504 часа. Аэроквантум._compressed

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ
1. Пояснительная записка

1.1. Нормативные правовые основы разработки программы
Общеразвивающая программа основывается на ряде нормативных правовых актов и
государственных программных документов:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 25.12.2023) "Об образовании в
Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.05.2024);
2. Федеральный Закон Российской Федерации от 24.07.1998 №124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребёнка в РФ»;
3. Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 №1642 «Об утверждении
государственной программы Российской Федерации «Развитие образования»
(ред. от 11.04.2022);
4. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 №678-р
«Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030
года» с изменениями (распоряжение Правительства РФ от 15.05.2023 г. N 1230-р);
5. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 №996-р «Стратегия
развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;
6. Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 г. № 467 "Об утверждении
Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей" с
изменениями (Приказ Министерства просвещения РФ от 21.04.2023 г. № 302);
7. Приказ Министерства просвещения РФ от 02.12.2019 №649 «Об утверждении Целевой
модели цифровой образовательной среды»;
8. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 №629
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (вступил в силу
с 01.03.2023);
9. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017
№ 816 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими
образовательную
деятельность,
электронного
обучения,
дистанционных
образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
10. Приказ Минтруда России от 22.09.2021 N 652н "Об утверждении профессионального
стандарта
"Педагог
дополнительного
образования
детей
и
взрослых"
(Зарегистрировано в Минюсте России 17.12.2021 N 66403);
11. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28
«Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарноэпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи»;
12. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СП 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания»;
13. Паспорт федерального проекта "Успех каждого ребенка", утвержденный президиумом
Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и
национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018 года № 16.
14. План мероприятий по реализации в 2021-2025 годах Стратегии развития воспитания в
Российской Федерации на период до 2025 года. Утверждён Распоряжением
Правительства Российской Федерации от 12 ноября 2020 г. № 2945-р;
15. Устав МБОУ Моздокский «ЦДТ».

1.2 Направленность программы
Общеобразовательная общеразвивающая программа дополнительного образования
«Аэроквантум» имеет техническую направленность, предполагающую дополнительное
образование детей в области азротехнологий и беспилотных авиационных систем через
активное включение обучающихся в проектную деятельность. Программа направлена на
формирование
у
детей
hardи
soft-skills
(знаний,
умений
и навыков, необходимых для разработки проектов в сфере БПЛА, а также
на развитие гибких компетенций, таких как: умение определять проблему, ставить
проектную цель и задачи, умение работать в команде, выстраивая эффективную
коммуникацию, умение презентовать проект).
1.3 Актуальность программы В последние годы значительно возросла популярность
малых беспилотных летательных аппаратов (далее БПЛА) с дистанционным управлением.
И если раньше БПЛА воспринимались большинством людей как высокотехнологичные
игрушки, то сейчас ситуация изменилась. Многие из этих аппаратов используются для
выполнения серьезных задач: фото и видеосъемки, наблюдения и мониторинга различных
объектов, процессов и явлений, в том числе наблюдение за труднодоступными объектами,
аэрофотосъемки, доставки небольших грузов и др. Интенсивное внедрение
мультикоптеров в нашу повседневную жизнь требует, чтобы пользователи обладали
современными знаниями в области управления, программирования, создания и
обслуживания беспилотных летательных аппаратов, что позволит быстро развивать новую
отрасль.
Отрасль БПЛА является относительно новой, уже сейчас к ней проявляют большой
интерес. Актуальность беспилотных технологий и робототехники очевидна – это новое
слово в науке и технике. Поэтому данный курс предполагает дальнейшее знакомство
обучающихся с технологией БПЛА, получение знаний и опыта по конструированию,
моделированию и программированию беспилотных летательных аппаратов, обучение
применению БПЛА.
Полученные на занятиях знания становятся для ребят необходимой теоретической
и практической основой их дальнейшего участия в техническом творчестве, выборе
будущей профессии, в определении жизненного пути. Овладев навыками творчества
сегодня, они, в дальнейшем, сумеют применить их с нужным эффектом в своих трудовых
делах.
Данная программа помогает раскрыть творческий потенциал обучающегося,
определить его резервные возможности, осознать свою личность в окружающем мире,
способствует формированию стремления стать мастером, исследователем, новатором в
области БПЛА.
1.4 Отличительные особенности Предлагаемые программой проектные кейсы в
социально значимых сферах деятельности позволяют обучающимся стать субъектом
проектной деятельности, активно и инициативно решать реальные творческие
технические задачи. Образовательная деятельность направлена на помощь в приобретении
обучающимися навыков 21-го века: командной работы, коммуникации, управления
проектами, генерации идей. Программный материал выстроен в соответствии с
технологией Hardskills, способствующей формированию технических знаний и умений, и
технологией Softskills, позволяющей вырабатывать коммуникативные навыки для работы
в команде. Рекомендуемые методы и средства обучения стимулируют не только
формирование специальных компетенций, но и развитие творческих способностей,
технической одаренности обучающихся. В результате освоения программы, обучающиеся
значительно расширят свои представления о сфере беспилотной авиации, приобретут
навыки
до
профессиональной
деятельности:
практической,
проектной,
экспериментальной, что поможет им определиться с выбором будущей профессии, чтобы

в последующем получить специальность технического направления.
1.5 Новизна настоящей образовательной программы заключается в том, что она
интегрирует в себе достижения современных и инновационных направлений в малой
беспилотной авиации.
1.6 Педагогическая целесообразность
Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что программа
позволяет обеспечить постепенное повышение сложности изученного материала в
течении каждого уровня обучения. Использование проектной деятельности в качестве
основной образовательной технологии, возможность реализации, детскими командами,
реальных инженерно-технических проектов, а также организация образовательного
процесса, исходя из интересов и способностей обучающихся, что возможно благодаря
разновозрастному принципу представления содержания и построения учебных планов.
1.7 Адресат программы
Программа предназначена для обучающихся в возрасте от 10 до 17 лет, без
ограничения возможностей здоровья, проявляющих интерес к авиации и аэротехнологиям.
Количество обучающих в группе – 10-14 человек.
1.8 Срок реализации программы
Нормативный срок реализации программы – 504 академических часа.
1 год обучения «Базовый модуль» - 144 академических часа;
2 год обучения «Углубленный модуль» - 180 академических часов;
3 год обучения – «Проектный модуль» - 180 академических часов.
1.9 Режим занятий
Режим занятий, обучающихся регламентируется календарным учебным графиком,
расписанием занятий.
Единицей измерения учебного времени и основной формой организации
образовательной деятельности в Детском технопарке «Кванториум» является учебное
занятие.
Учебные занятия в объединении «Аэроквантум» проводятся в течение всего
календарного года, включая каникулярное время.
Продолжительность учебных занятий с обучающимися в первого года обучения
проводятся 2 раза в неделю по 2 академических часа
Второй и третий года обучения составляет 2,5 академических часа (1 час
45 минут астрономического времени соответственно; с учетом перерывов на отдых).
Для всех видов аудиторных учебных занятий академический час устанавливается
продолжительностью 40 минут.
Периодичность занятий - 2 раза в неделю.
1.10 Формы обучения и виды занятий
Формы обучения: очная, с применением электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий.
Виды занятий (в зависимости от целей занятия и его темы), включая учебные
занятия, направленные на проведение текущего контроля освоения программы:
 групповые;
 индивидуальные;
 комбинированные (для решения нескольких учебных задач);
 круглый стол - неформальное обсуждение выбранной тематики;
 мозговой штурм;



контрольные мероприятия (защита проекта).

1.11 Цель и задачи общеразвивающей программы.
1.11.1 Первый год обучения «БАЗОВЫЙ».
Целью программы является развитие мотивации к изучению аэродинамики и устройству
беспилотных летательных аппаратов.
Предметные задачи (hard):
 изучить основные виды и принцип работы БПЛА;
 изучить основы аэродинамики, теории полета, дистанционного управления;
 выработать навыки пилотирования БПЛА;
 научить решать технические задачи в процессе конструирования летательных
аппаратов.
Метапредметные задачи (soft):
 научить грамотно интерпретировать общепредметными понятиями, корректно
применять полученные знания;
 сформировать навыки поиска, восприятия и обработки информации;
 организовать
использование
компьютерных
технологий
в
процессе
образовательной и творческой деятельности;
 развивать способности применять полученные знания, приемы и опыт
конструирования при создании модели по собственному замыслу;
 развивать интерес к технике, конструированию, программированию, высоким
технологиям.
Личностные задачи:
 развитие ценностного отношения к изучению дисциплин инженерно-технической
направленности;
 формирование устойчивой мотивации к изучению дисциплин инженернотехнической направленности;
 формирование/развитие потребности к самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию;
 развитие навыка рефлексии собственной деятельности;
 воспитание этики групповой и командной работы.
1.11.2 Второй год обучения «УГЛУБЛЕННЫЙ».
Цель программы: формирование позитивной мотивации получения инженерных знаний
посредством вовлечения в проектную деятельность в сфере аэрокосмических технологий
.Повышение интереса обучающихся к беспилотным авиационным системам и содействие
им в профессиональном самоопределении.
Задачи программы:
Предметные задачи (hard):
 сформировать знания основ азродинамикиики и навыков пилотирования БПЛА;
 освоить базовые навыки моделирования, программирования и конструирования;
 развивать базовые навыки 2D-моделирования и прототипирования;
 развивать конструкторские и инженерные навыки;
 сформировать навыки необходимые для проектной деятельности.
Метапредметные задачи (soft):
 развивать у детей воображение, пространственное мышление, воспитание интереса

к технике и технологиям;
 развивать потребности к самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию;
 развивать базовый навык презентации продукта;
 развивать умение планировать свои действия с учётом фактора времени, в
обстановке с элементами конкуренции;
 развивать умение визуального представления информации и собственных
проектов;
 сформировать трудовые умения и навыки, умение планировать работу по
реализации замысла, предвидеть результат и достигать его, при необходимости
вносить коррективы в первоначальный замысел.
Личностные задачи:
 способствовать формированию этики групповой работы;
 развивать основы коммуникативных отношений внутри проектных групп и в
коллективе в целом;
 воспитывать ценностное отношение к своему здоровью и к представленному
оборудованию.
1.11.3 Третий год обучения «ПРОЕКТНЫЙ».
Целью программы создание условий для расширения имеющихся и приобретения новых
знаний и умений в области конструирования беспилотных авиационных систем
в рамках самостоятельной работы над проектом.
Задачи программы:
Предметные задачи (hard):
 Знание основ конструирования беспилотных авиационных систем;
 Владение базовыми навыками моделирования, программирования и конструирования;
 Развитие базовых навыков 3D моделирования;
 Изучение приемов и технологий разработки алгоритмов и систем управления БПЛА;
 Изучение принципов работы, построения и управления механизмами;
 Формирование технической грамотности и навыков владения технической
терминологией.
Метапредметные задачи (soft):
 Способствовать развитию аналитических способностей и творческого и креативного
мышления;
 Способствовать формированию умений и навыков концентрации внимания;
 Развивать навыки командной работы;
 Способствовать развитию коммуникативных умений: излагать мысли в четкой
логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать
ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических
рассуждений;
 Сформировать умения оценивать и презентовать результаты совместной или
индивидуальной деятельности в процессе создания и презентации проектов;
 Сформировать и развивать навыки публичного выступления.
Личностные задачи:
 способствовать формированию этики групповой работы;
 развивать основы коммуникативных отношений внутри проектных групп и в
коллективе в целом;
 воспитывать ценностное отношение к своему здоровью и к представленному
оборудованию.

2. Планируемые результаты освоения программы.
2.1. Требования к результатам освоения программы.










2.1.1 Первый год обучения «БАЗОВЫЙ».
Предметные результаты:
Знания:
основных видов и принцип работы БПЛА, основы аэродинамики, теории
полета;
знать принцип работы аппаратуры дистанционного управления;
решения технические задачи в процессе конструирования летательных аппаратов;
принципа работы электронной составляющей БПЛА.
умения:
умение принимать и сохранять учебную задачу;
умение планировать последовательность шагов алгоритма для достижения цели;
умение ставить цель (создание творческой работы), планировать достижение этой цели;
умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль своих действий.

навыки:
пилотирования БПЛА,
поиска, восприятия и обработки информации;
использования компьютерных технологий в процессе образовательной и
творческой деятельности;
 способности применять полученные знания, приемы и опыт конструирования при
создании модели по собственному замыслу;
 развивать интерес к технике, конструированию, программированию, высоким
технологиям.
Личностные результаты: развитие ценностного отношения к изучению дисциплин
инженерно-технической направленности;
 формирование устойчивой мотивации к изучению дисциплин инженернотехнической направленности;
 формирование/развитие потребности к самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию;
 развитие навыка рефлексии собственной деятельности;
 воспитание этики групповой и командной работы.
*



Метапредметные результаты:
 научить грамотно интерпретировать общепредметными понятиями, корректно
применять полученные знания;
 сформировать навыки поиска, восприятия и обработки информации;
 организовать
использование
компьютерных
технологий
в
процессе
образовательной и творческой деятельности;
 развивать способности применять полученные знания, приемы и опыт
конструирования при создании модели по собственному замыслу;
развивать интерес к технике, конструированию, программированию, высоким
технологиям. умение принимать и сохранять учебную задачу
2.1.2 Второй год обучения «УГЛУБЛЕННЫЙ».
Предметные результаты:
знания:



технику безопасной работы;
историю применения и устройства беспилотных летательных аппаратов;
способы планирования деятельности, разделения задач на подзадачи, распределения
ролей в проектной группе;
конструктивные особенности различных моделей, сооружений и механизмов;
компьютерную среду, включающую в себя язык программирования;
архитектуру и назначение микроконтроллеров;
конструктивные особенности различных приводов и датчиков и физические законы,
лежащие в основе их функционирования;
приемов и опыт конструирования с использованием специальных элементов, и других
объектов;
основные алгоритмические конструкции, этапы решения задач с использованием ЭВМ.









составить план проекта, включая: выбор темы; анализ предметной области; разбиение
задачи на подзадачи
использовать основные алгоритмические конструкции для решения задач;
конструировать различные модели; использовать созданные программы;
применять полученные знания в практической деятельности;
подготовить отчет о проделанной работе; публично выступить с

*
*
*
*
*
*
*
*

умения:

навыки:
*

работы с БПЛ - навыки пайки, электромонтажа, механической сборки;

визуального управления БПЛА;

разработки

2D-моделирования и прототипирования;








управляющих программ

для микроконтроллеров.

Личностные результаты:
умение осуществлять поиск информации;
умение использовать средства
информационных
и
коммуникационных
технологий
для
решения
коммуникативных, познавательных и творческих

задач;
умение ориентироваться в разнообразии способов решения задач;
умение осуществлять
анализ объектов с выделением существенных и несущественных

признаков;
умение проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

2.1.3 Третий год обучения «ПРОЕКТНЫЙ».
Предметные результаты:
знания:
 понятий «проект», «проблема», «цель и задачи проекта»;
 принципов работы электронной составляющей БПЛА;
 различные схемы и аэродинамику основных типов беспилотных летательных систем;
 порядка взаимодействия механических узлов БПЛА с электронными устройствами и
возможные причины неисправностей в собранных конструкциях;
 особенностей построения 2D моделей в программе Corel DRAW;
 основ составления программных кодов на языке Python для программирования работы
беспилотных летательных систем;
 основ работы со станком лазерной резки.
 правил подготовки презентации проектного продукта.
умения:
 определять проблему, ставить цель и задачи по ее достижению;



2D модели элементов конструкции будущего проекта, чертежи проекта в программе
Corel DRAW;
 презентовать проектный продукт.
навыки:
 применения знаний и умений по сборке и программированию робототехнических
систем и механизмов при разработке проектов командами обучающихся.
Личностные результаты:
 сформирована способность выполнения инженерно-технического проекта;
 сформирована
коммуникативная
компетентность
в
общении
и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, учебноисследовательской и проектной деятельности, участия в конкурсах и конференциях
различного уровня.
Метапредметные результаты:
 сформирована
и
развита
общепользовательская
компетентность
в области информационных технологий и работы с компьютером;
 развито умение оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной
задачи;
 развито умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические
модели и схемы для решения учебных задач;
 сформировано
умение
планирования
последовательности
шагов
для достижения целей;
 сформировано умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
 сформировано умение презентовать свою разработку.




2.2 Виды и формы контроля.
Виды и формы контроля:
промежуточный: предназначен для оценки уровня и качества освоения
обучающимися программы, либо по итогам изучения раздела/темы, либо в конце
определенного периода обучения – полугодия (приложение 1);
итоговый:
осуществляется
по
завершению
всего
периода
обучения
каждого модуля, в форме защиты индивидуальных или командных проектов,
оцениваемых по разработанным критериям (приложение 2).

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
1. Учебный план.

№ п/п

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

Название раздела, темы/кейса
Введение в аэроквантум. Техника безопасности.
Схемы летательных аппаратов (БПЛА
Устройство БПЛА
Практическая реализация проектной( кейсовой)
задачи
Разработка и изготовление кордовой модели
самолета
Разработка плана решения проектной задачи,
декомпозиция задачи
Создание мотивации. Постановка проектной
задачи
Публичная защита проектов
Основы аэродинамики
Исследование мирового
инженерного опыта по теме проектной задачи
Постройка БПЛА самолетного типа
Управление проектами
ТРИЗ в решении проектных задач
Основы конструирования
Программирование и отладка работы устройства
Итоговое тестирование
Демонстрация готовых работ. День открытых
дверей.
Итог

1 год
«Базовый модуль»
Всего
10
22
8
66
36

144

Т
6
8
2
16

ПР
4
14
6
50

Объём часов
2 год
«Углубленный
модуль»
Т
ПР
Всего
2
1
1

3 год
«Проектный
модуль»
Т
ПР
Всего
2
1
1

100

6
6
6

1
4
2

5
2
4

30
7
8
7
46
2
3

3
3
2
6
0
0

4
5
5
40
2
3

180

1 2

2. Содержание учебно-тематического плана программы.
№
п/п
1.

2.
2.1
2.2
2.3

2.4
3.
3.1
3.2
3.3
4.
4.1.
4.2
4.3
4.4
4.5
5.
5.1
5.2
5.4
5.5
6.

Объём часов
Всего В том числе
Название раздела, темы/кейса
часов
Т
ПР
Первый год обучения «Базовый модуль».
Кейс «Введение в аэроквантум»
Вводное занятие Знакомство. Техника безопасности.
Выявление мотивации Знакомство с компонентной
базой и используемым оборудованием
Аэродинамика — наука о полете.
Кейс «Схемы летательных аппаратов «БПЛА»
Летательные аппараты самолетного и вертолётного
типа
Основы аэродинамики, принцип работы воздушного
винта
Виды летательных аппаратов самолетного типа.
Изготовление метательных планеров различных
аэродинамических схем
Изготовление модели самолёта с резиновым
двигателем
Кейс «Устройство БПЛА»
Электрическая сеть БПЛА работа электрического тока
Разновидности двигателей применяемых в
современных БПЛА
Аэродинамика воздушного винта. Сравнение
пропеллеров
Кейс «Практическая реализация проектной
(кейсовой)
Основы мультироторных БПЛА систем
Изучение платформы для разработки БПЛА СОЕХ
Клевер 4
Сборка конструктора квадрокоптера БПЛА СОЕХ
Клевер 4
Практикум работы с симулятором полёта
квадракоптера
Обучающие визуальные полеты на квадрокоптер
БПЛА СОЕХ Клевер 4
Кейс «Разработка и изготовление кордовой модели
самолета»
Основы конструирования, разработка схемы модели
самолета.
Практическая работа по изготовлению деталей и
сборки самолёта
Испытательные полеты, устранение недостатков
Обучение пилотированию, тренировочные полеты
Кейс Итоговое тестирование

10
2
4

6
2
2

4
2
2

8
2
2

2
2
1

6
0
1

8
4

6
2

2
2

2
10
2

0
1
0

2
9
2

Итог 144
38
Второй год обучения «Углубленный модуль».
7.
8.
9.

Кейс «Вводное занятие. Техника безопасности»
Кейс «Основы азродинамики»
Кейс «Постройка БПЛА самолетного типа»

2
6
36

2
4
6

106
0
2
30

9.1
9.2
9.3
9.4
9.5
10.
11.
23.
12.1
12.2
14.
13.1
13.2

13.3
13.4
13.5
14.

Работа по изготовлению чертежей деталей и
элементов самолета
Построение 2D моделей деталей и элементов самолёта
Изготовление и обработка деталей
Сборка самолета
Настройка, регулировка ,пробные запуски.
Кейс «Создание мотивации, постановка проектной
задачи»
Кейс «Исследование мирового инженерного опыта
по теме проектной задачи»
Кейс «Разработка плана решения задачи,
декомпозиция задачи»
Основные компоненты жизненного цикла проекта.
Календарный план проекта. Тематический контроль.
Кейс «Практическая реализация проектной
(кейсовой) задачи»
Основы мультироторных БЛА систем
Проектная деятельность: сборка и
программирование БПЛА на платформе СОЕХ
Клевер 4.
Инструменты инженера и интеллектуальная база.
Разработка собственных проектов
Работа в Хайтек цехе над проектами
Практическая реализация проектной (кейсовой)
задачи, в том числе, с использованием
дистанционных технологий
Кейс «Публичная защита проектов»
Итог

2
0

6
6

12
4
8

2
0
4

10
4
4

12
4
100

2
1
31

10
3
69

8
18

5
6

3
12

16
16

5
0

11
16

Кейс «Техника безопасности. Знакомство с
компонентной базой»
Кейс «Постановка проектной задачи»
Кейс «Исследование мирового инженерного опыта
по теме проектной задачи»
Кейс «Разработка плана решения задачи
,декомпозиция задачи»
Основные компоненты жизненного цикла проекта
Цифровой ликбез, технологический диктант
Кейс «Управление проектами»
Кейс «ТРИЗ в решении проектных задач»
Кейс «Основы конструирования»
Кейс «Программирование и отладка работы
устройства»
Сборка устройства
Изучение программного обеспечения для
моделирования и проектирования электронных
устройств
Работа с микроконтроллерами и микропроцессорной
техникой
Сборка и отладка электронных устройств
Кейс «Практическая реализация
проектной(кейсовой) задачи»
Кейс «Публичная защита проектов»
Итоговое тестирование
Демонстрация готовых работ. День открытых

3
7

1
2

2
5

12
4
7
8
7
46

1
0
3
3
2
6

11
4
4
5
5
40

16
10

0
0

16
10

10
67

10
50

10
2
3

0
0
0

180
54
Третий год обучения «Проектный модуль».

15.
16.
17.
18.
18.1
18.2
19.
20.
12.
22.
22.1
22.2

22.3
22.4
23.
24.
25.
26.

126

10
2
3

дверей.

Итог 180
Всего 504

142

3. Общее содержание учебно-тематического плана программы.
Тема 1.Кейс «Введение в аэроквантум»
Всего часов – 10, из них: теоретических – 6, практических – 4.
Краткое содержание:
Знакомство. Техника безопасности. Выявление мотивации. Определение информационного поля
для общения. Знакомство с компонентной базой и используемым оборудованием. Принципы
управления, виды и строение БПЛА. Аэродинамика — наука о полете.
Тема 2 Кейс «Схемы летательных аппаратов (БПЛА»
Всего часов – 22, из них: теоретических –82, практических – 14.
Краткое содержание:
Две основные аэродинамические схемы БПЛА. Основы аэродинамики, принцип работы
воздушного винта Виды летательных аппаратов самолетного типа. Изготовление метательных
планеров различных аэродинамических схем.

Тема 3. Кейс «Устройство БПЛА»
Всего часов – 8, из них: теоретических – 2, практических –6.
Краткое содержание: Электрическая сеть БПЛА работа электрического тока. Разновидности
двигателей, применяемых в современных БПЛА. Аэродинамика воздушного винта. Сравнение
пропеллеров

Тема 4 Кейс «Практическая реализация проектной (кейсовой) задачи
Краткое содержание: Основы мультироторных БПЛА систем Основы радиоэлектроники,
Техника безопасности. Устройство и принципы работы коптера и мультироторных систем
Изучение платформы для разработки БПЛА СОЕХ Клевер 4. Проектная деятельность:
сборка и программирование квадрокоптера на платформе СОЕХ Клевер 4: сборка конструктора
программируемого квадрокоптера. Планирование, инструкция, база знаний. Практикум на
симуляторе. Теория полёта на мультикоптере Зачет для допуска к управлению СОЕХ Клевер 4

Всего часов – 66, из них: теоретических – 16, практических –50
Практика управления полётом мультикоптера

Тема 5 «Разработка и изготовление кордовой модели самолета»
Всего часов – 40, из них: теоретических – 7, практических –33.
Краткое содержание: Основы конструирования, разработка схемы модели самолета. Работа по
вычерчиванию рабочих чертежей, изготовлению шаблонов, деталей и сборки модели
самолёта. Обучение пилотированию и тренировочные полеты.
Тема 6. Итоговая аттестация Всего часов – 2, из них: теоретических – 0, практических –2.
Итоговая аттестация углубленного модуля.

Углубленный модуль;

Тема 7. Кейс «Вводное занятие. Техника безопасности»
Всего часов – 6, из них: теоретических – 4, практических –
Техника безопасности. Выявление мотивации. Определение информационного поля

Тема89. Кейс «Основы аэродинамики»
Всего часов – 6, из них: теоретических – 4, практических – 2.
Краткое содержание:
От крыла к пропеллеру. Аэродинамический профиль.
Преимущества и недостатки мульти роторных систем и БПЛА самолетного типа, VTOL.

Тема 9. Кейс «Постройка БПЛА самолетного типа»
Всего часов – 36, из них: теоретических – 6, практических – 30.
Краткое содержание: Работа по изготовлению чертежей деталей и элементов самолета
Построение 2D моделей деталей и элементов самолёта Изготовление и обработка деталей Сборка
модели самолёта. Настройка, регулировка, пробные запуски.

Тема 10. Кейс «Создание мотивации, постановка проектной задачи»
Всего часов – 8, из них: теоретических – 4, практических – 4.
Краткое содержание: Акселератор инженерных проектов. Идея. Постановка проектной задачи.
Требования проектной документации. Структура проекта. Распределение ролей в проектной
группе.

Тема 11. Кейс «Исследование мирового инженерного опыта по теме проектной задачи»
Всего часов – 6, из них: теоретических – 2, практических – 4.
Краткое содержание: Поиск и анализ актуальной научно-технической информации.
Критерии оценки качества и способы верификации информации.

Тема 12. Кейс «Разработка плана решения задачи, декомпозиция задачи».
Всего часов –16, из них: теоретических – 4, практических – 12.
Краткое содержание: Основные компоненты жизненного цикла проекта. Постановка цели и
задач, выбор методов, определение ожидаемых результатов и продукта проекта. Способы,
системы и инструменты для управления проектами.
Тема 13. Кейс «Практическая реализация проектной (кейсовой) задачи»
Всего часов – 100, из них: теоретических –40, практических – 60.
Краткое содержание: Повторение основ радиоэлектроники. Техника безопасности Повторение
устройства и принципов работы коптера и мультироторных систем. Повторение:
программирование БПЛА на платформе СОЕХ Клеве 4, калибровка. Проект: сборка конструктора,
программируемого квадракоптера СОЕХ Клевер 4 для автономного полета. Проект: варианты
настройки полетного контроллера Pixhaw Pixracer, обзор переменных. Практикум на симуляторе.
Учебные полеты. Разбор популярных ошибок Инструменты инженера и интеллектуальная база.
Разработка собственных проектов Знакомство с теорией автоматического управления. Обратная
связь. Знакомство с Raspberry pi. Технологии автономного полета. Карта AruCo маркеров,
генерация и настройка распознавания. Основы 3D моделирования и прототипирования. Сборка
электронных устройств. Отладка электронных устройств Практическая реализация проектной
(кейсовой) задачи, в том числе с использованием дистанционных технологий.

Тема 14. Кейс «Публичная защита проектов»
Всего часов – 6, из них: теоретических – 1, практических – 5.
Краткое содержание: Подготовка к защите проекта. оформление проектной документации,
создание презентации. Участие в публичной защите или презентации проекта. Итоговая
аттестация углубленного модуля.

Проектный модуль;

Тема 15. Кейс «Техника безопасности. Знакомство с компонентной базой»
Всего часов – 2, из них: теоретических – 1, практических – 11.
Краткое содержание: Техника безопасности.
Требования, предъявляемые к обучающимся при работе в аэроквантуме. Знакомство с
компонентной базой.

Тема 16. Кейс «Постановка проектной задачи»
Всего часов – 4, из них: теоретических – 2, практических – 2.
Краткое содержание: Формулировка проблемы, обсуждение существующих способов ее
решения. Структура проекта. Распределение ролей в проектной группе

Тема 17. Кейс «Исследование мирового инженерного опыта по теме проектной задачи»
Всего часов – 6, из них: теоретических – 1, практических – 5.
Краткое содержание: Поиск и анализ актуальной научно-технической информации.
Аналитическая деятельность и систематизация информации из открытых источников

Тема 18. Кейс «Разработка плана решения задачи, декомпозиция задачи»
Всего часов – 18, из них: теоретических – 3, практических – 15.
Краткое содержание: Постановка цели и задач, выбор методов, определение ожидаемых
результатов и продукта проекта. Составление технических характеристик проекта. Создание
репозитария.

Тема 19. Кейс «Управление проектами»
Всего часов – 6, из них: теоретических – 3, практических – 3.
Краткое содержание: Техника постановки целей по SMART. Оценка эффективности проекта
Тема 20. Кейс «ТРИЗ в решении проектных задач»
Всего часов – 6, из них: теоретических – 2, практических – 4.
Краткое содержание: Алгоритмы решения изобретательских задач. Решение изобретательских
задач.

Тема 21. Кейс «Основы конструирования»
Всего часов – 6, из них: теоретических – 2, практических – 4.
Краткое содержание: Создание эскизов и чертежей конструкции. Основы 3D моделирования и
прототипирования. Создание элементов конструкции по чертежам.

Тема 22. Кейс «Программирование и отладка работы устройства»
Всего часов – 46, из них: теоретических –6, практических – 40.
Краткое содержание: Работа в Хайтек. Сборка устройства. Изучение программного
обеспечения для моделирования и проектирования электронных устройств. Сборка и отладка
электронных устройств. Акселератор инженерных проектов. Модель.

Тема 23. Кейс «Практическая реализация проектной (кейсовой) задачи»
Всего часов – 72, из них: теоретических –0, практических – 72.
Краткое содержание: Практическая работа проектных команд над индивидуальными
проектами, в том числе, с использованием дистанционных технологий.

Тема 24. Кейс «Публичная защита проектов»
Всего часов – 6, из них: теоретических –0, практических – 6.
Краткое содержание: Подготовка к защите проекта. оформление проектной документации,
создание презентации. Участие в публичной защите или презентации проекта.

Тема 25. Итоговое тестирование.
Всего часов – 2, из них: теоретических –0, практических – 2.
Тема 26. Демонстрация готовых работ. День открытых дверей.
Всего часов – 6, из них: теоретических – 0, практических – 6.
Краткое содержание:
выставка, демонстрация работ обучающихся для всех гостей

2. Система условий реализации программы.
2.1 Кадровые условия реализации программы
Тотров Алан Ленинбекович – педагог дополнительного образования.
Образование: высшее, Горский Сельскохозяйственный Институт, г. Владикавказ
1993 г.
Сведения о дополнительном профессиональном образовании: «Педагог
дополнительного образования», Образовательное Учреждение «Северо Осетинский
институт повышения квалификации работников образования», 2016г.
Педагогический стаж работы (полных лет): 37 лет.
Повышение квалификации:
 ООО Центр инновационного образования и воспитания.
Обработка
персональных данных в образовательных организациях. 17 ч. 2020 г.
 ФГБОУДО ФЦДО «Эффективные инструменты реализации проектной
деятельности». 48 ч. 2021 г.
 ГБОУ ДПО СОРИПКРО «Технология разработки и оценки качества
дополнительных образовательных программ» 72 ч. 2022 г.
Категория: 1 категория.
Награды: нет.
2.2 Психолого-педагогические условия реализации программы
Для успешной реализации дополнительной общеразвивающей программы «Мир
робототехнике» должны быть обеспечены следующие психолого-педагогические условия:
 уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и
поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных
возможностях и способностях;
 использование в образовательной деятельности форм и методов работы с
детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям
(недопустимость как искусственного ускорения, так и искусственного
замедления развития детей);
 построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых
с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и
учитывающего социальную ситуацию его развития;
 поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей
друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах
деятельности;
 поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них
видах деятельности;
 возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников
совместной деятельности и общения;
 поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и
укреплении их здоровья, вовлечение семей непосредственно в образовательную
деятельность.
2.3 Материально-технические условия реализации программы
Для реализации программы «Беспилотный транспорт» необходимо наличие:
Наименование
специализированных
аудиторий,
кабинетов,

Наименование оборудованных учебных
кабинетов, объектов для проведения
практических занятий с перечнем
основного оборудования

Фактический
адрес учебного
кабинета

лабораторий

Учебная аудитория
для проведения
лекционных и
практических занятий

Учебная
аудитория
для
проведения
лекционных
и
практических
занятий,
оснащенная мебелью на 14 посадочных мест.
Оборудование:
 компьютер преподавателя;
 14 учебных компьютеров;
 стол преподавателя;
 столы и стулья обучающихся;
 доска иетерактивная-1 шт.
 комплект конструктора квадрокоптера 363760, г. Моздок.
СОЕХ
Клевер
4
(14
шт); Коммунистическая,
д. 30, учебная
квадракоптеры Tello (14 шт)
аудитория
 программное обеспечениеCOREL Draw;
«Аэроквантум»
 программное обеспечение FreeCad;
 набор крепёжных элементов;
 ручной инструмент, паяльная станция
 Лазерный станок (1 шт.);
 Пластик ABS, PLA;
 мобильная магнитная доска для учебной
аудитории;
 выход в Интернет;
 веб-камера.

Для полноценной реализации программы необходимо:
 обеспечить обучающихся удобным местом для индивидуальной и групповой
работы;
 обеспечить обучающихся аппаратными и программными средствами.
2.4 Учебно-методическое обеспечение программы
Процесс обучения и воспитания основывается на личностно-ориентированном
принципе обучения с учетом возрастных особенностей детей.
Организация педагогического процесса предполагает создание для обучающихся
такой среды, в которой они полнее раскрывают свои творческие способности и чувствуют
себя комфортно и свободно. Этому способствуют комплекс методов, форм и средств
образовательного процесса.
Так, в процессе обучения применяются следующие методы:
 словесный (беседа, рассказ, объяснение, пояснение, вопросы);
 наглядный (демонстрация схем, существующего мирового опыта, основ работы в
программах, макетов);
 проблемного обучения (анализ и решение проблемных ситуаций);
 активные неигровой (мозговой штурм);
 методы воспитания:
мотивация,
убеждение,
поощрение,
упражнение,
стимулирование, создание ситуации успеха и др.
Выбор методов обучения осуществляется исходя из анализа уровня готовности
обучающихся к освоению содержания модуля, степени сложности материала, типа
учебного занятия. На выбор методов обучения значительно влияет персональный состав
группы, индивидуальные особенности, возможности и запросы детей.
Образовательный процесс строится на следующих принципах:

принцип научности. Его сущность состоит в том, чтобы обучающийся усваивал реальные
знания,
правильно
отражающие
действительность,
составляющие
основу
соответствующих научных понятий.
 принцип наглядности. Наглядные образы способствуют правильной организации
мыслительной деятельности обучающегося. Наглядность обеспечивает понимание,
прочное запоминание;
 принцип доступности, учета возрастных и индивидуальных особенностей,
обучающихся в процессе обучения по программе. Предполагает соотнесение
содержания, характера и объема учебного материала с уровнем развития,
подготовленности обучающихся;
 принцип последовательности. Основан на постепенном переходе от легкого
к трудному, от известного к неизвестному.
 принцип осознания процесса обучения. Данный принцип предполагает
необходимость развития у обучающегося рефлексивной позиции: как я узнал
новое, как думал раньше, что приобрел нового, был ли я полезен и эффективен,
верно ли я двигаюсь к поставленной цели.
 принцип воспитывающего обучения. Ориентация выстраиваемого педагогом
образовательного процесса способствует воспитанию обучающихся, формирования
у них культуры безопасности, экологической культуры, усвоения социальных норм
и правил.
Содержание учебных блоков обеспечивает информационно-познавательный
уровень и направлено на приобретение практических навыков в области проектной
деятельности, программирования и конструирования робототехнических систем.
2.5 Список литературы для педагога.
1. Блум Д. Изучаем Arduino: инструменты и методы технического волшебства. — СПб.:
БХВ-Петербург, 2018. — 336 с.
2 . Ефимов Е. Программируем квадрокоптер на Arduino. Тулкит. 2019.
З . Конспект хакера. 20 мини-проектов; Руководство с которым можно в кратчайшие
сроки опробовать в действии большую часть функций Arduino.
4. М.: Амперка, 2018. - 84 с.
5. Кормен Т., Лейзерсон Ч., Ривест Р., ШтаЙн К. Алгоритмы:
построение и анализ. — СПб.: ООО «ИД. Вильямс», 2018. 1328 с.
6. Монк С. Мейкерство. Arduino и Raspberry Pi. Управление движением, светом и звуком.
— СПб.: БХВ-Петербург, 2017. — 336 с.
7. .Платт Ч. Электроника для начинающих (2-е издание). СПб, Издательство: БХВПетер6ург, 2017. - 416 с.
8. Понфиленок О.В., Шлыков А.И., Коригодский А.А, «Клевер.
Конструирование и программирование квадрокоптеров. — М.: 2016.
9. Скарпино М. Двигатели для моделистов. Руководство по шаговым двигателям
,сервоприводами другим типам электродвигателей, 2018, — 432 с.
2.6 Список литературы для обучающихся.
1. Сытин Л. Е., Каторин Ю. Ф., Волковский Н. Л. Всё об авиации.
Большая энциклопедия. — М.: АСТ, 2018. — 640 с.
2. Федутинов Д. Билет на беспилотник [1” Военно-промышленный курьер. - 2017, (693).,
с. 8
3. Халикеев В. М. Справочник. Маркировка электронных компонентов. Определитель.
Додэка ХМ, ДУК Пресс.

4. Яценков ВС Твой первый квадрокоптер теория и практика.-СПб.:БХВ-Петер6ург,
2017 -256 с.
Богославский СВ., Дорофеев АД. Динамика полета летательных аппарат Учебное
пособие. — СПб.: СПбГУАП, 2002 — 64 с.

Интернет-ресурсы
Методическая литература
1. Электронный ресурс: П\Электронные образовательные ресурсы\Аэро
2 .Передача данных с борта БПЛА: Стандарты НАТО. [Электронный ресурс] Режим
доступа: http;//www.liveinternet.ru/community/3629085/post199266296.2.
З . Квадрокоптеры. Режим доступа:
https://nag.ru/articles/article/3 1 З З 2/kvadrokopteryi-v-wi-f1-setyah.html
3. Гурьянов А. Е. Моделирование управления квадрокоптером.
Инженерный вестник. — УТТУ им. Н.Э. Баумана. Электрон. журн. — 2014.№8 —
Режим доступа: http://engbul.bmstu.ru/ doc/723331 .html
5. ЕфимовЕ. Программируем квадрокоптер на Arduino. — Режим доступа:
http://habrahabr.ru/post/227425/
6. Институт транспорта и связи. Основы аэродинамики и динамики полета. — Рига, 2010.
— Режим доступа: http://www.reaa.

Приложение 1
Оценочный лист для проведения промежуточной и итоговой аттестации.
Критерии оценивания
Кол-во
№
баллов
п/п
Промежуточная аттестация
75
Умение организовать свое рабочее место
3
1.
Качество сборки моделей
3
2.
Знание
основ
аэродинамики
3
3.
Умение описать принцип работы подъёмной силы
3
4.
Умение
различать
2-х
основных
типа
ЛА
по
принципу
работы
подъёмной
3
5.
силы
Знание основных аэродинамических схем ЛА вертолетного типа
Знание основных аэродинамических схем ЛА самолётного типа
Знание основных узлов и агрегатов БПЛА
Знание основных типов двигателей применяемых на БПЛА
Умение подбирать пропеллер к различным электродвигателям
Умение подготовить беспилотник к полёту
Умение называть основные виды традиционных источников электроэнергии
Умение обращения с АКБ применяемых на беспилотниках
Умение называть основные виды альтернативных источников электроэнергии
Знание названий и назначения основных компонентов конструктора СОЕХ
Клевер 4
16. Умение описать принцип работы полётного котроллера
17. Умение описать принцип работы платы распределения питания
18. Умение описать принцип работы гироскопа
19. Умение описать принцип работы лазерного дальномера
20. Умение правильно соединить компоненты конструктора
21. Умение продемонстрировать безаварийной полет БПЛА на симуляторе
22. Знание принципа работы аппаратуры дистанционного управления
23. Знание основных принципов построения алгоритмов
24. Умение составить программу для автономного полета квадрокоптера Tello
25. Умение визуального управления квадрокоптером СОЕХ Клевер 4
Итоговая аттестация (защита итогового кейса)
Оценка командной работы: коммуникация и взаимодействие, использование
1.
методов и инструментов работы в команде
Соблюдение технологии работы (правильность последовательности действий,
2.
соблюдение алгоритмов)
Умение определения приоритета действий плана работы
3.
Оригинальность решения
4.
Соблюдение сроков работы
5.
Концепция кейса (актуальность, целеполагание и т.п.)
6.
Исследование кейса (сравнение аналогов, целевая аудитория и т.п.)
7.
Техническая проработка кейса
8.
Презентация кейса (выступление)
9.

6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

Итого:

3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
25
3
3
3
3
1*
3
3
3
3
100

*критерий оценивается по шкале от 0 до 1 балла, где 0 баллов - сроки работы не соблюдены, 1 балл сроки работы соблюдены)

Приложение 2
Баллы
от 0 до 24
баллов

от 25 до 69
баллов
от 70 до 100
баллов

Шкала оценки промежуточной и итоговой аттестации.
Уровень
Пояснение
освоения
«низкий»
Поверхностное фрагментарное представление о
данной области знаний. Оценка свидетельствует о
наличии соответствующих данной деятельности
умений и навыков, проявляющихся не
систематически и не в полной мере.
«средний»
Базовые представления в обозначенной области.
Оценка свидетельствует о средней развитости
качества/знания/навыка, об удовлетворительно
развитых для деятельности умениях и навыках.
«высокий»
Уверенные знания в обозначенной области.
Сформировавшийся, уверенный навык, в том числе
позволяет разрешать сложные нестандартные
ситуации. Оценка соответствует высокой степени
выраженности качества/знания/навыка.

Освоившими программу являются те обучающиеся, которые набрали более 24 баллов.

Приложение 3
Диагностическая карта
учащихся по дополнительной общеобразовательной программе
Название объединения:
Название программы:
Группа:
Модуль:
Педагог:
1. Цель аттестации: определение уровня знаний, умений и навыков обучающихся,
достаточных для их перевода.
2. Формы проведения аттестационных занятий: зачёт и презентация проекта.
3.Уровень оценки: высокий, средний, низкий.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

Фамилия, имя, отчество ребёнка

Уровень
ЗУН

Подпись членов аттестационной комиссии:
Джахаев М.С. ___________________
Сараева А.В. ____________________
Подпись педагога ________________

Результат
освоения

Заключение*

Аннотация
Аэроквантум. «Беспилотный транспорт» (504 ч.), Тотров А.Л.
Программа обучения, рассчитанная на 3 года, включает три модуля и предназначена для детей в
возрасте от 9 до 18 лет. В ходе обучения, учащиеся освоят создание беспилотных летательных
аппаратов

(БПЛА)

мульти

роторного

типа,

научатся

использовать

различные

датчики,

программировать и запускать простейшие программы, а также обмениваться данными между
компьютером и контроллером. Программа включает изучение основ конструирования БПЛА, выбор
оптимальных решений для доставки грузов и управление летательными аппаратами в режимах
визуального пилотирования и FPV.
К концу программы обучающиеся должны будут уметь применять методы теоретического и
экспериментального исследования, рассчитывать риски, определять конструктивные особенности
различных моделей и соблюдать технику безопасности при работе с БПЛА. Программа нацелена на
формирование компетенций, которые могут быть использованы в проектной деятельности, а также на
развитие навыков самостоятельного решения технических задач и работы с информационными
ресурсами.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ МОЗДОКСКИЙ ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

СОГЛАСОВАНО
Методист по учебновоспитательной работе
«___»_______________2024
_____________Калоева Б.А.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
на 2024-2025 учебный год
к дополнительной общеразвивающей программе
«Беспилотный транспорт»
Объединение «Аэроквантум»

Тип программы: модифицированная.
Общий объём рабочей программы в часах: 144 ч.
Возраст обучающихся: 10-17 лет.
Срок реализации рабочей программы: 1 год.
Уровень: 1 год – базовый.

Автор-составитель: педагог
дополнительного образования
Тотров А.Л..

г. Моздок
2024 год.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Направленность Техническая
Название программы «Беспилотный транспорт»
Уровень сложности Базовый
Возраст обучающихся (лет) 10-17 лет
Тип программы Модифицированная
Срок реализации 1 год
Объем программы (академические часы) 144 часа
Режим занятий 2 раза в неделю по 2 часа
Вид занятий Групповые
Форма обучения Очная
Выходные дни 31.12.2024–08.01.2025
В соответствии с производственным
календарём
Развитие
мотивации
к
изучению
Цель аэродинамики и устройству
беспилотных
летательных аппаратов.

Праздничные дни



Задачи




изучить основные виды и принцип
работы БПЛА;
изучить основы аэродинамики,
теории полета, дистанционного
управления;
выработать навыки пилотирования
БПЛА;
научить решать технические задачи в
процессе
конструирования
летательных аппаратов.

Дети будут ЗНАТЬ:
Ожидаемые результаты




технику безопасной работы;
историю применения и устройства
беспилотных летательных аппаратов;



способы планирования деятельности,
разделения задач на подзадачи,
распределения ролей в рабочей группе;
конструктивные особенности различных
моделей, сооружений и механизмов;

Дети будут УМЕТЬ:








Формы проведения промежуточной и
итоговой аттестации






подготовить к полету и пилотировать
квадрокоптер;
принимать и сохранять учебную задачу;
планировать последовательность шагов
алгоритма для достижения цели;
ставить цель (создание творческой
работы), планировать достижение этой
цели;

осуществлять итоговый и пошаговый
контроль своих действий.
входное, текущее, промежуточное и
итоговое
тестирование;
педагогический анализ выполнения
учащимися творческих заданий;
педагогическое наблюдение;
защита итоговых проектов.

2. Содержание учебно-тематического плана программы.
№
п/п
1.
1.1
1.2
1.3
2.
2.1
2.2

2.3
2.4
3.
3.1
3.2
3.3
4.
4.1.
4.2
4.3
4.4
4.5
5.
5.1
5.2
5.4
5.5
7.

Объём часов
Всего В том числе
Название раздела, темы/кейса
часов
Т
ПР
Первый год обучения «Базовый модуль».
Кейс «Введение в аэроквантум»
Вводное занятие Знакомство. Техника безопасности.
Выявление мотивации Знакомство с компонентной
базой и используемым оборудованием
Аэродинамика — наука о полете.
Кейс «Схемы летательных аппаратов (БПЛА»
Летательные аппараты самолетного и вертолётного
типа
Основы аэродинамики, принцип работы воздушного
винта
Виды летательных аппаратов самолетного типа.
Изготовление метательных планеров различных
аэродинамических схем
Изготовление модели самолёта с резиновым
двигателем
Кейс «Устройство БПЛА»
Электрическая сеть БПЛА работа электрического тока
Разновидности двигателей применяемых в
современных БПЛА
Аэродинамика воздушного винта .Сравнение
пропеллеров
Кейс «Практическая реализация проектной
(кейсовой) задачи »
Основы мультироторных БПЛА систем
Изучение платформы для разработки БПЛА СОЕХ
Клевер 4
Сборка конструктора квадрокоптера БПЛА СОЕХ
Клевер 4
Практикум работы с симулятором полёта
квадрокоптера
Обучающие визуальные полеты на квадрокоптере
БПЛА СОЕХ Клевер 4
Кейс «Разработка и изготовление кордовой модели
самолета»
Основы конструирования, разработка схемы модели
самолета.
Практическая работа по изготовлению деталей и
сборки самолёта
Испытательные полеты, устранение недостатков
Обучение пилотированию ,тренировочные полеты
Итоговое тестирование

10
2
4

6
2
2

4
2
2

8
2
2

4
2
1

4
0
1

8
4

6
2

2
2

2
10
2

0
1
0

2
9
2

106

Итог 144

КАЛЕНДАРНО-УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Группа: №1 базовый модуль
Расписание: вторник, четверг в 14:10-15:40
№
п/п

Месяц

Дата
занятий

сентябрь

октябрь

10.

октябрь

11.

октябрь

12.

октябрь

13.

октябрь

14.

октябрь

15.

октябрь

16.

октябрь

17.

ноябрь

18.

ноябрь

Форма
Кол-во
Тема занятий
занятий
часов
Кейс «Введение в аэроквантум»
Мультимедиа2
Вводное занятие Знакомство.
лекция,
Техника безопасности.
практическая
работа

Выявление мотивации.
Определение
информационного поля для
общения.
Мультимедиа2
Знакомство с компонентной
лекция
базой и используемым
оборудованием
Мультимедиа2
Аэродинамика — наука о
лекция
полете.
практическая
2
Аэродинамика — наука о
работа
полете.
Кейс «Схемы летательных аппаратов БПЛА»
Мультимедиа2
Две основные
лекция
аэродинамические группы
БПЛА.
Мультимедиа2
Основы аэродинамики,
лекция
принцип работы воздушного
винта
Мультимедиа2
Виды летательных аппаратов
лекция
самолетного типа.
практическая
2
Изготовление метательного
работа
планера классической аэро
динамической схемы
практическая
2
Изготовление планера схемы
работа
утка
практическая
2
Изготовление планера схемы
работа
летающее крыло
Мультимедиа2
Модель самолёта с резиновым
лекция
двигателем .Изготовление
практическая
шаблонов
работа
практическая
2
Изготовление деталей
работа
самолета
практическая
2
Обработка, подгонка деталей
работа
практическая
2
Сборка модели самолёта
работа
практическая
2
Пробные запуски, устранение
работа
замеченных недочётов
Кейс «Устройство БПЛА»
Мультимедиа2
Электрическая сеть БПЛА
лекция
работа электрического тока
Мультимедиа2
Разновидности двигателей
лекция
применяемых в современных
практическая
БПЛА
работа
2

Форма
контроля
устный опрос,
инструктаж,
тестовые
задания
педагогическое
наблюдение тест
устный опрос
устный опрос
групповая
оценка работ
устный опрос
устный опрос
устный опрос
педагогическое
наблюдение
педагогическое
наблюдение
педагогическое
наблюдение
Устный опрос
педагогическое
наблюдение
педагогическое
наблюдение
педагогическое
наблюдение
педагогическое
наблюдение
педагогическое
наблюдение
устный опрос
устный опрос

19.

ноябрь

20.

ноябрь

21.

ноябрь

22.

ноябрь

23.

ноябрь

24.

ноябрь

25.

декабрь

26. декабрь

27.

декабрь

28.

декабрь

29.

декабрь

30.

декабрь

31.

декабрь

32.

декабрь

33.

январь

34.

январь

35.

январь

36.

январь

37.

январь

38.

январь

39.

январь

40. февраль

41. февраль

Мультимедиа2
Аэродинамика воздушного
лекция
винта, диаметр и шаг винта
практическая
работа
14
практическая
2
Сравнение пропеллеров
работа
Кейс «Практическая реализация проектной (кейсовой) задачи »
19
Мультимедиа2
Теория БПЛА
лекция
21
Мультимедиа2
Конструктивные особенности
лекция
многомоторных систем
26
практическая
2
Мозговой штурм. области
работа
применения беспилотников
29
Мультимедиа2
Внешние факторы влияющие
лекция
на полёт БПЛА
Изучение платформы для
3
практическая
2
разработки БПЛА СОЕХ
работа
Клевер 4
Изучение платформы для
5
практическая
2
разработки БПЛА СОЕХ
работа
Клевер 4
Назначение и виды рам
10
Мультимедиа2
..Особенности материалов для
лекция
изготовления рамы.
Сборка рамы квадрокоптера
12
практическая
2
СОЕХ клевер 4
работа
17
Мультимедиа2
Виды
лекция
электродвигателей
устанавливаемых на
БАС вертолетного типа
19
практическая
2
Установка двигателей
работа
на раму квадрокоптера
24
практическая
2
Установка электронных
работа
регуляторов оборотов
26
практическая
2
Установка и подключение
работа
платы распределения питания
9
Мультимедиа2
Знакомство с основными
лекция
датчиками, необходимыми
для обеспечения полета.
Полетный контроллер
14
практическая
2
Установка полетного
работа
контроллера
16
практическая
2
Установка микрокомпютера
работа
Pixrasser
21
практическая
2
Установка камеры ,лазерного
работа
дальномера ,подсветки
23
практическая
2
Окончательная сборка
работа
(установка защиты
,винтов)
28
практическая
2
Пошивка (настройка)
работа
квадрокоптера
30
практическая
2
Сопряжение приемника ДУ и
работа
пульта ДУ, обратная связь.
4
Мультимедиа2
Знакомство с видами и
лекция
применением аккумуляторных
практическая
батарей. Особенности LiPo
работа
АКБ. Техника безопасности.
6
Мультимедиа2
Виды назначение антенн,
12

педагогическое
наблюдение
групповая
оценка работ
устный опрос
педагогическое
наблюдение
педагогическое
наблюдение
групповая
оценка работ
групповая
оценка работ
педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
педагогическое
наблюдение
устный опрос

педагогическое
наблюдение
педагогическое
наблюдение
педагогическое
наблюдение
устный опрос

педагогическое
наблюдение
устный опрос

устный опрос

устный опрос
устный опрос
устный опрос

устный опрос

лекция
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа

диаграммы направленности.
(Диполь, клевер, пагода, патч)
2

42. февраль

43. февраль

44. февраль

практическая
работа

45. февраль

практическая
работа

46. февраль

практическая
работа

47. февраль

контрольная
работа

48.

март

практическая
работа

49.

март

практическая
работа

50.

март

практическая
работа

51.

март

практическая
работа

52.

март

практическая
работа

53.

март

практическая
работа

54.

март

Мультимедиалекция

55.

март

56.

апрель

57.

апрель

58.

апрель

59.

апрель

практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
Мультимедиалекция
практическая
работа

Проверка работоспособности
коптера, выявление недочетов.
Устранение выявленных
недостатков, исправление
ошибок.
Лабораторно практическая
работа-1,(полет на
симуляторе)
Практикум на симуляторе,
Учебные полеты.
Взлет/посадка, контроль ЛА,
маневрирование.
Практикум на симуляторе.
Учебные полеты. Разбор
популярных ошибок
Зачет для допуска к
управлению СОЕХ Клевер
Практика управления полётом
мультикоптера СОЕХ Клевер
4. Взлет и посадка
Практика управления полётом
мультикоптера СОЕХ Клевер
4. Взлет и посадка
Практика управления полётом
мультикоптера СОЕХ Клевер
4.Удержание высоты,
движение в разных
плоскостях
Практика управления полётом
мультикоптера СОЕХ Клевер
4.Удержание высоты,
движение в разных
плоскостях
Практика управления полётом
мультикоптера СОЕХ Клевер
4. маневрирование
Практика управления полётом
мультикоптера СОЕХ Клевер
4. маневрирование

педагогическое
наблюдение
педагогическое
наблюдение
педагогическое
наблюдение
педагогическое
наблюдение
педагогическое
наблюдение
устный опрос
педагогическое
наблюдение
устный опрос
педагогическое
наблюдение
педагогическое
наблюдение
педагогическое
наблюдение

педагогическое
наблюдение

педагогическое
наблюдение
педагогическое
наблюдение

Кейс «Разработка и изготовление кордовой модели самолета»

2
2
2
2

Расчет параметров
,определение схемы кордовой
модели самолёта
Вычерчивание рабочих
чертежей
Изготовление шаблонов
деталей самолета
Изготовление деталей крыла
самолета
Обработка деталей крыла
Сборка крыла модели
самолёта

педагогическое
наблюдение
тестовые
задания
педагогическое
наблюдение
педагогическое
наблюдение
педагогическое
наблюдение
педагогическое
наблюдение
устный опрос

60.

апрель

61.

апрель

62.

апрель

63.

апрель

64.

апрель

65.

май

66.

май

67.

май

68.

май

69.

май

70.

май

71.

май

72.

май

Изготовление деталей
фюзеляжа самолета
Обработка деталей фюзеляжа
самолета
Сборка фюзеляжа модели
самолёта

педагогическое
наблюдение
педагогическое
наблюдение
устный опрос
педагогическое
наблюдение

Изготовление стабилизатора
и киля модели
Сборка планера модели
самолёта
Установка двигателя и
системы управления
Пробные запуски,
устранение замеченных
недостатков
Обучение пилотированию,
тренировочные полёты

педагогическое
наблюдение
педагогическое
наблюдение
устный опрос

Тренировочные полёты

Итоговое тестирование

педагогическое
наблюдение
педагогическое
наблюдение
педагогическое
наблюдение
педагогическое
наблюдение
педагогическое
наблюдение

практическая
работа
практическая
работа
Мультимедиалекция
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа

Мультимедиалекция
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа

2
2

2
2
2
2

устный опрос

педагогическое
наблюдение

4. ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
№

Месяц

Сентябрь

Беседа «Я горжусь своим трудом»

Октябрь

Проведение беседы «Талантливые и
выдающиеся люди Моздока».

Ноябрь

Декабрь

Мероприятие

Беседа о духовных традициях нашей
Родины
Проведение комплекса мероприятий,
направленных на развитие творческих
способностей обучающихся; игры,
викторины, конкурсы.

Цель, задачи
Рост инициативы, самостоятельности, чувства
ответственности перед товарищами.
Способствовать формированию гражданского
самосознания, ответственности за судьбу Родины,
любви к родному краю.
Использование средств
воспитания
общей
культуры
учащихся,
верности
духовным
традициям
России
ответственности,
правосознания.

Создание условий для развития
способностей обучающихся.

творческих

Январь

Беседа «Почему нужно вести здоровый
образ жизни».

февраль

Беседа «История и боевые традиции
Российской и Советской армии и флота».

апрель

Подготовка и проведение мероприятия
приуроченного
к
Дню
космонавтики.(запуски ракет)

Использование средств воспитания у учащихся,
патриотизма , ответственности, правосознания

май

Беседа посвящённая Дню Победы.

Использование средств воспитания у учащихся,
патриотизма , ответственности, правосознания

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ МОЗДОКСКИЙ ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

СОГЛАСОВАНО
Методист по учебновоспитательной работе
«___»_______________2024
_____________Калоева Б.А.

Тип программы: модифицированная.
Общий объём рабочей программы в часах: 180 ч.
Возраст обучающихся: 10-17 лет.
Срок реализации рабочей программы: 1 год.
Уровень: 3 год – проектный.

Автор-составитель: педагог
дополнительного образования
Тотров А.Л..

г. Моздок
2024 год

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Направленность Техническая
Название программы «Беспилотный транспорт»
Уровень сложности Проектный
Возраст обучающихся (лет) 10-17 лет
Тип программы Модифицированная
Срок реализации 1 год
Объем программы (академические часы) 180 часов
Режим занятий 2 раза в неделю по 2,5 часа
Вид занятий Групповые
Форма обучения Очная
Выходные дни 31.12.2024–08.01.2025
23.02.2025;
Праздничные дни 08.03.2025;
09.05.2025;
создание
условий
для
расширения
имеющихся и приобретения новых знаний и
умений
в
области
конструирования
Цель беспилотных
авиационных
систем
в рамках самостоятельной работы над
проектом.



Задачи





Знание
основ
конструирования
беспилотных авиационных систем;
Владение
базовыми
навыками
моделирования, программирования и
конструирования;
Развитие базовых навыков 2D и 3D
моделирования;
Изучение приемов и технологий
разработки алгоритмов и систем
управления БПЛА;
Изучение
принципов
работы,
построения
и
управления











Ожидаемые результаты









механизмами;
Формирование
технической
грамотности и навыков владения
технической терминологией.

Дети будут ЗНАТЬ: понятия «проект»,
«проблема», «цель и задачи проекта»;
принципы
работы
электронной
составляющей БПЛА;
различные схемы и аэродинамику
основных
типов
беспилотных
летательных систем;
порядок взаимодействия механических
узлов
БПЛА
с
электронными
устройствами и возможные причины
неисправностей
в
собранных
конструкциях;
особенностей построения 2D моделей в
программе Corel DRAW;
основ составления программных кодов
на языке Piton для программирования
работы
беспилотных
летательных
систем;
основs работы с 3D принтером и
лазерным станком.
правилf
подготовки
презентации
проектного продукта.
Дети будут УМЕТЬ:
определять
проблему, ставить цель и задачи по ее
достижению;
разрабатывать 3D и 2D модели
элементов
конструкции
будущего
проекта, чертежи проекта в программе
/COREL Draw и Piton;
безопасно работать с 3D принтером и
лазерным станком;
презентовать проектный продукт.

− входное, текущее, промежуточное и итоговое
тестирование;
Формы проведения промежуточной и − педагогический анализ выполнения
итоговой аттестации учащимися творческих заданий;
− педагогическое наблюдение;
− защита итоговых проектов.

2. Содержание учебно-тематического плана программы.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
4.1
4.2
5.
6.
7.
8.
8.1
8.2

8.3
8.4
9.
10.
11.
12.

Третий год обучения «Проектный модуль».
Объём часов
Название раздела, темы/кейса
Кейс «Техника безопасности. Знакомство с
компонентной базой»
Кейс «Постановка проектной задачи»
Кейс «Исследование мирового инженерного опыта
по теме проектной задачи»
Кейс «Разработка плана решения задачи,
декомпозиция задачи»
Основные компоненты жизненного цикла проекта
Цифровой ликбез, технологический диктант
Кейс «Управление проектами»
Кейс «ТРИЗ в решении проектных задач»
Кейс «Основы конструирования»
Кейс «Программирование и отладка работы
устройства»
Сборка устройства
Изучение программного обеспечения для
моделирования и проектирования электронных
устройств
Работа с микроконтроллерами и микропроцессорной
техникой
Сборка и отладка электронных устройств
Кейс «Практическая реализация
проектной(кейсовой) задачи»
Кейс «Публичная защита проектов»
Итоговое тестирование
Демонстрация готовых работ. День открытых
дверей.

Всего
часов
2

В том числе
Т
ПР
1
1

3
7

1
2

2
5

13
5
7
8
7
46

2
0
3
3
2
6

11
5
4
5
5
40

16
10

0
0

16
10

10
67

10
60

10
2
3

0
0
0

Итог 180

10
2
3

КАЛЕНДАРНО-УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Группа _2_________
Расписание: _вторник_15 50—17 20 четверг 15 50—18 00____________
№
п/п

Месяц

Дата
занятий

Форма
занятий

1
1.

сентябрь

Мультимедиалекция,
практическая
работа

2
2

Колво
часов

Тема занятий

Вводное занятие

3
сентябрь

Мультимедиалекция,
практическая
работа

сентябрь

практическая
работа

сентябрь

Мультимедиалекция,
практическая
работа
практическая
работа

4
6

18
сентябрь

Мультимедиалекция,

Форма
контроля

Подготовка к безопасному
опрос
взаимодействию
с
высокооборотными
электродвигателями,
паяльными устройствами и
высокоемкими
аккумуляторами
Постановка проектной
задачи
Поиск оптимального
опрос
применения дронов в жизни
человека. Улучшение уже
существующих решений и
создание инновационных
концепций.
Исследование мирового
инженерного опыта по теме
проектной задачи
Поиск и анализ актуальной
наблюдение
научно-технической
информации.
Аналитическая деятельность
беседа
и систематизация
информации из открытых
источников
Акселератор
инженерных проектов.
Идея. Определение
целевой аудитории
проекта и выявление
потребностей целевой
аудитории
(Дизайнмышление)
Разработка плана
решения задачи,
декомпозиция задачи
Основные компоненты
жизненного цикла
проекта. Планирование
проекта.
Постановка цели и задач,

наблюдение

беседа

октябрь

Мультимедиалекция,

октябрь

практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа

октябрь

практическая
работа
практическая
работа

2
3

октябрь

Мультимедиалекция,
Мультимедиалекция,
практическая
работа
практическая
работа

2
3

выбор методов,
Определение ожидаемых
результатов и продукта
проекта
Составление технических
характеристик проекта
Создание репозитария

беседа
наблюдение
наблюдение

Выделение серверного
пространства для создания
собственного хранилища для
взаимодействия людей и
электронных систем внутри
и между
собой.
Цифровой ликбез,
технологический диктант
Цифровой ликбез,
технологический диктант
Управление проектами
Техника постановки целей по
SMART.
Scrum-TexH0J10MEI в
проектной деятельности

наблюдение

SWOT-aHaJM3. Оценка
эффективности проекта
ТРИЗ в решении
проектных задач
История триз. Как
творчество превратить в
решение.

наблюдение

тест
тест

опрос
беседа

октябрь

Мультимедиалекция,

ноябрь

Алгоритмы решения
изобретательских задач

наблюдение

ноябрь

практическая
работа
практическая
работа

Алгоритм решения. Система
приёмов. Практические
приемы.
Основы конструирования
Создание эскизов и чертежей
конструкции. Основы 2D
моделирования и
прототипирования.

наблюдение

Создание схем и подбор
электронных компонентов
для обеспечения
работоспособности
устройства
Создание элементов
конструкции по чертежам
Программирование и
отладка работы устройства

наблюдение

ноябрь

Мультимедиалекция,
практическая
работа
практическая
работа

практическая
работа

беседа

опрос

ноябрь

декабрь

январь

Практика на паяльных
станциях, лазерная резка
Практика на паяльных
станциях, ,лазерная резка
Практика на паяльных
станциях, лазерная резка
Разбор схемы сборки
устройства. Планирование
действий.

наблюдение

Разбор схемы сборки
устройства. Планирование
действий.
Сборка устройства

Сборка устройства

наблюдение

Сборка устройства

наблюдение

Актуальность данной
технологии в нашей области.
Принципы и методы
создания объёмных
объектов. Виды пластиков и
безопасность.

опрос

Работа
с
микроконтроллерамии
микропроцессорами.
Взаимодействие с
программно аппаратным
комплексом для прошивки
stm и arm устройств.

беседа

Взаимодействие с
программно аппаратным
комплексом для прошивки
stm и arm устройств.
Настройки программного
обеспечения
Сборка и отладка
электронных устройств
Тестирование и доработка
устройства. Поиск нерабочих
сценариев. Финализация
внешнего вида.
Тестирование и доработка
устройства. Поиск нерабочих
сценариев.
. Поиск нерабочих
сценариев. Финализация
внешнего вида.

беседа

практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
Мультимедиалекция,
практическая
работа
практическая
работа

практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
Мультимедиалекция,
Мультимедиалекция,
практическая
работа
практическая
работа
Мультимедиалекция,
практическая
работа
практическая
работа

практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа

практическая
работа

2
3
2

2
3

наблюдение
наблюдение
беседа

наблюдение

опрос

беседа

наблюдение
наблюдение
наблюдение

наблюдение
опрос

Практическая реализация
проектной(кейсовой)
задачи
Выявление проблемных
полей
Генерация идеи проекта

Сегментирование аудитории

наблюдение

Конкурентный анализ

наблюдение

Обработка собранных
данных
Обработка собранных
данных
Планирование и оценка
данных
Планирование и оценка
данных

опрос

февраль

март

апрель

практическая
работа
Мультимедиалекция,
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
Мультимедиалекция,
практическая
работа
Мультимедиалекция,
Мультимедиалекция,
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
Мультимедиалекция,
Мультимедиалекция,
практическая
работа
практическая
работа
Мультимедиалекция,
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа

3
2
3

наблюдение
наблюдение

опрос
беседа

Аналитика

наблюдение

Прототипирование

наблюдение

Разработка

беседа

Разработка

наблюдение

Разработка

наблюдение

Тестирование

наблюдение

Багфиксинг

опрос

Багфиксинг

наблюдение

Техническая документация.
Руководство пользователя
Бренд и его практический
смысл
Коммуникационная
стратегия
Бизнес-план проекта

наблюдение

Структура содержания
проекта

наблюдение

3
2
3
2

наблюдение
наблюдение
наблюдение

Мультимедиалекция,
практическая
работа
практическая
работа

Общие правила оформления
текста проектной работы

беседа

Мультимедиалекция,
практическая
работа

Мультимедийная
презентация. . Правила
создания мультимедийной
презентации
. Структура и особенности
подбора
информации для
мультимедийной
презентации.

апрель

Буклет. Структура и
особенности подбора
информации

беседа

май

Мультимедиалекция,
практическая
работа
практическая
работа

. Требования к оформлению
буклета.

наблюдение

май

практическая
работа

Стенд. Подбор информации,
использование наглядности
Публичная защита
проектов
Психологический аспект
готовности к выступлению
Культура выступления и
ведения дискуссии
Защита проектов перед
аудиторией
Защита проектов перед
аудиторией
Итоговое тестирование

наблюдение

6ё

апрель

май

71
72

май
май

27
29

практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа

2
3
2
3

2
3

Демонстрация готовых
работ. День открытых
дверей.

беседа

беседа
наблюдение
наблюдение
наблюдение
тест
наблюдение

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

№

Месяц

Сентябрь

Беседа «Я горжусь своим трудом»

Октябрь

Проведение беседы «Талантливые и
выдающиеся люди Моздока».

Ноябрь

Декабрь

Январь

февраль

апрель

май

Мероприятие

Беседа о духовных традициях нашей
Родины
Проведение комплекса мероприятий
,направленных на развитие творческих
способностей обучающихся ;игры
,викторины, конкурсы.
Беседа «Почему нужно вести здоровый
образ жизни».
Беседа «История и боевые традиции
Российской и Советской армии и флота».
Подготовка и проведение мероприятия
приуроченного
к
Дню
космонавтики.(запуски ракет)
Беседа посвящённая Дню Победы.

Цель, задачи
Рост инициативы ,самостоятельности ,чувства
ответственности перед товарищами.
Способствовать формированию гражданского
самосознания, ответственности за судьбу Родины,
любви к родному краю.
Использование средств
воспитания
общей
культуры
учащихся
,верности
духовным
традициям
России
ответственности
,правосознания.

Создание условий для развития
способностей обучающихся.

творческих

Создание условий для сохранения и укрепления
здоровья
обучающихся
,формирование
сознательного и бережливого отношения к своему
здоровью.
Использование средств воспитания у учащихся,
патриотизма , ответственности, правосознания.
Использование средств воспитания у учащихся,
патриотизма , ответственности, правосознания.
Использование средств воспитания у учащихся,
патриотизма , ответственности, правосознания.