ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Эстрадное пение занимает особое место в современной музыке. Одной из
важнейших задач эстрадного пения является не только обучение детей
профессиональным творческим навыкам, но и развитие их творческих
способностей, возможностей воспринимать музыку во всѐм еѐ богатстве форм и
жанров.
Направленность программы: художественная.
Центр детского творчества призван помочь детям расширить их знания в области
вокального искусства и музыки, необходимых для вокально - исполнительской
деятельности. Предложенная программа «Вокал» предполагает обучение детей
профессиональным певческим навыкам.
Актуальность и значимость программы
Пение является весьма действенным методом эстетического воспитания. Можно
утверждать, что кроме развивающих и обучающих задач, пение решает еще
немаловажную задачу - оздоровительно-коррекционную. Пение благотворно
влияет на развитие голоса и помогает строить плавную и непрерывную речь. У
обучающихся формируются навыки исполнительского мастерства и осознанного
отношения к музыке.. Вокальное пение привлекает ребят, стремящихся к
творческому самовыражению, возможностью участия в конкурсах, различных
уровней.
Отличительные особенности программы
Отличительной особенностью данной программы «Вокал» продвинутого
уровня, является то, что на 1 год обучения принимаются те дети, которые
закончили базовый уровень программы «Вокал» и имеют определѐнные умения
и навыки, необходимые для освоения данного уровня программы а также
выполняют самостоятельно творческие задания. В ходе обучения по данной
программе
используются специальные приѐмы помогающие развитию
музыкально – творческого мышления исполнителя., что является одной из
главных задач воспитания музыкантов как профессионалов, так и любителей.
Данная программа для обучающихся в возрасте 13- 18 лет, имеющих знания и
умения базового уровня программы «Вокал»
Объем реализации программы: 1440 часов
1-5 года обучения по 288 часов в год
2
Форма обучения: очная
Уровень программы: продвинутый
Методы обучения:
- демонстрационный,;
- игровой,
- метод наблюдений,
- метод упражнений.
Форма реализации образовательного процесса: традиционная
Занятия проходят в группах: 12-20 человек
Срок реализации программы: 5 лет
Язык реализации программы: обучение по программе «Вокал» осуществляется
на русском языке в соответствии со ст. 14 ФЗ-273 и Уставом МБУДО
Моздокским ЦДТ.
Режим занятий: занятия проводятся по 6 часов в неделю для группы и 2 часа в
неделю работа с солистами этой группы. Общее количество часов в неделю -8
Цель и задачи программы:
Целью данной программы является воспитание не просто вокалиста, а
творческой личности, способной самостоятельно анализировать и исправлять
вокальные ошибки; уметь правильно преподнести различный вокальный
материал; грамотно разбираться в жанрах и стилистике музыки. Из обозначенной
цели вытекают следующие задачи:
ПРЕДМЕТНЫЕ:
- обучение навыкам многоголосного пения;
- обучение умениям и навыкам эстрадно-вокальной техники;
- обучение навыкам самостоятельной, грамотной, осмысленной работы над своим
голосом и репертуаром;
- обучение грамотному анализу своего исполнения.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
- развитие саморегуляции, способности к волевому усилию, к преодолению
препятствий;
- формирование способности к самостоятельному использованию
3
приобретенных знаний;
- формирование восприятия позиции собеседника, умения слушать и слышать;
ЛИЧНОСТНЫЕ:
- воспитание уважительного отношения к своему творчеству и творчеству
других людей;
- воспитание самостоятельности в поиске решения различных исполнительских
задач.
-формирование осознания российской идентичности в поликультурном социуме
- развитие рефлексивной деятельности
-формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию
самоопределению на основе мотивации к познанию, творчеству, труду
-развитие культуры речи и поведения в общественных местах, умения общаться и
работать в коллективе
Сводный учебный план.
№
1
2
3
4
5
6
7
Разделы
программы
Вводные
занятия:
Пение учебно –
тренировочного
материала:
Слушание
музыки, работа
с фонограммами
Пение
музыкальных
произведений
Постановка
голоса
Работа с
солистами и
вокальными
группами
Зачѐтные и
итоговые
занятия
Итого
Количество часов
1 год
2 год
3 год
4 год
5 год
2
2
2
2
2
54
54
54
54
54
26
26
26
26
26
104
104
104
104
104
26
26
26
26
26
72
72
72
72
72
4
4
4
4
4
288
288
288
288
288
4
Учебный план
I -й год обучения
№
Наименование разделов и
занятия тем
1.
1.1
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
Кол-во часов
Формы
всего теория практика аттестации/
контроля
Опрос
Вводное занятие.
2
2
Значение музыки, как вида
обучающихся
искусства.
Инструктаж по технике
безопасности.
Пение учебно –
тренировочного
материала
Импровизация на
песенном иатериале
54
12
42
12
2
10
Наблюдение
педагога
Чистое ,слаженное
эпизодическое
подголосное двух-и
трѐхголосие.
Кантиленное
пение
(плавно,
певуче
переходить от звука к
звуку)
8
2
6
Наблюдение
педагога
8
2
6
Наблюдение
педагога
Четкое и ясное
произношение различных
согласных»р», звучание
замыканием слов
согласными звуками.
Пение в ансамбле с
элементами двух- трѐх
голосие
Упражнения на кантилену
и на диафрагмальное
дыхание.
8
2
6
Наблюдение
педагога
10
2
8
Наблюдение
педагога
8
2
6
Наблюдение
педагога
прослушивание
5
Слушание музыки,
работа с фонограммами
26
6
20
Анализ и исследование
хоровой партитуры
14
4
10
Работа над содержанием
произведения, характера.
12
2
10
4
Постановка голоса:
26
16
10
8
2
6
4.1
Работа над двухголосным
пением.
3
3.1
3.2
4.2
Выработка навыков
певческой дикции в
подвижных упражнениях,
с пунктирным ритмом
6
2
4
Совместный
анализ
произведений
Совместный
анализ
произведений
Наблюдение
педагога
прослушивание
4.3
Работа над расширением
диапазона до (1)- до(2),
петь легким , светлым
«своим» голосом.
6
2
4
Наблюдение
педагога
прослушивание
4.4
Выработка навыков
трехголосного пения.
6
2
4
Наблюдение
педагога
прослушивание
5
Пение музыкальных
произведений
104
20
84
5.1
Работа над песенным
репертуаром.
60
20
40
Наблюдение,
прослушивание
5.2
Разучивание произведений
,текст
Разбор песен разбор
динамических оттенков и
смысловых ударений в
песне
40
10
30
4
2
2
Наблюдение
педагога
Наблюдение
педагога
5.3
6
6
Работа с солистами и
вокальными группами
72
48
24
6.1
Методы самостоятельной
работы по овладению
голосом, речью,
дыханием, двухголосие.
Упражнения для
повторения и закрепления
навыков дыхания,
звукообразования.
Звуковедения, дикции,
ансамблевого строя.
Разучивание новых
упражнений
40
10
10
Наблюдение
прослушивание
12
2
10
Наблюдение
прослушивание
10
2
8
Наблюдение
прослушивание
6.3
Разучивание произведений
разной тематики. Разбор.
10
2
8
Наблюдение
прослушивание
7
Зачетные и итоговые
занятия
Проверка знаний и
навыков
Выступления в виде
показа для родителей.
4
-
4
6.2
7.1
7.2
8
Итоги:
2
2
2
-
2
288
104
184
Промежуточная
аттестация
Открытое
занятие, концерт
Содержание программы
1- й год обучения
1.Вводное занятие.
Инструктаж по технике безопасности ( работа с аппаратурой и микрофоном).
2.Пение учебно – тренировочного материала.
Дыхания, а,капелл, ансамбль, импровизация , мелизмы.
Дыхательная гимнастика по Стрельниковой « Рок-н-Ролл», «Откуда пахнет», «
Перекаты».
7
Вокальные упражнения по системе Сетта Риггса: губная и языковая вибрация, и.
т. д.
Импровизация на песенном материале.
Джазовые распевки: « Ту- фа-я», « Я пою».
А,капелльное пение: попевки « Со вечера», « Ах, вы сени».
3.Слушание музыки , работа с фонограммами.
Прослушивание , песенного репертуара.
Разбор текстового материала
Анализ и исследование хоровой партитуры.
4.Пение музыкальных произведений.
Примерный репертуар:
Музыкальные произведения из мюзиклов: « Классный мюзикл».
Детская вокальная группа « Open Kids»
Вокальная группа « Республика Кидс»
Эстрадная вокальная группа « Новое поколение»
Детский вокальный ансамбль « Непоседы»
Детский вокальный ансамбль « Волшебники двора»
5.Постановка голоса.
Правильная певческая установка.
Четкое , легкое исполнение мелких длительностей.
Выработка навыков трехголосного пения.
Упражнения с пунктирным ритмом в подвижном темпе.
Интонирование полутонов и хроматических ходов.
6. Работа с солистами и вокальными группами.
Методы самостоятельной работы по овладению голосом, речью, дыханием,
двухголосие.
Разучивание произведений разной тематики. Разбор.
Упражнения для повторения и закрепления навыков дыхания, звукообразования.
Звуковедения, дикции, ансамблевого строя. Разучивание новых упражнений.
Работа над песней, соблюдая все вокально-хоровые навыки. Умение передать
образ в песне.
7.Зачетные и итоговые занятия. Выступление в виде показа для родителей.
Творческие вечера и концерты. Теоретические знания проверяются путем
тестирования ( ответов на контрольные вопросы).
8
Учебный план
II -й год обучения
№
Наименование
занятия
разделов и тем
1
Вводное занятие.
Инструктаж по
технике
безопасности;
(работа с
аппаратурой и
микрофоном)
2
Пение учебно –
тренировочного
материала
Кол- во часов
всего
Теории Практики
2
2
54
12
42
Формы аттестации,
контроля
Опрос
обучающихся
2.1
Упражнения на
дыхание,
артикуляцию,
мелизмы
14
4
10
Наблюдение ,
прослушивание
2.2
Пение в ансамбле с
элементами двухтрѐх голосие
10
2
8
Наблюдение ,
прослушивание
2.3
Пение интервалов,
на кантилену,
опевание звуков.
10
2
8
Наблюдение ,
прослушивание
2.4
Упражнения на
кантилену и на
диафрагмальное
дыхание.
10
2
8
Наблюдение ,
прослушивание
2.5
Интонирование
ступеней лада и
интервалов, в
мажоре и миноре
Слушание
музыки работа с
10
2
8
Наблюдение ,
прослушивание
26
6
20
3
9
3.1
фонограммами
Работа с
фонограммами
Анализ и
исследование
хоровой партитуры
Пение
музыкальных
произведений
Работа над
песенным
репертуаром.
Совместный анализ
произведения
Совместный анализ
произведения
14
4
10
12
2
10
104
20
84
60
20
40
Наблюдение ,
прослушивание
Разучивания
произведений,
текст
Разбор песен,
разбор
динамических
оттенков и
смысловых
ударений в песне.
40
10
30
Наблюдение ,
прослушивание
4
2
2
Наблюдение ,
прослушивание
Постановка
голоса
26
16
10
5.1
Работа над
дыханием, с
ощущением опоры.
6
2
4
Прослушивание,
вокальноинтонационных
навыков
5.2
Выработка
энергичного, но не
резкого форте и
мягкого, но
звучного пиано на
основе хорошего
владения
певческим
дыханием.
6
2
4
Прослушивание,
вокальноинтонационных
навыков
3.2
4
4.1
4.2
4.3
5
10
5.3
Расширение
диапазона(до
октавы)
4
2
2
5.4
Укрепление
навыков
певческого
дыхания и
звукообразования
голосов
Работа с
солистами и
вокальными
группами
Упражнения на
элементы двух –
трехголосия.
6
2
4
6
6.1
Прослушивание,
вокальноинтонационных
навыков
Прослушивание,
вокальноинтонационных
навыков
72
48
24
10
2
8
Наблюдение
прослушивание
6.2
Упражнения на
элементы двух –
трехголосия.
Разучивания
произведений(
текст)
42
8
34
Наблюдение
,прослушивание
6.3
Использование
глубокого
певческого
дыхания, пение на
мягкой атаке.
Соблюдение
чистоты
интонирования.
10
2
8
Наблюдение
прослушивание
10
2
8
Наблюдение
прослушивание
Зачетные и
итоговые занятия
Проверка знаний и
навыков
Выступления в
виде показа для
родителей.
Итоги
4
4
2
2
2
2
6.4
7
7.1
7.2
8
288
104
Промежуточная
аттестация
Концерт
184
11
Содержание программы
2 -й год обучения
1.Вводное занятие.
Инструктаж по технике безопасности ( работа с аппаратурой и микрофоном).
2.Пение учебно – тренировочного материала.
Дыхание, артикуляция, ансамбль., мелизмы ,резонатор.
Динамические оттенки.
Дыхательная гимнастика по Стрельниковой « Ладошки», « Погончики», «
Большой маятник», « Рок- н –Ролл».
Упражнения на артикуляцию: « Трубочка- улыбочка»( дук- дик –дак- дик)
Упражнения на соединение головного и грудного регистров(резонаторы) «Микс»
, «Лагуна».
Упражнения на динамические оттенки: (piano,forte,diminuendo,crescendo) на
песенном репертуаре.
Пение в ансамбле с элементами двух-трех голосие.
Интонирование ступеней лада и интервалов, в мажоре и миноре.
3.Слушание музыки , работа с фонограммами.
Прослушивание, песенного репертуара.
Разбор текстового материала.
Анализ и исследование хоровой партитуры.
Работа с фонограммами.
4.Пение музыкальных произведений.
Примерный репертуар:
Песни зарубежных и отечественных исполнителей.
Вокально- эстрадная группа «Ассорти».
Вокальная группа « Республика кидс»
Театр песни «Талисман»
Театр студия « Непоседы»
5.Постановка голоса
Работа над расширением диапазона до (1)- до(2), петь легким , светлым «своим»
голосом.
Работа над двух – трех голосным пением.
12
Пение хроматической
гаммы в медленном темпе, исполнение арпеджио,
«ломанные».
Выработка энергичного, но не резкого форте и мягкого, но звучного пиано на
основе хорошего владения певческим дыханием.
Укрепление навыков певческого дыхания и звукообразования голосов.
6. Работа с солистами и вокальными группами.
Знакомство с различными произведениями вокальной и ансамблевой литературы.
7.Зачетные и итоговые занятия.
Выступление перед родителями. Творческие вечера и концерты. Тестирование.
Учебный план
III -й год обучения
№
Наименование разделов и
занятия тем
1
2
Вводное занятие
Значение музыки , как вида
искусства.
Инструктаж по технике
безопасности; (работа с
аппаратурой и микрофоном
Пение учебно –
тренировочного
материала
Кол-во часов
Формы
всего Теории Практики аттестации/
контроля
Опрос
обучаю2
2
щихся
54
14
40
2.1
Упражнения на плавное
звуковедение на основе
развития дыхания.
12
4
8
Наблюдение,
,
прослушивание
2.2
Упражнения на кантилену и
на диафрагмальное
дыхание.
8
2
6
Наблюдение,
,
прослушивание
2.3
Упражнения с элементами
двухголосия.
12
2
10
Наблюдение,
,
прослушивание
13
2.4
Работа над дикцией и
артикуляцией, певческим
дыханием.
10
2
8
Наблюдение,
,
прослушивание
2.5
Соблюдение чистоты
интонирования
12
2
10
Наблюдение,
,
прослушивание
3
Слушание музыки ,
работа с фонограммами
26
8
18
3.1
Прослушивание и разбор
текстового материала,
произведений.
Работа с фон-ми. Анализ и
исследование хоровой
партитуры.
Пение музыкальных
произведений
Разбор песенного
материала.
10
4
6
16
6
10
104
24
80
60
20
40
Наблюдение,
прослушивание
3.2
4
4.1
Совместный
анализ
произведений
Совместный
анализ
произведений
4.2
Использование глубокого
певческого дыхания, пение
на мягкой атаке
14
4
10
Наблюдение,
прослушивание
4.3
Отработка голосоведения,
динамических оттенков.
Пение произведений в
характере, исправление
ошибок в голосоведении
дыхании.
Постановка голоса
14
4
10
16
6
10
Наблюдение,
прослушивание
Наблюдение,
прослушивание
26
8
18
Выработка плавного и
отрывистого характера
звуковедения,дикции в
упраж-ях подвижном темпе
Работа над дыханием, с
ощущением опоры.
4
2
2
Наблюдение,
индиви-дуальная
проверка
4
2
2
Наблюдение,
индиви-дуальная
проверка
4.4
5
5.1
5.2
14
5.3
Выработка плавного и
отрывистого характера
звуковедения, дикции в
упражнениях подвижном
темпе.
4
2
2
Наблюдение,
индиви-дуальная
проверка
5.4
Расширение диапазона(до
октавы)
4
2
2
Наблюдение,
индиви-дуальная
проверка
5.5
Чистота интонирования в
упр-ях, и исполняемых
произведениях
10
2
8
Наблюдение,
индиви-дуальная
проверка
72
12
60
6.1
Работа с солистами и
вокальными группами
Отработка навыков точного
ритмического рисунка в
одноголосном ,
двухголосном ансамбле.
32
10
22
Индиви-дуальная
проверка,
анализ,
прослущивание.
6.2
Пение в ансамбле. Работа
над культурой звука.
20
8
12
6.3
Пение с элементами
многоголосия.
20
8
12
Индиви-дуальная
проверка,
анализ,
прослущивание.
Индиви-дуальная
проверка,
анализ,
прослущивание.
Зачетные и итоговые
занятия
Проверка знаний умений и
навыков
Выступления в виде показа
для родителей.
\Итоги
4
4
2
2
тестирование
2
2
концерт
6
7
7.1
7.2
8
288
68
220
15
Содержание программы
3-й год обучения
1.Вводное занятие.
Инструктаж по технике безопасности ( работа с аппаратурой и микрофоном).
2.Пение учебно – тренировочного материала.
Дыхание, артикуляция, ансамбль, мелизмы, резонатор, динамические оттенки.
Дыхательная гимнастика по Стрельниковой « Ладошки», « Погончики», «
Большой маятник», « Рок- н –Ролл».
Упражнения на артикуляцию: « Трубочка- улыбочка»( дук- дик –дак- дик)
Упражнения на соединение головного и грудного регистров(резонаторы) «Микс»
, «Лагуна».
Упражнения на динамические оттенки: (piano,forte,diminuendo,crescendo) на
песенном репертуаре.
Пение в ансамбле с элементами двух-трех голосие.
Интонирование ступеней лада и интервалов, в мажоре и миноре.
3.Слушание музыки , работа с фонограммами
Прослушивание, песенного репертуара.
Разбор текстового материала.
Анализ и исследование хоровой партитуры.
Работа с фонограммами.
4.Пение музыкальных произведений.
Примерный репертуар:
Песни зарубежных и отечественных исполнителей.
Вокально- эстрадная группа «Ассорти».
Вокальная группа « Республика кидс»
Театр песни «Талисман»
Театр студия « Непоседы»
5.Постановка голоса
Работа над расширением диапазона до (1)- до(2), петь легким , светлым «своим»
голосом.
Работа над двух – трех голосным пением.
Пение хроматической
гаммы в медленном темпе, исполнение арпеджио,
«ломанные».
Выработка энергичного, но не резкого форте и мягкого, но звучного пиано на
основе хорошего владения певческим дыханием.
Укрепление навыков певческого дыхания и звукообразования голосов.
16
6. Работа с солистами и вокальными группами
Двухголосие. Элементы трехголосия. Разучивание песен разной тематики. Разбор
содержания песен. Упражнения для повторения и закрепления навыков дыхания,
звукообразования, звуковедения, дыхания, дикции. Разучивание новых
упражнений. Работа над песней с соблюдением всех вокально-хоровых навыков.
Работа над образом в песне.
7.Зачетные и итоговые занятия.
Выступление перед родителями. Творческие вечера и концерты. Тестирование
Учебный план
IV – год обучения
№
Наименование разделов
Кол-во часов
Форма контроля
занятия и тем
Всего Теории Практики
1
Опрос
Вводное занятие.
2
2
обучающихся
1.1
Инструктаж по технике
безопасности; (работа с
аппаратурой и
микрофоном
2
Пение учебно –
54
12
42
тренировочного
материала .
2.1
Вокальные упражения,
губная и языковая
вибрация. Соблюдение
чистоты интонирования
А,капалльное пение.
12
4
8
Наблюдение,
прослушивание
2.2
Упражнения головной и
грудной регистры.,
джазовые распевки ,
импровизация.
8
2
6
Наблюдение,
прослушивание
2.3
Упражнения с
элементами
двухголосия,
трехголосия
Работа над ровным
звучанием во всем
диапазоне.
10
2
8
Наблюдение
,
прослушивание ,
слуховой контроль
8
2
6
Наблюдение
,
прослушивание ,
слуховой контроль
2.4
17
2.5
Упражнения на атаку
звука, на кантилену.
8
2
6
3
Слушание музыки,
работа с
фонограммами
26
6
20
3.1
Прослушивание и
разбор произведений
14
4
10
3.2
Работа с фонограммами
12
2
10
Пение музыкальных
произведений
104
20
84
4.1
Разбор песенного
реперт-ра, отработка
Голосоведение
динамических оттенков.
40
10
30
Наблюдение,
прослушивание.
4.2
Использование
глубокого певческого
дыхания, пение на
мягкой атаке.
20
4
16
Наблюдение,
прослушивание.
4.3
Разбор песенного
материала.
динамических оттенков
и смысловых ударений
в песне.
Пение произведений в
характере, исправление
ошибок в
голосоведении
дыхании.
10
2
8
Наблюдение,
прослушивание.
10
2
8
Наблюдение,
прослушивание.
Постановка голоса
26
16
10
Работа над дыханием, с
ощущением опоры.
6
2
4
4
4.4
5
5.1
Наблюдение,
прослушивание
Совместный
анализ
произведений
Наблюдение,
прослушивание.
Проверка
вокальноинтонационных
навыков
18
5.2
Интонирование
полутонов и
хроматических ходов
6
2
4
Наблюдение
,
прослушивание ,
слуховой контроль
5.3
Расширение
диапазона(до октавы)
Работа над песенным
репертуаром в
характере
4
2
2
Наблюдение
,
прослушивание ,
слуховой контроль
5.4
Чистота интонирования
в упр-ях, и
исполняемых
произведениях
6
2
4
Наблюдение
,
прослушивание ,
слуховой контроль
6
Работа с солистами и
вокальными
группами
Разучивание новых
упражнений. Пение
произведений двух трѐх
голосий.
72
48
24
30
10
20
Наблюдение
прослушивание
Разучивание новых
упражнений, работа над
музыкальными
произведениями с
элементами
многоголосия.
Зачетные и итоговые
занятия
Творческие вечера и
концерты
Проверка знаний и
навыков
42
8
34
Наблюдение
прослушивание
4
2
2
7.1
7.2
8
8.1
8.2
9
Итоги
2
Концерт
2
Промежуточная
аттестация,
тестирование
288
106
182
19
Содержание программы
4 -й год обучения
1.Вводное занятие.
Инструктаж по технике безопасности ( работа с аппаратурой и микрофоном).
2.Пение учебно – тренировочного материала.
Дыхание, артикуляция, ансамбль., мелизмы ,резонатор.
Динамические оттенки.
Дыхательная гимнастика по Стрельниковой « Ладошки», « Погончики», «
Большой маятник», « Рок- н –Ролл».
Упражнения на артикуляцию: « Трубочка- улыбочка»( дук- дик –дак- дик)
Упражнения на соединение головного и грудного регистров(резонаторы) «Микс»,
«Лагуна».
Упражнения на динамические оттенки: (piano,forte,diminuendo,crescendo) на
песенном репертуаре.
Пение в ансамбле с элементами двух-трех голосие.
Интонирование ступеней лада и интервалов, в мажоре и миноре.
3.Слушание музыки , работа с фонограммами.
Прослушивание, песенного репертуара.
Разбор текстового материала.
Анализ и исследование хоровой партитуры.
Работа с фонограммами.
4.Пение музыкальных произведений.
Примерный репертуар:
Песни зарубежных и отечественных исполнителей.
Вокально- эстрадная группа «Ассорти».
Вокальная группа « Республика кидс»
Театр песни «Талисман»
Театр студия « Непоседы»
5.Постановка голоса
Работа над расширением диапазона до (1)- до(2), петь легким , светлым «своим»
голосом.
Работа над двух – трех голосным пением.
Пение хроматической
гаммы в медленном темпе, исполнение арпеджио,
«ломанные».
Выработка энергичного, но не резкого форте и мягкого, но звучного пиано на
основе хорошего владения певческим дыханием.
20
Укрепление навыков певческого дыхания и звукообразования голосов.
6. Работа с солистами и вокальными группами.
Разучивание новых упражнений. Пение произведений двух трѐх голосий.
Знакомство с различными произведениями вокальной и ансамблевой литературы.
Навыки ансамблевого пения. Разучивание новых упражнений, работа над
музыкальными произведениями с элементами многоголосия.
Художественное единство при исполнении.
7.Зачетные и итоговые занятия.
Выступление в виде показа для родителей. Творческие вечера и концерты.
Теоретические знания проверяются путем тестирования.
Учебный план
V -й год обучения
№
занятия
Наименование
разделов и тем
1
Всего
Вводное занятие.
2
1.1
1.2
2
2.1
2.2
Инструктаж по
технике
безопасности;
(работа с
аппаратурой и
микрофоном)
Значение музыки
, как вида
искусств
Пение учебно –
тренировочного
материала.
Интонирование
ступеней лада и
интервалов, в
мажоре и миноре.
Упражнения на
соединения
головного и
грудного
регистров
Кол-во часов
Формы
аттестации/
контроля
Теории
2
Практики
Опрос
щихся
обучаю-
1
1
1
1
54
12
42
14
4
10
Наблюдение,
прослушивание
10
2
8
Наблюдение,
прослушивание
21
2.3
Пение в ансамбле
с элементами
двух – трех
голосие.
18
4
14
2.4
Упражнения на
динамические
оттенки, пение
нон легато,
легато.
Слушание
музыки работа с
фонограммами
Работа с
фонограммами
Анализ и
исследование
хоровой
партитуры
Прослушивание и
разбор
произведений
Пение
музыкальных
произведений
Разбор песенного
реперт-ра,
отработка
голосоведения,
динамических
оттенков.(
смысловых
ударений в песне)
Пение
произведений в
характере,
исправление
ошибок в
голосоведении
дыхании.
Постановка
голоса
Работа над двухтрехголосным
12
2
10
26
6
20
14
4
10
Наблюдение
анализ,
прослушивание
,
12
2
10
Наблюдение
анализ,
прослушивание
,
104
20
84
60
20
40
Совместный
анализ
произведений
44
12
32
Совместный
анализ
произведений
26
16
10
6
2
4
3
3.1
3.2
4
4.1
4.2
5
5.1
Наблюдение,
прослушивание
Наблюдение,
прослушивание
22
5.2
5.3
5.4
6
6.1
6.2
6.3
7
пением
Пение
хроматических
гамм в медленном
темпе,
исполнение
арпеджио ,
«ломанные».
Чистота
интонирования в
упр-иях, и
исполняемых
произведениях
Укрепление
навыков
певческого
дыхания и
звукообразования
голосов.
Работа с
солистами и
вокальными
группами
Упражнения для
закрепления
навыки дыхания,
артикуляции ,
дикции,
звуковедения.
Работа над
песней, соблюдая
все вокальнохоровые навыки.
Умение передать
образ в песне.
Двухголосие.
Элементы
трехголосия.
Разучивание
песен разной
тематики
Зачѐтные и
6
2
4
Наблюдение,
прослушивание
4
2
2
Наблюдение,
прослушивание
6
2
4
Наблюдение,
прослушивание
72
48
24
12
2
10
Прослушивание,
вокально
интонационных
навыков
18
2
16
Прослушивание,
вокально
интонационных
навыков
42
8
34
Прослушивание,
вокально
интонационных
навыков
4
4
23
7.1
9
итоговые
занятия
Творческие
вечера для
родителей,
отчетный
концерт.
Итоги
4
-
4
288
104
184
Итоговая
аттестация
Концерт
Содержание программы
5 -й год обучения.
1.Вводное занятие.
Инструктаж по технике безопасности, работа с микрофоном.
2.Пение учебно – тренировочного материала.
Дыхание, артикуляция, ансамбль, мелизмы, резонатор.
Динамические оттенки.
Дыхательная гимнастика по Стрельниковой « Ладошки», « Погончики», «
Большой маятник», « Рок- н –Ролл».
Упражнения на артикуляцию: « Трубочка- улыбочка»( дук- дик –дак- дик)
Упражнения на соединение головного и грудного регистров(резонаторы) «Микс»
«Лагуна».
.Упражнения на динамические оттенки: (piano,forte,diminuendo,crescendo) на
песенном репертуаре.
Пение в ансамбле с элементами двух-трех голосие.
Интонирование ступеней лада и интервалов, в мажоре и миноре.
3.Слушание музыки , работа с фонограммами.
Прослушивание, песенного репертуара.
Разбор текстового материала.
Анализ и исследование хоровой партитуры.
Работа с фонограммами.
4.Пение музыкальных произведений.
Примерный репертуар:
24
Песни зарубежных и отечественных исполнителей.
Вокально- эстрадная группа «Ассорти».
Вокальная группа « Республика кидс»
Театр песни «Волшебники двора»
Театр студия « Непоседы»
5.Постановка голоса
Работа над расширением диапазона до (1)- до(2), петь легким , светлым «своим»
голосом.
Работа над двух – трех голосным пением.
Пение хроматической
гаммы в медленном темпе, исполнение арпеджио,
«ломанные».
Выработка энергичного, но не резкого форте и мягкого, но звучного пиано на
основе хорошего владения певческим дыханием.
Укрепление навыков певческого дыхания и звукообразования голосов.
6. Работа с солистами и вокальными группами
Двухголосие. Элементы трехголосия. Разучивание песен разной тематики. Разбор
содержания песен. Упражнения для повторения и закрепления навыков дыхания,
звукообразования, звуковедения, дыхания, дикции. Разучивание новых
упражнений. Работа над песней с соблюдением всех вокально-хоровых навыков.
Образ в песне. Индивидуальные занятия с солистами.
7.Зачетные и итоговые занятия.
Итоговая аттестация. Проверка знаний, умений и навыков Тестирование на знание
теоретических основ вокального пения.
Творческие задания, открытое занятие.
Планируемые результаты.
Содержание программы предполагает достижение обучающимися следующих
результатов.
ПРЕДМЕТНЫЕ:
- будут иметь навыки многоголосного пения;
- будут владеть умениям и навыкам эстрадно-вокальной техники;
- будут владеть навыками самостоятельной, грамотной, осмысленной работы над
своим голосом и репертуаром;
-будут владеть умением проводить грамотный анализ своего исполнения.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
- будет развита саморегуляция, способности к волевому усилию, к преодолению
препятствий;
- будет сформирована способность к самостоятельному использованию
приобретенных знаний;
25
- овладение умением воспринимать позиции собеседника, умением слушать и
слышать;
ЛИЧНОСТНЫЕ:
- будет уважительно относиться к своему творчеству и творчеству других людей;
- будет проявлять самостоятельность в поиске решения различных
исполнительских задач;
-будет гордиться и осознавать российскую идентичность в поликультурном
социуме ;
- будет развита рефлексивная деятельность;
-будет сформированы готовность и способность обучающихся к саморазвитию
самоопределению на основе мотивации к познанию, творчеству, труду ;
- будет развита культура речи и поведения в общественных местах, умение
общаться и работать в коллективе.
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ. ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ.
Аттестация обучающихся позволяет учитывать сформированные осознанные
теоретические и практические знания, умения и навыки, осуществляется в
следующих формах:
1. Демонстрация практических знаний и умений на занятиях
2.Творческий отчет
3.Творческие задания
4.Рейтинг участия в районных, республиканских, всероссийских и
международных конкурсах.
Входная аттестация проводится для вновь прибывших обучающихся. Ведется
для выявления умений и навыков, соответствующих определенному году
обучения.
Промежуточная аттестация проводится в конце каждого полугодия для
отслеживания знаний тематического содержания программы, владения
специальной терминологии и творческими навыками.
Итоговая аттестация проводится в конце обучения по программе.
В течение всего периода обучения ведутся: диагностическая карта
мониторинга результатов освоения дополнительной общеобразовательной
программы, портфолио обучающихся, достигших значимых результатов в
конкурсах.
Для входной и промежуточной аттестации используются оценочные материалы
(Приложение 1)
26
МОНИТОРИНГ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
ОФОРМЛЯЕТСЯ В ВИДЕ ТАБЛИЦЫ
Оценивание/уровень
Критерии оценивания
высокий
Обучающиеся освоил теоретическую и практическую
сторону обучения на высоком уровне, может без помощи
педагога ответить на теоретические вопросы, выполнить
вокальные упражнения, музыкальные способности ребенка и
основы вокала развиваются заметно. Может самостоятельно
разучить и проанализировать произведение.
средний
Ученик освоил теоретическую и практическую сторону
обучения на среднем уровне, может ответить на некоторые
вопросы, и самостоятельно и с помощью педагога,
музыкальные и вокальные способности развиваются средне.
Может частично самостоятельно разучить произведения и
проанализировать его.
низкий
Обучающиеся слабо усвоил теорию и практику. Может
ответить на вопросы в основном с помощью педагога.
Музыкальные и вокальные способности развиваются слабо,
самостоятельная работа с произведениями почти не
проводиться.
Полученные данные заносятся в таблицу (Таблица №1)
Таблица №1
№
п/п
Фамилия, имя
обучающегося
Низкий
уровень
Средний
уровень
Высокий
уровень
Примечания
1.
2.
3.
4.
27
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Итоги:
Дата проведения
Подпись педагога
28
Технология определения планируемых результатов обучающегося
по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе для
объединения «Вокал»
Показатели
(оцениваемые
параметры)
Критерии
1. Предметные результаты.
1.1.
Чистое
Применение
интонирование
навыков
своей партии в
многоголосного
двух-,трех и
пения
четерѐхголосных
произведениях ( в
т.ч. а cappeIIa)
1.2.Владение
различными
приѐмами и
техниками
вокально –
эстрадного
мастерства.
Контроль опоры
звука на дыхании в
разных
динамических
режимах ,владение
мелизмами
1.3
Владение
навыками
самостоятельной,
Самостоятельный
подбор вокальных
упражнений,
соответствующих
Степень
выраженности
оцениваемого
качества
Методы
диагностики
низкий уровень
ребенок не
удерживает свою
партию;
средний уровень
узнаѐт свою
партию в общем
звучании;
высокий уровень
чѐтко слышит обе
партии
одновременно.
низкий уровень
нечѐткое , частое
фальшивое,
неспособность
точно
воспроизвести
мелодию;
средний уровень
относительно
чистое но
возможны
небольшие
погрешности;
высокий уровень
чистое, точное
воспроизведение
мелодии.
Наблюдение,
тестирование,
опрос .
низкий уровень
отсутствует
средний уровень
относительно
Прослушивание
Наблюдение,
анализ
Прослушивание
наблюдение,
анализ
29
осмысленной
текущим задачам
работы над своим
голосом и
репертуаром
чистая, но с
небольшими
отклонениями.
высокий уровень
чистая, точная во
всѐм диапазоне
1.4 Умение
анализировать
своѐ исполнение
низкий уровень
Не способен
выделять сильные
и слабые стороны
своей работы;
средний уровень
замечает явные
ошибки и
недочѐты, но не
всегда понимает
их причины;
высокий уровень
чѐтко выделяет
сильные и слабые
стороны своей
работы, проводит
конкретные
примеры
Способность
выявлять сильные и
слабые стороны
исполнения Ученик
должен уметь
определять , какие
элементы песни (
интонация,
динамика, дикция)
выполнены успешно,
а где есть ошибки
или недочѐты
2. Метапредметные результаты
2.1.
Умение
Развитие
планировать
саморегуляции,
действия учебных
способность к
целей, включая
волевому усилию, разбивку работы
к преодолению
над вокальным
препятствий.
произведением (
знакомство с
произведением на
этапы, разбор
партии, работа
над звуковедением,
фразировкой,
сценическим
образом)
Прослушивание
Наблюдение,
анализ
Наблюдение,
низкий уровень
ребѐнок не
прослушивание
способен
самостоятельно
следовать плану;
средний уровень
ребѐнок может
работать по плану с
некоторой
помощью педагога;
высокий уровень
ребѐнок
самостоятельно
следует плану, не
нуждаясь в помощи
педагога.
30
2.2 Умение к
самостоятельному
использованию
приобретенных
знаний
Способность
искать
анализировать и
обрабатывать
информацию из
разных
источников.
Наблюдение ,
низкий уровень
ребѐнок не может
беседа
применить знания в
измененной
ситуации
средний уровень
поверхностные,
фрагментарные
высокий уровень
сформированы
базовые умения.
2.3. Умение
корректировать
собственные
действия,
грамотно
оценивать свои
знания и умения.
Умение слушать
слышать.
Сохранять
качество
исполнения при
смене акустики,
микрофона, уровня
усталости.
Различать в
собственном
пении
тембральные
оттенки,
плотность звука.
Наблюдение,
низкий уровень
пассивное
прослушивание
отношения к
музыкальным
занятиям
средний уровень
определяет интерес
к определенным
музыкальным
жанрам
высокий уровень
постоянный
интерес к
музыкальному
искусству.
3. Личностные результаты
3.1.Уважительное Осознание, что
отношение к
любая творческая
своему творчеству работа имеет
и творчеству
значимость –
других людей
даже если она не
идеальна и
понимание что
процесс
творчества так
же важен как и
результат.
низкий уровень
отсутствует
осознанный
интерес к
прослушиванию
произведений;
средний уровень
проявляет
эпизодический
интерес к
отдельным
музыкальным
произведениям;
высокий уровень
Наблюдение
Прослушивание
беседа
31
активно участвует
в музыкальных
занятиях .
3.2.Проявление
самостоятельности
в поиске решения
различных
исполнительских
задач
Способность
самостоятельно
формулировать
задачу или
уточнять еѐ
условия без
ожидания
указаний.
низкий уровень
пассивное участие
в оздоровительных
мероприятиях;
средний уровень
частичное
проявления
навыков
самоконтроля;
высокий уровень
осознанное
отношение к
здоровью как к
ценности.
Наблюдение
беседа
3.3 Гордиться и
осознавать
российскую
индентичность в
поликультурном
сициуме
Осознание себя
гражданином РФ,
понимание
правовых основ
государства и
своих прав/
обязанностей
низкий уровень
ограниченные
знания о ее
истории культуры;
средний уровень
базовые знания о
России;
Наблюдение.
3.4 Сформирован
ность у
обучающихся
ценностных
ориентиров в
области
вокального
искусства
Наличие
рефлексивных
способносией
Понимание вокала
как способа
выражения
внутреннего мира,
а не только
технического
навыка.
Способность
чѐтко
формулировать,
что именно и
почему было
сделано в
конкретной
ситуации
Низкий уровень
Пассивное
отношения к
занятиям;
средний уровень
умеренная
эмоциональная
вовлечѐнность;
высокий уровень
глубокое
понимание
ценностей
вокального
искусства.
Прослушивание
наблюдение,
беседа.
32
3.4 Умение
сформировать у
обучающихся
саморазвитие и
самоопределение
на основе
мотивации к
познанию,
творчеству, труду.
Наличие
устойчивых
познавательных
интересов,
желание узнавать
новое.
Наблюдение.
низкий уровень
не анализирует
свои результаты;
средний уровень
может назвать свои
успехи и ошибки,
но не всегда
пониает их
причины;
высокий уровень
глубоко
анализирует свои
действия, выявляет
причины успеха и
неудач.
3.5 Владение
культурой речи и
поведения в
общественных
местах, умением
общаться и
работать в
коллективе
Умение чѐтко
формулировать
мысли,
способность
распознавать
эмоции
собеседника.
низкий уровень
речь невнятная, с
заметными
нарушениями;
средний уровень
в целом внятная
речь, но возможны
отдельные
дефекты;
высокий уровень
чѐткая внятная
речь, правильное
звукопроизношени
е.
Наблюдение
Беседа
33
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.
Обучение
по
данной
программе
предусматривает
практикоориентированный подход на всех этапах обучения: 85 % учебных часов отводится
на практическую работу.
Применяются следующие педагогические технологии: игровые технологие,
здоровьесберегающие
технологии,
информационно-коммуникативные
технологии, технология обучения в сотрудничестве.
Обязательный элемент реализации программы – участие в конкурсах
разного уровня.
Перечень дидактических материалов
№
1
Наименование элементов перечня
Нотная, учебная, методическая литература на различных носителях.
2
Игры «Игра на внимание…», « Скороговорки» ( с разной интонацией и
акцентами на каждое слово)
3
Аудиозаписи исполнителей современной эстрады, исполнителей
зарубежной эстрады
Записи фонограмм в режиме «+» и «- «,записи аудио , видео, формат
СD,MP3
«Пение в речевой позиции по системе Сета Риггса»
Сборник дидактических материалов по актерскому мастерству: «Мир
эмоций вокалиста», « Поймай моѐ настроение», автор Харченко Н.П
Комплекс дыхательной гимнастики по методике Стрельниковой .
4
5
Материально – техническое обеспечение :
1. Кабинет вокала
2.Фортепиано , синтезатор
3.Музыкальный центр, компьютер
34
4.Звуковая система ( колонки, микрофон, микшер)
5.Нотный материал, подборка репертуара.
6.Записи аудио, видео, формат СD,МР3
7.Записи выступлений, концертов.
8.Зеркала.
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.
Программа реализуется педагогом дополнительного образования, имеющим
специальность «руководитель вокального объединения». Возможно привлечение
концертмейстера.
ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.
Нормативно-правовые акты
1.
Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в
Российской Федерации" (ред. от 08.08.2024 №329-ФЗ);
2.
Приказ Министерства просвещения РФ от 27.07.2022 №629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
3.
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 г. N 678-р) с изменениями
(распоряжение Правительства РФ от 15.05.2023 г. N 1230-р) ;
4.
Концепция развития детско-юношеского спорта в Российской
Федерации до 2030 года и план мероприятий по ее реализации (Распоряжение
Правительства РФ от 28 декабря 2021 г. № 3894-р);
5.
Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 г. № 467 "Об
утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного
образования детей" с изменениями (Приказ Министерства просвещения РФ от
21.04.2023 г. № 302);
6.
«Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи»// Постановление Главного государственного
санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28
7.
Указ Президента РФ от 09.11.2022 г. № 809 «Об утверждении основ
государственной политики в укреплении традиционных российских духовнонравственных ценностей»;
8.
Указ Президента РФ от 07.05.2024 г. № 309 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036
года»;
35
9.
Приказ Минобрнауки и Минпросвещения РФ от 05.08.2020 г.
№882/391 “Об организации и осуществлении образовательной деятельности при
сетевой форме реализации образовательных программ”
10. Устав МБУДО «Моздокский ЦДТ»
Методические рекомендации
11. Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ ГБОУ «Вершина», 2022 г.
12. Методические рекомендации «Разработка и реализация раздела о
воспитании в составе дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы», ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания», 2024 г.;
13. Методические рекомендации «Воспитание как целевая функция
дополнительного образования детей», Рожков М.И., Байбородова Л.В., Голованов
В.П., 2024
Список литературы.
1.Алмазов Е.И, Орлова Р.Д. о неточной интонации у школьников и путях ее
исправления.
2. Вопросы вокальной педагогики. Выпуск 1 – Москва 1962г год.
3. Вопросы физиологии пения и вокальной методики. Труды государственного
музыкально – педагогического института имени Гнесиных, выпуск XXV- Москва,
1975 г.
4.Дмитриев Л.Б. Основы вокальной методики.
5. Методика обучения эстрадному вокалу « Чистый голос» составитель Т. В.
Охомуш.
6.Полная программа совершенствования вашего голоса « Пойте как звѐзды»,
СэтРиггз.
7.Струве Г.А. Школьный хор. Книга для учителей – Москва – Просвещения 1981
г.
8.Шацкая В.Н. Музыкально – эстетическое воспитание детей и юношества.
Москва 1975 год.
Интернет- ресурсы:
http://ru.wikipedia.org/wiki
http://malkus.ru/
http://musicmaking.ru/video_school/
http://musicmaking.ru/master_class/(электронный
http://vesna.websib.ru/vesna.php?item=105/
36
Рабочая программа воспитания
Цель: развитие личности, самоопределение и социализация детей на основе
социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском
обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и
государства, формирование чувства патриотизма, гражданственности, уважения к
памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и
правопорядку, человеку труда и старшему поколению; взаимного уважения;
бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального
народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Задачи:
-усвоение обучающимися социально значимых знаний норм, духовнонравственных ценностей, традиций российского общества;
-формирование и развитие личностных отношений к этим нормам,
ценностям, традициям (их освоение, принятие);
-приобретении соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных
отношений, применения полученных знаний.
Целевые ориентиры воспитания (планируемые результаты):
воспитание, формирование:
-российской гражданской принадлежности (идентичности);
-уважения прав, свобод и обязанностей гражданина России, неприятия
любой дискриминации людей по социальным, национальным, расовым,
религиозным признакам, проявлений экстремизма, терроризма, коррупции,
антигосударственной деятельности;
-этнической, национальной принадлежности, знания и уважения истории и
культуры своего народа;
-сознания ценности жизни, здоровья и безопасности, значения личных
усилий в сохранении и укреплении здоровья (своего и других людей), соблюдения
правил личной и общественной безопасности, в том числе в информационной
среде;
-установки на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение
гигиены, режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность), на
физическое совершенствование с учѐтом своих возможностей и здоровья;
Основной формой воспитания является учебное занятие. В ходе учебных
занятий обучающиеся: усваивают информацию, имеющую воспитательное
значение; получают опыт деятельности, в которой формируются, проявляются и
утверждаются ценностные, нравственные ориентации; осознают себя способными
37
к нравственному выбору; участвуют в освоении и формировании среды своего
личностного развития, творческой самореализации.
Практические занятия в объединении « вокал» способствуют усвоению и
применению правил поведения и коммуникации, формированию позитивного и
конструктивного отношения к событиям, в которых они участвуют, к членам
своего коллектива.
В коллективных играх « Спой по разному» , «Угадай мелодию»
проявляются и развиваются личностные качества: эмоциональность, активность,
нацеленность на успех, готовность к командной деятельности и взаимопомощи.
Выступления на концертах способствуют закреплению ситуации успеха,
развивают рефлексивные и коммуникативные умения, ответственность,
благоприятно воздействуют на эмоциональную сферу детей.
Занятия в классе вокала создают особые условия для воспитания здоровых
позитивных взаимоотношений в молодежной среде.
Метод оценки результативности реализации программы в части воспитания
- педагогическое наблюдение, в процессе которого внимание педагога
сосредотачивается на проявлении в деятельности детей и в еѐ результатах
определѐнных в данной программе целевых ориентиров воспитания, а также на
проблемах и трудностях достижения воспитательных задач програм
38
Календарный план воспитательной работы
2025-2026 учебный год
№
Название
мероприятия,
события
1
беседа
Беседа о
технике
безопасности
и правила
поведения в
классе «
Вокал»,
работа с
аппаратурой и
микрафонами
2
Беседа
«Трагедия в
городе
Беслане»
3
Собрание
родительское
Форма
проведе
ния
Цель
Краткое
содержание
Сроки
проведен
ия
Ответствен
-ная
Правила
поведения.
сентябрь
Дзебоева
С.Б
беседа
Рассказ
просмотр
роликов и
фотографии
сентябрь
Дзебоева
С.Б
беседа
Обсуждение сентябрь
планов на
учебный год.
Дзебоева
С.Б
Подготовка к
май
выступлениям на
концертах
4
Новогоднее
чаепитие
праздни
к для
Доставить
радость
декабрь
Дзебоева
39
детей
детям
С.Б.
5
Отчетный
концерт ЦДТ
концерт
Отчет перед
родителями
за учебный
год
апрель
Отчет о
деятельности
объединения
Дзебоева
С.Б
6
День защиты
детей
концерт
и
игровая
програм
ма
Поздравить
детей с
праздником
Выступление июнь
Дзебоева
С.Б.
День учителя
концерт
Выступление выступление
перед
учителями
октябрь
Рассказ о
вреде
курения
декабрь
7
8
Здоровый
образ жизни
беседа
В Парке
Победы
Акция за
здоровый
образ жизни
Дзебоева
С.Б.
Дзебоева
С.Б
апрель
9
День
народного
единства
беседа
Патриотичес
-кое
воспитание
Я гражданин
России
ноябрь
Дзебоева
С.Б.
10
День Победы
беседа
Патриотичес
-кое
воспитание
Участие в
концерте
май
Дзебоева
С.Б.
11
Правила
поведения на
пешеходе
беседа
Правила
Рассказ, как март
безопасности вести себя на
на дороге
дороге.
Дзебоева
С.Б.
12
Правила
поведения на
природе
беседа
БезопасРассказ, как май
ность от
вести себя на
природе.
травм на
природе, и
предостеречь
от укусов.
Дзебоева
С.Б.
40
План мероприятий по реализации модуля «УЧЕБНОЕ ЗАНЯТИЕ»
Дата
№
1
2
Образовательные
события
сентябрь
февраль
Этическое
воспитание
Истоки
вокальных стилей
и их истории
Мероприятие
Аудитория
Беседа
кабинет
«Музыкальные
формы и
жанры»
«Вокал»
Беседа
кабинет
«Вокал»
Ответственный
Дзебоева
С.Б.
Дзебоева
С.Б
План мероприятий по реализации модуля «ДЕТСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ»
№
Дата
1
декабрь
апрель
2
Образовательные
события
Новый год
Отчет о
деятельности
объединения
Мероприятие
Аудитория
Ответствен-ный
Новогоднее
чаепитие
кабинет
Дзебоева С.Б
Отчетный
концерт ЦДТ
«Вокал»
РДК
Дзебоева С.Б
План мероприятий по реализации модуля «ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»
№
Дата
Образовательные
события
Мероприятие
Аудитория
Ответственный
1
июнь
День защиты
детей
Концерт и
игровая
программа
Парк Победы
Дзебоева
С.Б.
41
План мероприятии по реализации модуля «РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ»
№
1
2
Дата
Образовательные
события
сентябрь Начало учебного
года
май
Конец учебного
года
Мероприятие
Аудитория
собрание
родительское
кабинет
«Вокал»
собрание
кабинет
«Вокал»
родительское
Ответственный
Дзебоева С.Б.
Дебоева С.Б.
План мероприятий по реализации модуля «САМООПРЕДЕЛЕНИЕ»
№
Дата
Образовательные
события
Мероприятие
Аудитория
Ответственный
1
январь
Выбор
профессии
Рассказ о
музыкальных
вузах и
училищах, о
выпускниках
нашего
объединения и
их творчество
кабинет
Дзебоева С.Б.
«Вокал»
План мероприятий по реализации модуля «НАСТАВНИЧЕСТВО»
№
Дата
1
октябрь
Образовательные Мероприятие
события
День учителя
Концерт для
учителей
Аудитория
Ответствен-ный
РДК
Дзебоева С.Б.
План мероприятий по реализации модуля «ПРОФИЛАКТИКА»
№
Дата
1
сентябрь
Образовательные Мероприятие
события
Правила
поведения и
личная
Беседа «
Антитеррор»
Аудитория
Ответственный
кабинет
Дзебоева
С.Б.
«Вокал»
42
безопасность
декабрь
2
апрель
3
Здоровый образ
жизни
Акция за
здоровый
образ жизни
Здоровый образ
Беседа о
вреде
курения
жизни
кабинет
Дзебоева
С.Б.
«Вокал»
кабинет
Дзебоева
С.Б.
« Вокал»
План мероприятий по реализации модуля «ПАТРИОТИЧЕСКОЕ
ВОСПИТАНИЕ»
№
Дата
Образовательные
события
Мероприятие
Аудитория
Ответственный
1
ноябрь
День народного
единства
Я гражданин
России
кабинет
«Вокал»
Дзебоева
С.Б.
2
май
День Победы
Участие в
Параде
Победы
Парк Победы
Дзебоева
С.Б.
План мероприятий по реализации модуля «СВЕТОФОР»
№
Дата
Образовательные
события
Мероприятие
Аудитория
Ответственный
1
март
Правила поведения
на пешеходе
беседа
кабинет
Дзебоева С.Б.
«Вокал»
План мероприятий по реализации модуля «ЮНЫЕ ИНСТРУКТОРЫ
№
Дата
Образовательные
события
Мероприятие
1
май
Правила
поведения на
природе
Беседа
Аудитория
кабинет
«Вокал»
Ответствен-ный
Дзебоева С.Б.
43
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Реализации дополнительной общеразвивающей программы
Наименование программы «Вокал»
Педагог –Дзебоева С.Б
Учебный год 2025 - 2026
Год
обуче
ния
Дата
начала
занятий
Дата
Количество Количество Количество Режим
окончания учебных
учебных
учебных
занятий
занятий
недель
дней
часов
3 год
10.09
31 .05
36
108
288
3 раза в
неделю
по
два
часа
44
Приложение 1.
Критерии оценивания уровня знаний и умений обучающихся
Критерии
Особеннос
ти голоса
Развитие
звуковысо
тного
слуха и
чувства
ритма
Показатели
Уровень
Низкий
Средний
Сила звука Голос слабый
Голос не
очень
сильный, но
ребенок
может петь
непродолжит
ельное время
достаточно
громко
Особенност В голосе слышен
Нет ярко
и тембра
хрип или сип. Голос выраженного
тусклый,
тембра. Но
невыразительный
старается
петь
выразительно
.
Певческий
Диапазон в
Диапазон в
диапазон
пределах 2-3 звуков пределах
возрастной
нормы (реси)
Музыкальн Пение знакомой
Пение
о-слуховые мелодии с
знакомой
представлен поддержкой голоса мелодии с
ия
педагога. Неумение сопровожден
пропеть
ием при
незнакомую
незначительн
попевку с
ой поддержке
сопровождением
педагога.
после
Пение
многократного ее
малознакомо
повторения
й попевки с
сопровожден
ием после 3-4
прослушиван
ий.
Высокий
Голос сильный
Голос звонкий,
яркий
Широкий
диапазон по
сравнению с
нормой
Пение
знакомой
мелодии с
сопровождение
м
самостоятельн
о. Пение
малознакомойп
опевки с
сопровождение
м после 1-2
прослушивани
й
45
Звуковысот
ный слух
Вокально
-хоровые
навыки
Не различает звуки
по высоте.
Различение
звуков по
высоте в
пределах
октавы и
септимы.
Точность
Интонирование
Ребенок
интонирова мелодии голосом
интонирует
ния
как таковое
общее
отсутствует вообще направление
и ребенок
движения
воспроизводит
мелодии.
только слова песни Возможно
в ее ритме или
чистое
интонирует 1-2
интонирован
звука.
ие 2-3 звуков.
Воспроизве Не может
Может
дение
повторить
повторить
ритмическо ритмический
ритмический
го рисунка
рисунок
рисунок
самостоятельно или только с
с помощью
помощью
педагога
педагога
Звуковеден Пение отрывистое, Пение
ие.
крикливое.
естественным
голосом, но
иногда
переходящим
на крик.
Различение
звуков по
высоте в
пределах секты
и квинты
Дикция
Умение
правильно
произносить
гласные и
согласные в
конце и
середине слов
при пении.
Невнятное
произношение,
значительные
речевые
нарушения.
Достаточно
четкое
произношени
е согласных и
правильное
формировани
е гласных, но
неумение их
правильно
произносить
при пении.
Чистое пение
отдельных
фрагментов
мелодии на
фоне общего
направления
движения
мелодии.
Может
самостоятельн
о повторить
ритмический
рисунок.
Пение
естественным
голосом без
напряжения,
протяжно.
46
Навыки
сценическ
ой
культуры
Умение
петь в
ансамбле
Неумение петь,
слушая товарищей.
Стремление
выделиться в
хоровом
исполнении
(раньше
вступить,
громче петь)
Умение
начинать и
заканчивать
вместе
Выразитель
ное
исполнения
произведен
ий
Безразличное
отношение к
певческой
деятельности,эмоци
ональная
ограниченность
исполнение не
выразительное.
Интерес к
певческой
деятельности
не
стабильный
исполнение
не
достаточно
выразительно
е.( мимика
вялое
движения
скованные)
Постоянно
забывает о
правилах работы с
микрофоном и
фонограммой
«минус»
На практике
приѐмы
звуковой
подачи
применяет с
недочѐтами
Активный
интерес к
певческой
деятельности,
высокая
эмоциональн
ая
отзывчивость
сопереживать
музыке,
исполнение
выразительное
(мимика,
жест,
движение,
внутренний
настрой от
понимания
смысла и
содержания
исполняемого).
Свободно
применяет
знания в
практической
деятельности
Работа с
фонограммо
й,
микрофоно
м
47
исп
Диагностика уровня развития певческих умений
№п/п
1.
2.
3.
ФИО
Показатели (знания ,умения ,навыки)
н
с
в
Качественное исполнение знакомых песен.
Наличие певческого слуха.
Чистота интонации
Навыки выразительной дикции, ровность
4.
дыхания.
5.
Навыки сценической культуры
н (низкий) - справляется с помощью педагога
с (средний) - справляется с частичной помощью педагога
(высокий) - справляется самостоятельно.
48
