертежей.

Мультимедиалекция,
практическая
работа
практическая
работа

Самостоятельная
работа с чертежом.

Мультимедиалекция,
практическая
работа
практическая
работа

Создание 3D
моделей.

Мультимедиалекция,
практическая
работа
практическая
работа

Самостоятельная
работа в формате
3D.
Повторение
пройденного
материала

Тестирование

Мультимедиалекция,
практическая
работа

Мультимедиалекция,
практическая
работа
Мультимедиалекция,
практическая
работа

Мультимедиалекция,
практическая
работа

Ознакомление с
программируемым
конструктором
Lego Mindstorms
EV3
Раздел «Действия»
среды
программирования
Mindstorms EV3.
Раздел
«операторы»
среды
программирования
Mindstorms EV3.
Раздел
«Математика»
среды
программирования
Mindstorms EV3.
Раздел «Датчики»
среды
программирования
Mindstorms EV3.

Демонстрация.
Обсуждение.
Анализ работы.
Практическая
работа. Анализ
работы
Демонстрация.
Обсуждение.
Практическая
работа.
Анализ работы.
Практическая
работа. Анализ
работы
Демонстрация.
Обсуждение.
Практическая
работа.
Анализ работы.
Практическая
работа. Анализ
работы
Демонстрация.
Обсуждение.
Практическая
работа.
Анализ работы.
Практическая
работа. Анализ
работы
Демонстрация.
Обсуждение.
Практическая
работа.
Анализ работы.
Демонстрация.
Обсуждение.
Практическая
работа.
Анализ работы.
Демонстрация.
Обсуждение.
Практическая
работа.
Анализ работы.
Демонстрация.
Обсуждение.
Практическая
работа.
Анализ работы.
Демонстрация.
Обсуждение.
Практическая
работа.
Анализ работы.

Мультимедиалекция,
практическая
работа

Мультимедиалекция,
практическая
работа
практическая
работа

практическая
работа

Сборка
ознакомительных
конструкций.
Программирование

практическая
работа

Тестирование

Раздел
«Дополнительно»
среды
программирования
Mindstorms EV3.
Изучение работы
датчиков и их
виды

Демонстрация.
Обсуждение.
Практическая
работа.
Анализ работы.
Демонстрация.
Обсуждение.
Практическая
работа.
Анализ работы.
Практическая
работа. Анализ
работы
Практическая
работа. Анализ
работы
Практическая
работа. Анализ
работы

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

№

Месяц

Мероприятие

Сентябрь

Всероссийский фестиваль
образовательного киберспорта.

Октябрь
День автомобилиста

2
Ноябрь

Фестиваль по «кибергигиене»
и работе с большими данными

Декабрь
День 3D

4
Январь
5
6

Февраль

Беседа «Я горжусь своим трудом»

Март

Проведение беседы «Талантливые и
выдающиеся люди Моздока».

Апрель

Беседа о духовных традициях нашей
Родины

Май

Беседа «Почему нужно вести здоровый
образ жизни».

Образовательный интенсив «Как
работать над проектом?

Цель, задачи
популяризации образовательной
составляющей киберспортивных
соревновательных дисциплин среди
молодежи, знакомства родительского и
преподавательского сообщества с
положительным влиянием игр на
воспитание и развитие аналитического,
логического, стратегического,
тактического мышления, приобретение
навыков работе в команде, постановку и
достижение целей.
Популяризация профессии водителя,
автомеханика, поднятие престижа
профессий.
Мотивация к проектной деятельности
и
приобретению
обучающимися
дополнительных
компетенций
для
реализации
творческого потенциала и знаний в
области
программирования,
моделирования
и других дисциплин.
Познакомить обучающихся с
современными технологиями 3dмоделирования.
Проект, его виды. Проблема, гипотеза,
идея. Получение навыков практического
применения проектной деятельности
Рост инициативы,самостоятельности,чувства
ответственности перед товарищами.
Способствовать формированию гражданского
самосознания,отвественности за судьбу
Родины,любви к родному краю.
Использование средств воспитания общей
культуры учащихся,верности духовным
традициям
России,ответственности,правосознания.
Создание условий для сохранения и
укрепления здоровья
обучающихся,формирование сознательного и
бережливого отношения к своему здоровью.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
на 2024-2025 учебный год
к дополнительной общеразвивающей программе
«Автомобильное проектирование»
Объединение «Автоквантум»

Тип программы: модифицированная.
Общий объём рабочей программы в часах: 180 ч.
Возраст обучающихся: 10-17 лет.
Срок реализации рабочей программы: 1 год.
Уровень: 2 год – углубленный.

Автор-составитель: педагог
дополнительного образования
Лукожев А.З.

г. Моздок
2024 год

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Направленность Техническая
Название программы «автомобильное проектирование»
Уровень сложности Углубленный, 2 год обучения
Возраст обучающихся (лет) 10-17 лет
Тип программы Модифицированная
Срок реализации 1 год
Объем программы (академические часы) 180 часов
Режим занятий

2 раза в неделю, один день два часа, а
второй день три часа (либо наоборот)

Вид занятий Групповые
Форма обучения Очная
освоить компетенции, необходимые для
самостоятельной
работы в области дорожной
инфраструктуры, транспортных систем,
автоматических систем автомобиля,
Цель беспилотного транспорта, эксплуатации и
изготовления моделей и технических
устройств. Создание условий, для
формирования инженерно-технического
мышления у современных школьников,
выстраивание личной и командной истории
успеха.
Предметные задачи (hard):
 освоить
базовые
навыки
моделирования, программирования и
конструирования;
 развивать
базовые
навыки
имитационного моделирования;
 освоить
начальные
навыки
программирования Arduino;
Задачи
 развивать
конструкторские
и
инженерные навыки;
 сформировать навыки необходимые
для проектной деятельности.
Метапредметные задачи (soft):
 развивать у детей воображение,
пространственное
мышление,








воспитание интереса к технике и
технологиям;
развивать
потребности
к
самообразованию
на
основе
мотивации к обучению и познанию;
развивать базовый навык презентации
продукта;
развивать умение планировать свои
действия с учётом фактора времени, в
обстановке
с
элементами
конкуренции;
развивать
умение
визуального
представления
информации
и
собственных проектов;
сформировать трудовые умения и
навыки, умение планировать работу
по реализации замысла, предвидеть
результат и достигать его, при
необходимости вносить коррективы в
первоначальный замысел.

Ожидаемые результаты

Дети будут ЗНАТЬ:
 о
конструктивных
тонкостях
строения автомобиля
 об аэродинамике
 о строении уличной – дорожной сети
городов
 о возможностях имитационного
моделирования
Дети будут УМЕТЬ:
 работать с эпоксидной смолой
 собирать сложные конструкции из
Lego education по схеме
 работать с паяльной станцией
 работать ручным инструментом
 работать в программе AnyLogic

Формы проведения промежуточной и
Выполнение практических работ
итоговой аттестации

КАЛЕНДАРНО-УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Группа ___________
Расписание: _____________
№
п/п
1.

Месяц

Дата
занятий

Форма
занятий

сентябрь

Мультимедиалекция

Колво
часов
2

Тема занятий

Форма
контроля

Вводное занятие.
Инструктаж по ТБ

Демонстрация.
Обсуждение.
Анализ
работы
Демонстрация.
Обсуждение.
Анализ
работы
Демонстрация.
Обсуждение.
Анализ
работы

Мультимедиалекция

Краткий обзор
пройденных тем

Мультимедиалекция,
практическая
работа
Мультимедиалекция,
практическая
работа
Мультимедиалекция

Что такое проект?

Что такое проблема?

практическая
работа

Мультимедиалекция

Аэродинамика
автомобиля

практическая
работа

Изготовление детали
из стеклопластика

10.

Мультимедиалекция

Активная
безопасность
автомобиля

11.

Мультимедиалекция,
практическая
работа

Основы пневматики

Демонстрация.
Обсуждение.
Анализ
работы

Отношение человека к Демонстрация.
Обсуждение.
автомобилю
Самостоятельна
работа «Расчет
расходов на
содержание
семейного
автомобиля»
Линии по
производству
автомобилей

Анализ
работы
Практическая
работа.
Анализ
работы.

Демонстрация.
Обсуждение.
Анализ
работы
Демонстрация.
Обсуждение.
Анализ
работы
Практическая
работа.
Анализ
работы.
Демонстрация.
Обсуждение.
Анализ
работы
Демонстрация.
Обсуждение.
Анализ
работы

Мультимедиалекция,
практическая
работа
Мультимедиалекция,
практическая
работа
Мультимедиалекция,
практическая
работа

Изучение способов
перемещения по
земле. Гусеничные
конструкции.

15.

Мультимедиалекция,
практическая
работа

Изучение способов
перемещения по
земле. Шагающие
конструкции.

16.

Мультимедиалекция,
практическая
работа

17.

Мультимедиалекция,
практическая
работа

Изучение способов
перемещения по
земле. Колесные
конструкции с
поворотной системой.
Манипулятор как
устройство расчистка
территории.

18.

Мультимедиалекция,
практическая
работа

Конвейерный
транспорт.

19.

Мультимедиалекция,
практическая
работа

Подробное изучение
логических элементов
в программе
Mindstorms.

20.

Мультимедиалекция,
практическая
работа

21.

Мультимедиалекция,
практическая
работа

22.

Мультимедиалекция,

Изучение библиотеки
Моделирования
процессов. Имитация
распространения
товара.
Изучение
железнодорожной
библиотеки.
Моделирование
железнодорожных
узлов
Изучение
Пешеходной

12.

13.

14.

Основы гидравлики

Демонстрация.
Обсуждение.
Анализ
работы

Электрооборудование. Демонстрация.
Обсуждение.
Анализ
работы

Демонстрация.
Обсуждение.
Практическая
работа.
Анализ
работы.
Демонстрация.
Обсуждение.
Практическая
работа.
Анализ
работы.
Демонстрация.
Обсуждение.
Практическая
работа.
Анализ
работы.
Демонстрация.
Обсуждение.
Практическая
работа.
Анализ
работы.
Демонстрация.
Обсуждение.
Практическая
работа.
Анализ
работы.
Демонстрация.
Обсуждение.
Практическая
работа.
Анализ
работы.
Демонстрация.
Обсуждение.
Практическая
работа.
Анализ
работы.
Демонстрация.
Обсуждение.
Практическая
работа.
Анализ
работы.
Демонстрация.
Обсуждение.
Практическая

практическая
работа

библиотеки.
Имитация работы
магазина.
Изучение библиотеки
Производственных
систем.

работа.
Анализ
работы.
Демонстрация.
Обсуждение.
Практическая
работа.
Анализ
работы.
Демонстрация.
Обсуждение.
Практическая
работа.
Анализ
работы.
Демонстрация.
Обсуждение.
Анализ
работы

23.

Мультимедиалекция,
практическая
работа

24.

Мультимедиалекция,
практическая
работа

Имитация работы
цеха. Создание 3D
модели.

25.

Мультимедиалекция,
практическая
работа
Мультимедиалекция,
практическая
работа
Мультимедиалекция

Повторение
пройденного
материала

Тестирование

Практическая
работа.
Анализ
работы.

Уличные дорожные
сети городов

28.

Мультимедиалекция,
практическая
работа

29.

Мультимедиалекция,
практическая
работа

Изучение библиотеки
Дорожного движения.
Имитация
регулируемого
перекрестка.
Безопасные дороги

30.

Мультимедиалекция,
практическая
работа

Викторина
«Автокросс»

31.

Мультимедиалекция,
практическая
работа

32.

практическая
работа

Подготовка к
конкурсу по
имитационному
моделированию
«AnyLogic»
Тестирование

Демонстрация.
Обсуждение.
Анализ
работы
Демонстрация.
Обсуждение.
Практическая
работа.
Анализ
работы.
Демонстрация.
Обсуждение.
Практическая
работа.
Анализ
работы.
Демонстрация.
Обсуждение.
Практическая
работа.
Анализ
работы.
Демонстрация.
Обсуждение.
Практическая
работа.
Анализ
работы.
Практическая
работа.
Анализ
работы.

26.

27.