I. Пояснительная записка
Направленность программы; художественная
Данная
программа
направлена
на
художественно-эстетическое
воспитание ребенка, обогащение его духовного мира и
развитие
художественно-творческого потенциала личности.
Актуальность программы: формирует компетентность в области
бисероплетения, и формирует личность, которая способна, ориентироваться в
социальной действительности и обладать высоким уровнем знаний, что
способствует профессиональному самоопределению обучающихся
Отличительные особенности: практико-ориентированный характер в области
художественного рукоделия. Программа дает возможность обучающимся овладеть научной
информацией о бисероплетении навыками в процессе занятий декаративно-прикладным
искусством.
Новизна данной программы состоит в том, что она дает возможность
не только изучить различные техники и способы использования бисера, но и
применить их комплексно на предметах одежды, в предметном дизайне и
интерьере.
Программа нацелена не только на обучение азам бисероплетения, но и на
достижение ребенком такого уровня, который позволит ему создавать изделия
самостоятельно. На первоначальном уровне обучения не используется
трудоемкая техника бисероплетения, а применяются методы плетения,
доступные детям младшего школьного возраста.
Программа «Художественная рукоделие» предназначена к реализации для
обучающихся в возрасте 7-12 лет, интересующихся декаративно-прикладным
искусством, а именно бисероплетением, и также для всех желающих.
Объем программы 288 часов, 1 и 2 год обучения по 144 часа.
Форма обучения очная
Уровень базовый
Методы обучения:
 наглядные,
 практические,
 проектные,
 исследовательские.
Форма реализации образовательного процесса: традиционная
Занятия проходят в группах по 12 человек.
Срок освоения программы 2 года.
Режим занятий. Занятия проводятся _2_ раза в неделю по 2___
академических часа (1 академический час – 45 минут). Перерывы между
занятиями 5 минут. Общее количество часов в неделю - 8

Цель и задачи программы
Цель: развитие способностей обучающихся в области декаративноприкладного искусства путем формирования компетенций в области
бисероплетения и формирование общей культуры человека.
Задачи:

Предметные:

знание разнообразия бисера, используемого для создания
произведений
декоративно–прикладного
искусства,
его
особенностей и возможностей;

сформированные и развитые навыки работы с различными
инструментами, сформированное умение организовывать свое рабочее
место;

овладение различными приемами плетения из бисера;

сформированное умение оформления выполненных работ;

сформированные навыки организации самостоятельной работы;
Личностные:
 сформированный
интерес к культуре, народному искусству
и мотивация к творческому труду;
 проявление трудолюбия, терпенияч,
усидчивости,
аккуратности, умения доводить начатое дело до конца;
 Сформированные навыки трудолюбия , проявление терпения,
усидчивости, аккуратности, умение доводить начатое дело до
конца;
 Сформированные навыки сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в совместной деятельности
Метапредметные:
 развить интерес к изучению народных традиций;
 развить творческое мышление, способность к созданию и
реализации образа;
 развить умения продуктивного использовании яинтернеттехнологий;
 развить умения задавать вопросы, активно пользоваться
вопросами во время занятий;

Учебный план 1-го года обучения

№
п/п

1.

Тема занятий

Количество часов
теория
практи
ка
всего

4.1

Вводное занятие,
инструктаж по технике
безопасности, знакомство с
инструментом и материалом
Историко-культурные
сведения
Школа бисероплетения
Изделия из бисера I
сложности:
.фенечки

4.2

.бусы

4.3

Забавные животные:
насекомые

4.4

животные

4.5
5
5.1
5.2

составление композиций
Изделия из бисера II
сложности:
ландыш
незабудки

5,3

мимоза

4

5.4
5.5

примула
стилизованный цветок

8
8

6

Изделия из бисера III
сложности
колье
Деревья:
цветущая ветка вишни

2.
3.
4.

6.1
6.2

2

2

6

6

14

Формы
контро
ля/атт
естаци
опрос

14

1

5
4

1

13

4

1

3
4

наблю
дение
Карточ
ки
Вопрос
ы
Педаго
гическ
ое
наблю
дение
опрос

беседа
карточ
ки
наблю
дение
схема
тестир
ование

32
1

7

опрос

6

Педаго
гическ
ое

6.2
6.3
7
8
8.1
8.1
9

весенний абрикос
Стилизованные деревья

8
10

Школа вязания
Вязанные изделия I сложности
– «вязание крючком»
прихватка
гусеничка

10

Промежуточная
аттестация
Всего часов

10

наблю
дение
опрос
карточ
ки
схема

1
1
2

2

144

14

3
5

опрос
наблю
дение

130

Содержание программы 1 года обучения
Вводное занятие.
 Задачи и план работы объединения «Художественное рукоделие».
 Оборудование рабочего места.
 Необходимые принадлежности и материал для работы.
 Правила техники безопасности при работе с ножницами, иглами.
1. Историко–культурные сведения:
 «Родословная стеклянной бусины», история возникновения стеклоизделия.
 Бусы как украшение.
 Технология производства стекла и бисера.
 Появление бисероплетения в Западной Европе.
Практическая работа:
 Рассматривание материала для бисероплетения;
 Низание на нитку или леску.
2. Школа бисероплетения.
 Выполнение медицинских рекомендаций.
 Низание крестиком (цепочка № 1) – соединение цепочек между собой,
 «Колечки» (цепочка № 2,3,4) - соединение цепочек между собой.
Практическая работа:
 Рассматривание материала для бисероплетения
 Низание на нитку или леску
3. Изделия из бисера I сложности.
 Выполнение объемных изделий на леске («мышка», «крокодил»)
 Понятие о цвете, работа с леской
 Низание на проволоку петельками, параллельное низание, низание дугами
(«Стрекоза», «бабочка», «грибы», «знаки Зодиака»).
Практическая работа:
 Чтение и зарисовка схем;
 Подготовка рабочего места;
 Выполнение медицинских рекомендаций.
4. Изделия из бисера II сложности.

«Цветочный калейдоскоп»: изготовление бисерного полотна параллельным
низанием. Подбор бисера по форме и цвету. Выполнение медицинских
рекомендаций.
«Ландыш» - петельное низание. Сбор бутонов. Выполнение листьев
параллельным низанием по схеме.
Практическая работа: плетение, выполнение и оформление данной
работы
«Незабудки» - петельное низание полевого цветка. Работа с проволокой.
Правильное выполнение середины цветка. Выполнение листьев. Сбор цветка.
Практическая работа: плетение, выполнение и оформление данной
работы
.
«Мимоза» - петельное низание полевого цветка. Работа с проволокой.
Правильный сбор цветов и небольших букетиков.
Практическая работа: плетение, выполнение и оформление данной
работы
«Примула»- большое петельное вязание в несколько рядов. Работа с
проволокой, бисером разного размера, составление небольших букетиков из
сделанных цветов.
Практическая работа: плетение, выполнение и оформление данной
работы
«Стилизованный цветок» - петельное плетение. Расчет и количество
бисера и проволоки. Зарисовка схемы. Подбор бисера по цветку. Основы
цветоведения.
Практическая работа: выполнение «стилизованных цветов».
5. Изделия из бисера III сложности
«Колье » - подбор бисера, узоров, разработка композиции. Зарисовка
рисунка.
Практическая работа: подготовка бисера. Оформление выполненного
изделия.
«Деревья» - рассматривание иллюстраций, готовых изделий.
Практическая работа: выполнение задуманных изделий.
6. Школа вязания.
 История развития трикотажного производства, прикладного искусства,
ручного художественного вязания.
 Основные приемы набора петель и вязание крючком.
 Выполнение «простых столбиков», «столбиков с накидом» и т.д.
7. Изделия I сложности(крючок)
«Прихватка» - определение размера прихватки. Начало вязания из
середины. Расчет петель. Вывязывание квадратных сторон.
Практическая работа: вывязывание и отделка изделия.
«Гусеничка» - выполнение кругов, которые последовательно соединяются
между собой. Оформление головы.
Практическая работа: выполнение и отделка изделия.

8.Промежуточная аттестация.

Учебный план II год обучения

№
п/п

1.

Тема занятий

Количество часов
теория
практи
ка
всего

4.1

Вводное занятие, инструктаж
по технике безопасности,
знакомство с инструментом и
материалом
Историко-культурные
сведения
Школа бисероплетения
Изделия из бисера I
сложности:
.фенечки

4.2

.бусы

4.3

Забавные животные:
насекомые

4.4

животные

4.5
5
5.1
5.2

составление композиций
Изделия из бисера II
сложности:
ландыш
незабудки

5,3

мимоза

4

5.4
5.5

примула
стилизованный цветок

8
8

6

Изделия из бисера III
сложности
колье
Деревья:
цветущая ветка вишни

2.
3.
4.

6.1
6.2

2

2

6

6

14

Формы
контро
ля/атте
стаци
опрос

14

1

5
4

1

13

4

1

3
4

наблюд
ение
Карточ
ки
Вопрос
ы
Педагог
ическое
наблюд
ение
опрос

беседа
карточ
ки
наблюд
ение
схема
тестиро
вание

32
1

7

опрос

6

Педагог
ическое
наблюд

6.2
6.3
7
8
8.1
8.1
9

весенний абрикос
Стилизованные деревья

8
10

Школа вязания
Вязанные изделия I сложности –
«вязание крючком»
прихватка
гусеничка

10

Промежуточная аттестация
Всего часов

10

2
144

ение
опрос
карточ
ки
схема

1
1

3
5

2
14

130

опрос
наблюд
ение

Содержание учебного плана
Вводное занятие.
 Задачи и план работы объединения «Художественное рукоделие».
 Оборудование рабочего места.
 Необходимые принадлежности и материал для работы.
 Правила техники безопасности при работе с ножницами, иглами.
1. Историко–культурные сведения:
 «Родословная стеклянной бусины», история возникновения стеклоизделия.
 Бусы как украшение.
 Технология производства стекла и бисера.
 Появление бисероплетения в Западной Европе.
Практическая работа:
 Рассматривание материала для бисероплетения;
 Низание на нитку или леску.
2. Школа бисероплетения.
 Выполнение медицинских рекомендаций.
 Низание крестиком (цепочка № 1) – соединение цепочек между собой,
 «Колечки» (цепочка № 2,3,4) - соединение цепочек между собой.
Практическая работа:
 Рассматривание материала для бисероплетения
 Низание на нитку или леску
3. Изделия из бисера I сложности.
 Выполнение объемных изделий на леске («мышка», «крокодил»)
 Понятие о цвете, работа с леской
 Низание на проволоку петельками, параллельное низание, низание дугами
(«Стрекоза», «бабочка», «грибы», «знаки Зодиака»).
Практическая работа:
 Чтение и зарисовка схем;
 Подготовка рабочего места;
 Выполнение медицинских рекомендаций.
4. Изделия из бисера II сложности.
«Цветочный калейдоскоп»:
 изготовление бисерного полотна параллельным низанием.
 Подбор бисера по форме и цвету.
 Выполнение медицинских рекомендаций.
«Ландыш» -

 петельное низание.
 Сбор бутонов.
 Выполнение листьев параллельным низанием по схеме.
Практическая работа: плетение, выполнение и оформление данной
работы
«Незабудки»  петельное низание полевого цветка.
 Работа с проволокой.
 Правильное выполнение середины цветка.
 Выполнение листьев. Сбор цветка.
Практическая работа: плетение, выполнение и оформление данной
работы
.
«Мимоза»  петельное низание полевого цветка.
 Работа с проволокой.
 Правильный сбор цветов и небольших букетиков.
Практическая работа: плетение, выполнение и оформление данной
работы
«Примула» большое петельное вязание в несколько рядов.
 Работа с проволокой, бисером разного размера,
 составление небольших букетиков из сделанных цветов.
Практическая работа: плетение, выполнение и оформление данной
работы
«Стилизованный цветок»  петельное плетение.
 Расчет и количество бисера и проволоки.
 Зарисовка схемы. Подбор бисера по цветку.
 Основы цветоведения.
Практическая работа: выполнение «стилизованных цветов».
5. Изделия из бисера III сложности
«Колье »  подбор бисера, узоров, разработка композиции.
 Зарисовка рисунка.
Практическая работа: подготовка бисера. Оформление выполненного
изделия.
«Деревья» - рассматривание иллюстраций, готовых изделий.
Практическая работа: выполнение задуманных изделий.
6. Школа вязания.
 История развития трикотажного производства, прикладного искусства,
ручного художественного вязания.
 Основные приемы набора петель и вязание крючком.
 Выполнение «простых столбиков», «столбиков с накидом» и т.д.
7. Изделия I сложности(крючок)
«Прихватка» -

 определение размера прихватки.
 Начало вязания из середины.
 Расчет петель.
 Вывязывание квадратных сторон.
Практическая работа: вывязывание и отделка изделия.
«Гусеничка»  выполнение кругов, которые последовательно соединяются между
собой.
 Оформление головы.
Практическая работа: выполнение и отделка изделия.
8.Промежуточная аттестация.

Планируемые результаты реализации программы
Предметные:
 знание разнообразия бисера, используемого для создания
произведений
декоративно–прикладного
искусства,
его
особенностей и возможностей;

сформированные и развитые навыки работы с различными
инструментами, сформированное умение организовывать свое рабочее
место;

овладение различными приемами плетения из бисера;

сформированное умение оформления выполненных работ;

сформированные навыки организации самостоятельной работы;
Личностные:
 сформированный
интерес к культуре, народному искусству
и мотивация к творческому труду;
 проявление трудолюбия, терпенияч,
усидчивости,
аккуратности, умения доводить начатое дело до конца;
 Сформированные навыки трудолюбия , проявление терпения,
усидчивости, аккуратности, умение доводить начатое дело до
конца;
 Сформированные навыки сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в совместной деятельности
Метапредметные:
 развить интерес к изучению народных традиций;
 развить творческое мышление, способность к созданию и
реализации образа;
 развить умения продуктивного использованияи нтернет-технологий;
 развить умения задавать вопросы, активно пользоваться
вопросами во время занятий;

Коррекционные:
 умение пользоваться вопросами во время занятий;
 развитие способности к инициативной речи (активному говорению);
 расширение речевой практики (повторить инструкцию, рассказать
о материале, видах, способах деятельности доступными словами, дать
название поделке/,рассказать своими словами или с помощью
педагога о том, чем и как занимался, подвести итог в словесной
форме).
В результате обучения по программе «Художественное рукоделие» у ребенка:
 будет сформирована устойчивая потребность:
 будут воспитаны морально-волевые и нравственные качества;
 будет развита устойчивая потребность к самообразованию;
 будет сформирована активная жизненная позиция;
 будут развиты творческие способности;
 будет воспитано уважение к нормам коллективной жизни;

Формы контроля и оценочные материалы.
Текущий контроль осуществляется в процессе проведения каждого
учебного занятия и направлен на закрепление теоретического материала по
изучаемой теме и на формирование практических умений.
Промежуточная аттестация проводится 2 раза в год, в конце 1 и 2
полугодия в форме собеседования и выставочной творческой работы. Контроль
знаний, умений и навыков осуществляется в формах:
 творческое задание;
 игровое задание;
 выставка работ или участие в конкурсе;
 опрос, беседа;
 самостоятельная работа;
 наблюдение:
 диагностическое анкетирование или тестовое задание по теме в
ходе занятия;
 практическая работа.
В
практической
деятельности
результативность
оценивается
количеством, а также качеством выполнения творческих работ.
В течение всего года на каждом занятии проходит обсуждение работ,
Во время обсуждения отмечаются работы, которые не только соответствуют
выбранной тематике занятии, В конце изучения темы проходят итоговые
занятия в форме игры-путешествия, сказки, выставок детского творчества
по пройденной теме.
В апреле ежегодно проходит отчёт объединения в форме выставки
рисунков в фойе Моздокского Дома культуры
Для определения достижения учащимися планируемых предметных
результатов в программе используется следующая диагностическая методика:
Высокий уровень освоения программы (ВУ),
Средний уровень освоения программы (СУ),
Низкий уровень освоения программы (НУ).

Оценочные материалы приведены в
№

Раздел (тема)
программы)

Диагностически низкий уровень
й
инструментарий
Вопросы,
Правильно
иллюстративный ответили
на
материал
вопросы, но не
ориентируются в
иллюстрационно
м материале

Приложении 1

средний уровень

высокий
уровень

Правильно
ответили на 3
вопроса,
хорошо
ориентируются
в
иллюстрационн
ом материале

расширить
знания
об
истории
возникновени
я и развития
бисероплетен
ия;

1

Вводное
занятие,
историкокультурные
сведения

2

Школа
бисероплетени
я: изделия из
бисера 1
сложности

Вопросы,
тестирование,
карточки, беседа

Умеет
правильно
работать
с
бисером, знает
приемы низания

Хорошо владеет
цветовой гаммой,
величиной бисера
знает
приемы
низания, создает
бисерное изделие

Умеет
правильно
выполнять
приемы
низания, знает
цветовую
гамму, умеет
читать схемы
выполняя
изделия

4

Школа
бисероплетени
я: изделия из
бисера 11
сложности

Вопросы,
тестирование,
карточки,
беседа,
схемы
выполнения
изделий
из
бисера

Умеет
определять
форму и
размер
изделия,
Умеет
работать со
схемами

Умеет работать
со схемами и
составлять
простые схемы
рисунков.

сформированы
знания по
основам
композиции,
цветоведения и
материаловеде
ния.

6

Школа
бисероплетени
я: изделия из
бисера III
сложности

Вопросы,
тестирование,
карточки,
беседа,
схемы
выполнения
изделий
из
бисера

Умеет
подбирать
цвет для
изделия,
определяет
форму и
размеры
изделия.

Продумывает
в
целом
конструкцию
ихднлия. Умеет и
художественное
решение
при
изготовлении
изделия из бисера

Умеет
разрабатывать
эскиз изделия и
его элементов.
Умеет
подбирать
цветовую
гамму бисера,
сикляруса,
рубки.

7

Школа вязания

тестирование,
решение
ситуационных задач

Умеет
правильно
держать крючок,
выполнять
несложные
узоры

Знает как
правильно
набирать
начало
изделия.
Выполнять
узоры,
ориентируется
в цветовой

Умеет
выполнять не
сложные
задания.
Читать
самостоятельно
схема
простейших
узоров,
выполнять

гамме

8

Итоговое
занятие

итоговое
оценивание,
зачет,
собеседование

Внимательно
слушает педагога,
умеет
выбрать
самостоятельно
тему
для
выполнения задания

Самостоятельно
выбирает тему на
занятии, хорошо
ориентируется в
выполнении
задания,
подбирает
соответствующий
материал

задание
самостоятельно
Самостоятельн
о придумывает
тему занятия,
подирает
соответствующ
ий материал,
выполняет
работу
аккуратно,
умеет
самостоятельно
анализировать

Содержание оценки предметных, метапредметных и личностных
результатов обучения по дополнительной общеобразовательной
программе «Художественное рукоделие»
Показатели
(оцениваемые
параметры)

1
1.
1

1.
2

2
2.
1

критерии

Степень выраженности
оцениваемого качества

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Теоретическая подготовка ребенка
Теоретические
Соответствие
Минимальный
уровень
знания
по теоретических (ребенок овладел менее
основам
знаний
чем ½ объема знаний
бисероплетения
ребенка
предусмотренных
программным программой);
требования
Средний уровень (объем
усвоенных
знаний
составляет более ½);
Максимальный
уровень
(ребенок
практически
освоил весь объем знаний,
предусмотренных
программой
за
конкретный период)
Владение
Осмысленност Минимальный
уровень
специальной
ь
и (ребенок, как правило,
терминологией
правильность
избегает
употреблять
использовани
специальные термины);
я специальной Средний уровень (ребенок
терминологии сочетает
специальную
терминологию с бытовой)
Максимальный
уровень
(специальные
термины
употребляет осознанно и в
полном соответствии с с
их содержанием)
Практическая подготовка ребенка
Практические
Соответствие
Минимальный уровень (
умения
и практических (ребенок овладел менее

Возмож
ное
количес
тво
баллов

Методы
диагнос
тики

3

Наблюд
ение,
тестиро
вание,
контрол
ьный
опрос и
др.

4
5

3

собесед
ование

4
5

3

Контро
льное

навыки,
предусмотренны
е программой

2.
2

2.
3

Владение
различными
приемами
плетения

Сформированы
навыки
организации
самостоятельной
работы

Показатели
(оцениваемые
параметры)

3
3.1
А

Интерес
изучению
народных
традиций
ремесео

умений
и чем ½ предусмотренных
навыков
умений и навыков);
программным
Средний уровень (объем
требованиям
усвоенных
умений
и
навыков составляет более
½);
Максимальный
уровень
(ребенок
овладел
практически
всеми
умениями и навыками,
предусмотренными
программой
за
конкретный период
Отсутствие
Минимальный
уровень
затруднений
умений
(ребенок
испытывает
серьезные
затруднения при работе с
оборудованием
Средний
уровень
(работает с оборудованием
с помощью педагога);
Максимальный
уровень
)работает с оборудованием
самостоятельно,
не
испытывает
особых
трудностей)
Креативность Начальный
в
(элементарный)
уровень
использовани
развития
креативности
и
(ребенок
в
состоянии
практических выполнять
лишь
заданий
простейшие практические
задания педагога);
Репродуктивный уровень
(выполняет в основном
задания
на
основе
образца);
Творческий
уровень
(выполняет практические
задания
с
элементами
творчества)

критерии

Степень выраженности
оцениваемого качества

Метапредметнные РЕЗУЛЬТАТЫ
Общеучебные умения и навыки ребенка:
Учебно-интеллектуальные умения;
к Самостоятель Минимальный
уровень
ность
в умений
(учащийся
подборе
и испытывает
серьезные
и анализе
затруднения при работе с
литературы
литературой, нуждается в
прстоянной
помощи
и

задани
е
4

5

3

Контро
льное
задани
е

4
5

4

Контро
льное
задани
е

5

Возмож
ное
количес
тво
баллов

Методы
диагнос
тики

3

Анализ
исследо
вательс
кой
работы

контроле педагога);

Б

В

3.2
А

Средний
уровень
(работает с литературой с
помощью
педагога
и
родителей)
Максимальный
уровень
(работает с литературой
самостоятельно,
не
испытывает
особых
затруднений0
Умение
Самостоятель Минимальный
уровень
пользоваться
ность
в умений
(учащийся
компьютерным пользовании
испытывает
серьезные
и источниками компьютерны затруднения при работе с
информации
ми
литературой, нуждается в
источниками постоянной
помощи
и
информации
контроле педагога)
Средний
уровень
(работает с литературой с
помощью педагога или
родителей)
Максимальный
уровень
(работает с литературой
самостоятельно,
не
испытывает
особых
трудностей)
Умение
Самостоятель Минимальный
уровень
осуществлять
ность
в умений
(учащийся
учебноучебноиспытывает
серьезные
иссоедовательс исследователь затруднения при работе с
кую работу
ской работе
литературой, нуждается в
Учебнопостоянной
помощи
и
познавательна
контроле педагога)
я компетенция
Средний
уровень
Ценностно(работает с литературой с
смысловая
помощью
педагога
и
компетенция
родителей)
Максимальный
уровень
(работает с литературой
самостоятельно,
не
испытывает
особых
затруднений)
Учебно-коммукативные умения:

4

Умение
слушать
слышать
педагога

3

Адекватность
и восприятия
информации,
идущей
от
педагога
Коммуникати
вная
компетенция

Минимальный
уровень
умений
(учащийся
испытывает
серьезные
затруднения при работе с
литературой, нуждается в
постоянной
помощи
и
контроле педагога)
Средний
уровень
(работает с литературой с
помощью
педагога
и
родителей)
Максимальный
уровень
(работает с литературой
самостоятельно,
не

5

3

Анализ
исследо
вательс
кой
работы

4

5

3

Анализ
исследо
вательс
кой
работы

4

5

4

5

наблюд
ение

Б

В

испытывает
особых
затруднений)
Умение
Свобода
Минимальный
уровень
выступать
владения
и умений
(учащийся
перед
подачи
испытывает
серьезные
аудиторией
обучающимис затруднения при работе с
яподготовлен литературой, нуждается в
Коммуникати ной
Средний
уровень
вная
информации
(работает с литературой с
компетенция
помощью
педагога
и
родителей)
Максимальный
уровень
(работает с литературой
самостоятельно,
не
испытывает
особых
затруднений)
Умение вести Самостоятель Минимальный
уровень
полемику,
ность
в умений
(учащийся
участвовать в построении
испытывает
серьезные
дискуссии
дискуссионно затруднения при работе с
го
литературой, нуждается в
Коммуникати выступления, Средний
уровень
вная
логика
в (работает с литературой с
компетенция
построении
помощью
педагога
и
доказательств родителей)
Максимальный
уровень
(работает с литературой
самостоятельно,
не
испытывает
особых
затруднений)

Показатели
(оцениваемые
параметры)

критерии

3

наблюд
ение

4

5

3

наблюд
ение

4

5

Степень
Возможн
выраженности
ое
оцениваемого
количест
качества
во баллов
3.3
Учебно-организованные умения и навыки
А
Умение
Способность
Минимальный уровень
3
организовывать самостоятельно умений
(учащийся
свое
рабочее готовить
свое испытывает серьезные
(учебное) место рабочее
место затруднения
при
к деятельности работе с литературой,
Социальнои убирать его за нуждается
в
трудовая
собой
прстоянной помощи и
компетенция
контроле педагога);
Средний
уровень
4
(работает
с
литературой
с
помощью педагога и
родителей)
Максимальный
5
уровень (работает с
литературой
самостоятельно,
не
испытывает
особых
затруднений)

Методы
диагност
ики
наблюде
ние

Б

В

Навыки
Соответствие
соблюдения
в реальных
процессе
навыков
деятельности
соблюдения
правил
правил
безопасности
безопасности
программам
Социальнотребованиям
трудовая
компетенция

Умение
аккуратно
выполнять
работу

Минимальный уровень
(ребенок овладел менее
чем ½ объема навыков
соблюдения
правил
безопасности,
предусмотренных
программой)
Средний
уровень
((объем
усвоенных
навыков
составляет
более ½);
Максимальный
уровень
(ребенок
освоил
практически
весь объем навыков,
предусмотренных
программой
за
конкретный период)
Аккуратность и Удовлетв.- хорошо ответственность отлично
в работе

3

наблюде
ние

4

5

наблюде
ние

Социальнотрудовая
компетенция

Показатели
(оценочные
параметры)

1.
1

критерии

Степень
Возможн
выраженности
ое
оцениваемого
количест
качества
во баллов
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Организационно-волевые качества
Сформированны Способность
Минимальный уровень
3
й интерес
к уметь
умений
(учащийся
культуре,
анализировать
испытывает серьезные
народному
затруднения 0
искусству
Средний
уровень
4
(работает
с
литературой
с
помощью педагога и
родителей)
Максимальный
6
уровень (работает с
литературой
самостоятельно,
не
испытывает
особых
затруднений)
Терпение
Способность
Средний
уровень
4
переносить
(работает
с
Компетенция
(выдерживать
литературой
с
личностного
известные
помощью педагога и
самосовершенст нагрузки
в родителей)
вования
течение
Максимальный
5
определенного
уровень (работает с

Методы
диагност
ики

наблюде
ние

наблюде
ние

времени,
преодолевать
трудности

1.
2

1.
3

2
2.
1

2.
2

3.
3.
1

3.
2

Воля
Компетенция
личностного
самосовершенст
вования

литературой
самостоятельно,
не
испытывает
особых
затруднений)
Терпения хватает на
все занятие

Волевые
условия
ребенка побуждаются
извне
Иногда
самим
ребенком
Всегда
–
самим
ребенком
Умение
Ребенок
постоянно
контролироват действует
под
ь
свои воздействием
поступки
контроля из вне
(приводить
к Периодически
должному свои контролирует себя сам
действия)
Постоянно
контролирует себя сам
Ориентационные качества
Способность
завышенная
оценивать себя
заниженная
адекватно
реальным
нормальная
достижением

3

Основное
участие
ребенка
в
основной
образовательно
й программе

Интерес к занятиям
продиктован ребенку
из вне
Интерес
периодически
поддерживается
самим ребенком
Интерес
постоянно
поддерживается
ребенком
самостоятельно
Поведенческие качества
Конфликтность Способность
Периодически
(отношение
занять
провоцирует
ребенка
к определенную
конфликты
столкновению
позицию
в Сам в конфликтах не
интересов
конфликтной
участвует,
старается
(спору)
в ситуации
их избежать
процессе
Пытается
взаимодействия
самостоятельно
Компетенция
уладить возникающие
личностного
конфликты
самосовершенст
вования

3

Тип
сотрудничеств

3

Самоконтроль
Компетенция
личностного
самосовершенст
вования
Ценностносмысловая
компетенция
Самооценка
Компетенция
личностного
самосовершенст
вования
Ценностносмысловая
компетенция
Интерес
к
занятиям
в
детском
объединении
Компетенция
личностного
самосовершенст
вования
Ценностносмысловая
компетенция

Способность
активно
побуждать себя
к
практическим
действиям

5

Умение
воспринимать

Избегает участия
общих делах

в

наблюде
ние

4
5
3

наблюде
ние

4
5
3
4

анкетир
ование

5

тестиров
ание

4

5

3

Тестиров
ание

4
5

наблюде
ние

а
(отношение общие дела как
ребенка к общим свои
делам детского собственные
объединения)

Участвует
при
побуждении извне
Инициативен в общих
делах

4
5

Методическое обеспечение
Обучение по программе «Художественное рукоделие» предусматривает
практико-ориентированный подход на всех этапах обучения: 80% учебных часов
отводится на практическую работу.
На занятиях применяются педагогические технологии: инфррмационнокоммукативные (ИКТ), личностно-ориентированные, здоровьесберегающие и
игровые.
В ходе реализации программы в соответствии с тематикой занятий
используются
различные
методы
обучения:
наглядные,
игровые,
демонстрационные и другие.
В период обучения по дополнительной общеразвивающей программе
"Художественное рукоделие» важная роль отводится самостоятельной работе
обучающихся во время выполнения поделок из бисера.
Обучающие в объединении принимают участие в итоговых выставках, в
выставках в Моздокском краеведческом музее, в выставках ко дню года
Моздока. На занятиях применяются такие формы работы с детьми как игровые.
занятия викторины, занятия-опросы и т.д.

VIII. Материально-техническое обеспечение
№
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.

Наименование

Количество

бисер различных размеров / от № 11 до №5 /, рубка,
стеклярус, бусы, пайетки;
тетради
в
клеточку,
ручка,
ластик,
линейка,
сантиметроваялента,
мел;

20 штук

леска / от 0,1 мм до 0,3 мм /, мононить;
замки, карабины для предметов
бижутерии,
швензы, колечки, колпачки;
ножницы с острыми концами, проволока различного
диаметра /от 0,1 мм до 5 мм/;
карандаши простые, карандаши цветные/фломастеры/;
тетради
в
клеточку,
ручка,
ластик,
линейка,
сантиметроваялента,
мел;

10 штук
20 штук

10 штук

4 штук
10 штук
5 штук

Раздаточный материал:

8.

Схемы изделий.

40 штук

Схемы низания бисером.

9.
10.

Карточки с заданиями

20 штук
20 штук

Перечень дидактических материалов
№п\п
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Наименование элементов перечня
Оборудование
бисер различных размеров / от № 11 до №5 /, рубка, стеклярус,
бусы, пайетки;
нити капроновые, армированные катушечные с лавсаном,
«мулине», шерстяные;
леска / от 0,1 мм до 0,3 мм /, мононить;
замки, карабины для предметов бижутерии,
швензы,
колечки, колпачки;
ножницы с острыми концами, проволока различного диаметра /от
0,1 мм до 5 мм/;
карандаши простые, карандаши цветные/фломастеры/;
тетради в клеточку, ручка, ластик, линейка, сантиметроваялента,
мел;
кисти: мягкие/белка/,жесткие/щетина/,палочки, лопаточки,
небольшие баночки и др.;
Раздаточный материал:
Схемы изделий.
Схемы низаниябисером.
Карточки сзаданиями.
Наглядные пособия:
Авторские методические разработки технологическихприемов.
Образцыизделий. Плакаты. Цветовой круг.
Таблица гармонирующих и негармонирующих цветов иоттенков.
Таблица гармонирующих и негармонирующих цветов иоттенков.
Дидактические материалы:
Методические
материалы,
карточки,
наглядные
пособия,
иллюстрации
Информационные листы со схемами.
Рисунки – схемы, таблицы.
Литература:
Аполозова Л.И. Украшение бисером: Учебно-методическое пособие
– МТЦ. Сфера, 2002-102 с.
Артемонова Е.В. Бисер. М: 2002 – 96с.
Божко Л.В. Бисер. М: ТЦ. Сфера. 2003 – 140 с.
Божко Л.В. Бисер. Уроки мастерства. ТЦ. Сфера. 2003 – 86 с.
Куликова Л.А. Цветы из бисера. М: 2001 – 110 с.
Ляукина М.В. Бисер. Энциклопедия. М: 2004 – 288 с.
Котова И., Котова А. Школа современного бисероплетения.
М. 1999 -250 с.
Народные художественные промыслы России. М. 1984 – 180 с.
Осетинский орнамент. Орджоникидзе. 1960 – 250 с.

Кабинет, оборудованный мебелью: столы, стулья, стеллажи, учительский
стол
Кадровое обеспечение
.

Реализацию данной программы осуществляет педагог дополнительного
образования, имеющий среднее профессиональное или высшее
образование (соответствующего направления) и отвечающий
квалификационным требованиям, указанным в квалификационных
справочниках, и (или) профессиональном стандарте педагога
дополнительного образования детей и взрослых.

Информационное обеспечение.
Нормативно-правовые акты
1.
Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в
Российской Федерации" (ред. от 08.08.2024 №329-ФЗ);
2.
Приказ Министерства просвещения РФ от 27.07.2022 №629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
3.
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года (распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 г. N 678-р) с изменениями
(распоряжение Правительства РФ от 15.05.2023 г. N 1230-р) ;
4.
Концепция развития детско-юношеского спорта в Российской
Федерации до 2030 года и план мероприятий по ее реализации (Распоряжение
Правительства РФ от 28 декабря 2021 г. № 3894-р);
5.
Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 г. № 467 "Об
утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного
образования детей" с изменениями (Приказ Министерства просвещения РФ от
21.04.2023 г. № 302);
6.
«Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи»// Постановление Главного
государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28
7.
Указ Президента РФ от 09.11.2022 г. № 809 «Об утверждении основ
государственной политики в укреплении традиционных российских духовнонравственных ценностей»;
8.
Указ Президента РФ от 07.05.2024 г. № 309 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до
2036 года»;
9.
Приказ Минобрнауки и Минпросвещения РФ от 05.08.2020 г.
№882/391 “Об организации и осуществлении образовательной деятельности
при сетевой форме реализации образовательных программ”
10. Устав ОО
Методические рекомендации
11. Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ ГБОУ «Вершина», 2022 г.

12. Методические рекомендации «Разработка и реализация раздела о
воспитании в составе дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы», ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания», 2024 г.;
13. Методические рекомендации «Воспитание как целевая функция
дополнительного образования детей», Рожков М.И., Байбородова Л.В.,
Голованов В.П., 2024 г.

Список литературы.
1.Аполозова Л.И. Украшение бисером: Учебно-методическое пособие – М: ТЦ.
Сфера, 2002-102 с.
2. Артемонова Е.В. Бисер. М: 2002 – 96с.
3.Божко Л.В. Бисер. М: ТЦ. Сфера. 2003 – 140 с.
4. Божко Л.В. Бисер. Уроки мастерства. ТЦ. Сфера. 2003 – 86 с.
5. Куликова Л.А. Цветы из бисера. М: 2001 – 110 с.
6. Ляукина М.В. Бисер. Энциклопедия. М: 2004 – 288 с.
7. Ляукина М.В. Техника вязания и плетения. М. 1999 – 140 с.
8.Котова И., Котова А. Школа современного бисероплетения.
М. 1999 -250 с.
9. Концепция развития дополнительного образования детей в РФ № 1726-р от 4
сентября 2014 года;
10. Народные художественные промыслы России. М. 1984 – 180 с.
11. Осетинский орнамент. Орджоникидзе. 1960 – 250 с.
Интернет-ресурсы:
1. Сайт «kulikovaninaucoz.ru»
2. «МААМ,ru»

Рабочая программа воспитания
Цель:
 развитие личности, самоопределение и социализация детей на
основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и
принятых в российском обществе правил и норм поведения в
интересах человека, семьи, общества и государства,
 формирование чувства патриотизма, гражданственности,
 бережное отношение к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде.
Задачи:
 усвоение обучающимися социально значимых знаний норм,
духовно-нравственных
ценностей,
традиций
российского
общества;
 формирование и развитие личностных отношений к этим нормам,
ценностям, традициям (их освоение, принятие); приобретении
соответствующего
этим
нормам,
ценностям,
традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и
социальных отношений, применения полученных знаний.
Планируемые результаты
 формирование
российской
гражданской
принадлежности
(идентичности);
 уважения прав, свобод и обязанностей гражданина России,
этнической, национальной принадлежности, знания и уважения
истории и культуры своего народа;
 установки на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярная
физическая активность), на физическое совершенствование с
учётом своих возможностей и здоровья;
Основной формой воспитания является учебное занятие.
Практические
занятия
в
объединении
«Художественное
рукоделие» способствуют усвоению и применению правил поведения и
коммуникации, формированию позитивного и конструктивного
отношения к событиям, в которых они участвуют, к членам своего
коллектива.
Занятия в объединении «Художественное рукоделие» создают
особые
условия
для
воспитания
здоровых
позитивных
взаимоотношений в молодежной среде.

Календарный план мероприятий по воспитательной работе
объединения «Художественное рукоделие»
на 2025-2026 учебный год
№

Название события,
мероприятия

1

Воспитательная
работа в объединении
в соответствии с
планом работы ЦДТ

2

«Безопасный путь
домой»
Работа с родителями

3

4
5
6
7

8
9

10

11

12

13

день солидарности в
борьбе с терроризмом
Юнармейское
движение
«День учителя»
«День пожилого
человека»
(изготовление
поздравительных
открыток)
День самоуправления
Индивидуальные
консультации по
профессиональному
определению
«Свет материнской
любви» (ко дню
матери)
Анкетирование
«Выявление
профессиональной
направленности»
Игровые
профилактические
мероприятия для
детей
День народного

Сроки

Форма
проведения

Практический
результат,
иллюстрирующий
успешное
достижение цели
события

В
Практическое
соответствии
занятие
с
рабочей
программой
обучения
14.09.2025 г
Беседаинструктаж
В течении года Индивидуальные
консультации,
беседы с
родителями, по
мере надобности
родительские
собрания
28.09.2025г
беседа

Демонстрация
результатов
(фото
или
видеоматериалы)

5.10.2025 г

беседа

Видеоматериалы

12.10.2025 г
19.10.2025 г

беседа
занятие

Фотоматериалы
Видеоматериалы

.10.2025 г

Занятие-игра

в течение
недели

опрос, беседа

Демонстрация
результатов
Видеоматериалы

2.11.2025 г

беседа

Фотоматериалы

9.11.2025 г

беседа

Фотоматериалы

в течение
недели

игры-забавы,
дидактические
игры

Презентация

16.11.2025 г

презентация,

Демонстрация

Вилиоматериалы
Демонстрация
результатов

Демонстрация
результатов

единства
14 Движение первых

беседа
знакомство,
беседа
занятие

результатов
Фотоматериалы

День семейного
общения
Праздничный
утренник
экскурсия,
беседа

видеоматериалы

18.01.2026 г

беседа

1 ,02,2026 г

знакомство,
беседа
изготовление
поделок

Краеведческий
музей
Презентация

23.11.2025 г

15 «Мастерская Деда
30..11.2025 г
Мороза» (изготовление
новогодних игрушек)
16 «Мастерская Деда
30..11.2025 г
Мороза»
17 Новогодний праздник 7.12.2025 г
18 «Этих дней не
смолкнет слава…» (ко
дню освобождения
г.Моздока)
19 Тематические беседы
«Славься труд»
20 «Уроки финансовой
грамотности»
21 Конкурс детского
творчества «Дорога и
мы»
22 Ко дню защитника
Отечества

14.12.2025 г

23 день воинской славы
24 Цветы для мамы

22.02.2026 г
1.03.2026 г

25 Мастер-классы по
народному
прикладному
творчеству
26 День памяти о
россиянах
исполняющих
служебный долг за
пределами России
27 «Красный, зеленый,
желтый….» (правила
дорожного движения)
28 «День космонавтики»
29 Организация
экскурсии на
гардинную фабрику
30 День Победы

8.02.2026 г

15.02.2026 г

Демонстрация
результатов

Демонстрация
результатов
Фотоматериалы

видеоматериалы

Фотоматериалы

15.03.2026 г

Изготовление и
вручение
открыток
участникам
боевых действий
беседа
Изготовление
поделок из
бисера
Мастер-класс

22.03.2026 г

Беседа-занятие

Демонстрация
результатов
(фото
или
видеоматериалы)

5.04.2026 г

Беседа-занятие

Презентация

12.04.2026 г
19.04.2026 г

выставка
экскурсия

Фотоматериалы
Экскурсия

8.05.2026 г

беседа,
презентация

Демонстрация
результатов
(фото
или

Презентация
Фотоматериалы

Презентация

31 Площадка «Вместе
весело шагать по
просторам…»
32 Индивидуальные
консультации, беседы
с родителями, по
мере надобности
родительские
собрания

17.05.2026 г

беседа,
презентация

видеоматериалы)
Фотоматериалы,
наглядные
пособия

В течении
месяца

Консультации,
беседы

Фотоматериалы,
наглядные
пособия

План мероприятий по реализации модуля «Учебное занятие»
№
п/
п
1

2
3.

дата

Образовательны
е события

В
Воспитательная
течение работа в
года
объединении в
соответсвии с
планом работы
ЦДТ
декабр Новогодний
ь
праздник
апрель Отчетная
выставка
детских работ
объединения
«Художественное
рукоделие»

мероприятие

аудитория

ответственны
й

Беседа,
просмотр
презентаций,
«разговор о
важном»

Зал ЦДТ

Куликова Н.В.

Праздничны
й утренник
выставка

Спортивны
й зал ЦДТ
Дом
культуры

Куликова Н.В.

План мероприятий по реализации модуля «Детское объединение»»
№
дата
п/п
1
октябрь

2.

декабрь

Образовательные мероприятие
события
Юнармейское
Знакомство с
движение
юнармейским
движением в
СОШ
Моздокского
района
Движение
знакомство
первых

аудитория

ответственный

Кабинет
рукоделия

Куликова Н.В.

Кабинет
рукоделия

Куликова Н.В.

План мероприятий по реализации модуля «Воспитательная среда»
№
п/
п
1

мероприяти
е
Беседаинструктаж
беседа

4.

Образовательны
е события
сентябрь «Безопасный
путь домой»
В
«Зеленый
теч.года
огонек»
октябрь
«день
пожилого
человека»
(изготовление
поздравительн
ых открыток)
октябрь
«День учителя»

5.

ноябрь

беседа

6.

Декабрь

7

декабрь

8

январь

9

февраль

10

март

Цветы для
мамы

11

апрель

«Красный,
зеленый,
желтый….»
(правила
дорожного
движения)

2.
3.

дата

«Свет
материнской
любви» (ко
дню матери)
«мастерская
Деда Мороза»
(изготовление
новогодних
игрушек)
«Новогодний
ажиотаж»
«Этих дней не
смолкнет
слава…» (ко
дню
освобождения
г.Моздока)
Ко дню
защитника
Отечества

Классная
комната
Кабинет
рукоделия
Кабинет
рукоделия

ответственны
й
Куликова
Н.В.
Куликова
Н.В.
Куликова
Н.В.

Кабинет
рукоделия
Кабинет
рукоделия

Куликова
Н.В.
Куликова
Н.В.

занятие

Кабинет
рукоделия

Куликова
Н.В.

Новогодний
утренник
Беседазанятие

Кабинет
рукоделия
Краеведческ
ий музей

Куликова
Н.В.
Куликова
Н.В.

Изготовление
и вручение
открыток
участникам
боевых
действий
Изготовление
поделок из
бисера
Беседазанятие

Кабинет
рукоделия

Куликова
Н.В.

Кабинет
рукоделия

Куликова
Н.В.

Кабинет
рукоделия

Куликова
Н.В.

занятие

беседа

аудитория

12

май

День Победы

13

июнь

Тематическое
занятие
«Вместе весело Игры,
шагать по
соревнования
просторам…»

Кабинет
рукоделия
двор ЦДТ

Куликова
Н.В.
Куликова
Н.В.

План мероприятий по реализации модуля «Работа с родителями»
№
дата
п/п
1
В
течение
года

2

ноябрь

з

декабрь

Образовательные
события
Индивидуальные
консультации,
беседы с
родителями, по
мере надобности
родительские
собрания
«Свет
материнской
любви» (ко дню
матери)
«мастерская
Деда Мороза» (

мероприятие

аудитория

ответственный

Консультации, Кабинет
беседы
рукоделия

Куликова Н.В.

беседа

Кабинет
рукоделия

Куликова Н.В.

День
семейного
общения

Кабинет
рукоделия

Куликова Н.В.

План мероприятий по реализации модуля «Самоопределение»
№
п/
п
1

дата

Образовательны
е события

мероприятие

аудитор
ия

ответственн
ый

октябр
ь

День
самоуправления

опрос, беседа

Куликова
Н.В.

2

В
течени
и года
ноябрь

Тематические
беседы «Славься
труд
Анкетирование
«Выявление
профессиональн
ой
направленности
»
Организация и
проведение
встреч с
представителям
и
разнызхпрофесс

опрос,беседа

Кабинет
рукодели
я
Кабинет
рукодели
я
Кабинет
рукодели
я

Кабинет
рукодели
я

Куликова
Н.В.

3

4

В
теч.год
а

беседа.анкетирова
ние

беседа

Куликова
Н.В.
Куликова
Н.В.

5

январь

6

В
теч.год
а

7

апрель

ий
«Уроки
финансовой
грамотности»
Мастер-классы
по народному
прикладному
творчеству
Организация
экскурсии на
гардинную
фабрику

беседа

мастер-класс

экскурсия

Кабинет
рукодели
я
Кабинет
рукодели
я

Куликова
Н.В.

экскурси
я

Куликова
Н.В.

Куликова
Н.В.

План мероприятий по реализации модуля «Наставничество»
№
п/
п
1

дата

Образовательные
события

мероприятие

аудитори
я

ответственны
й

В теч
года

беседа

Кабинет
рукодели
я

Куликова Н.В.

2

В
теч.год
а
В
теч.год
а

Индивидуальные
консультации по
профессиональном
у определению
Организация
экскурсии на
швейную фабрику
Дидактические
игры «Что ты
знаешь о
профессиях»

беседа

Кабинет
рукодели
я
Кабинет
рукодели
я

Куликова Н.В.

3

игры,
дидактически
е игры

Куликова Н.В.

План мероприятий по реализации модуля «Профилактика»
№
дата
п/п
1
В
теч.года
2

январь

3

В
теч.года

Образовательные
события
Акция
«Безопасный
интернет»
Конкурс детского
творчества
«Дорога и мы»
Игровые
профилактические
мероприятия для
детей

мероприятие

аудитория ответственный

беседа

Кабинет
рукоделия

Куликова Н.В.

конкурс

Кабинет
рукоделия

Куликова Н.В.

беседа,
игровая
деятельность

Кабинет
рукоделия

Куликова Н.В.

План мероприятий по реализации модуля «Патриотическое воспитание»
№
дата
п/п
1
сентябрь

2

ноябрь

3

февраль

4

март

5

май

Образовательные
события
День
солидарности в
борьбе с
терроризмом
День народного
единства
День воинской
славы
День памяти о
россиянах
исполняющих
служебный долг
за пределами
России
День Победы
«Спасибо деду за
победу»! к 80
летию Великой
Победы

мероприятие

аудитория

ответственный

беседа

Кабинет
рукоделия

Куликова Н.В.

беседа

Кабинет
рукоделия
Кабинет
рукоделия
Кабинет
рукоделия

Куликова Н.В.

Кабинет
рукоделия

Куликова Н.В.

беседа
беседа

беседа,
презентация

Куликова Н.В.
Куликова Н.В.

Календарный учебный график
2-ой год обучения
Дата начала
занятий

Дата окончания
занятий

10.09.2025

31.05.2026

Кол-во учебных
недель

Кол-во учебных
дней

Кол-во учебных
часов

36

72

144

Режим
занятий
2 раза в
неделю
по 2
часа

Приложение 1

Контрольно-измерительные материалы
Тест «Проверь себя»

1

Правила техники безопасности
Задание Прочитай и найди неверное утверждение!
Хранитьбисернеобходимовбаночкахсплотной
Да

Нет

2

Обрезки от проволоки, лески можно бросать напол;

Да

Нет

3

Ножницы хранить необходимо в определенномместе;

Да

Нет

4

Допускается передавать ножницы лезвиямивперед;

Да

Нет

5

В конце работы нужно убрать свое рабочееместо;

Да

Нет

6

Можно резать ножницами находу;

да

нет

крышкойиливзакрывающихся
целлофановыхпакетиках;

Критерии оценки:
Высокий уровень – 5-6 ответов
Средний уровень -4 ответа
Низкий уровень -2 ответа

Задание «технология изготовления «божей коровки»
1

Какая техника плетения изображена насхеме?

2

Пронумеруй последовательность выполнениятуловища

3

Выполни поделку посхеме

Критерии оценки:
Время выполнения задания 10-15 минут
Высокий уровень – техника плетения названа правильно
Средний уровень -работа выполнена аккуратно,
Низкий уровень - правильный подбор тона изделия, имеется небольшой
изъян, неровный бисер;

Тест для входного диагностического опроса обучающихся
на выявление уровня знаний теоретического материала по теме:
«Название и назначение материалов используемых в бисероплетении»
«Название и назначение материалов используемых в бисероплетении»
Фамилия, имя
1
Из
чего
(подчеркните)

изготавливают

2

Какого вида
(подчеркните)

бисера

3

Материал
для
нанизывания
придающий
изделию
любую
(подчеркните)

4

Форма стекляруса: (подчеркните)

НЕ

бисер? Дерево
Стекло
Железо
Пластилин
Керамические
материалы
Ягоды (подчеркните)
существует? Рубка
(рубленный
бисер);
Резка (резанный бисер);
Стеклярус
бисера, Швейные нитки;
форму: Нитки
мулине;
Проволока
Круг;
Трубочка;
Звездочка

5

Что еще используют для плетения бисером Трос;
вместо проволоки? (подчеркните)
Леску;
Провод

6

:Бисер применяют для: (подчеркните)

Критерии оценки
6 баллов – 6 вопросов;
4 балла – 5 вопросов;
З балла- 4 вопроса;

-Украшения
одежды;
Игры маленьких детей

Тест по теме «Из истории бисероплетения»
№
п/п

1
2
3

Вопросы

ответы

Что означает бисер в переводе
арабского языка? (подчеркните)

с Драгоценный камень
Фальшивый жемчуг
стекло
Первое
упоминание
о
бисере Первое тысячелетие до н.э
приходится…?(подчеркните)
Средние века
Начало века
Кто
является
автором
этого А.С.Пушкаин
стихотворения?
М.Ю.Лермонтов
М.В.Ломаносов
«Так в бисере стекло, подобно жемчугу
Любимо по всему земному ходит кругу.
Им красится в полуношных степях
Им красится Арап на южных берегах….
(подчеркните)

4
Что такое бисер? (подчеркните)

Мелкие
круглые
или
многогранные шарики из
стекла,
металла,
пластмассы, костюм со
сквозными
отверстиями
для низания;
Мелкие
шарики,
предназначенные
для
украшений;
Бусинки
средней
величины со сквозными
отверстиями

Устный опрос по теме: «Из истории бисероплетения»
Вопросы:
Расскажите легенду происхождениястекла?

Ответ: В очень далекие времена, финикийские купцы везли по
Средиземному морю груз добытой в Африке природной соды. На ночлег
они остановились на песчаном берегу и стали готовить себе пищу на
костре, который обложили большими кусками соды. Поутру, разгребая
золу, купцы обнаружили чудесный слиток, который был тверд, как
камень, горел огнем на солнце и был чист и прозрачен, как вода. Это
было стекло.
1. Для чего применяли бисер женщины в ДревнейРуси?
Ответ:для отделки икон, различной церковной утвари, мужской и
женской одежды, головных уборов.
2. Древнейшее значениеукрашений?

Ответ:украшения выполняли функцию оберегов, обеспечивавшее тому,
кто их носил, защиту от злых духов, болезней и других опасностей, а
также для удовлетворения эстетических потребностей.

Итоговый тест по программе «Художественное рукоделие»
Фамилия.имя
1

2

3

4

вопросы
Какое из предложенных
является
украшением
(подчеркните)

ответы
названий не Жгут
из
бисера Гердан
Бисерный воротник
градан
Объединение изображения в единое целое Лргамент
– это…..( подчеркните)
Композиция
Рапорт
ритм
Последовательное повторение узоров или Композиция
групп узоров это…. (подчеркните)
Узор
Орнамент
раппорт
Как называются швы, которые выполняют Гладьвые
по счету нитей? (подчеркните)
Ришелье
счетные
Критерии оценки:
Высокий уровень – 4 ответов
Средний уровень -3 ответа
Низкий уровень -2 ответ