ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Танец является по преимуществу искусством, в котором отражаются
прежде всего внутренний мир человека, его эмоциональное состояние,
чувства, мысли, настроение. Танец развивает эстетический вкус, воспитывает
нравственные качества и возвышенные чувства, но в отличие от других
искусств, оказывает существенное влияние на физическое развитие ребенка.
НАПРАВЛЕННОСТЬ ПРОГРАММЫ: художественная.
АКТУАЛЬНОСТЬ состоит в том, что хореографическое искусство всегда
привлекало к себе внимание детей. Занятия хореографией позволяют
сформировать у детей правильную осанку, пластичность движений, научить
азам актерского мастерства, умению передать характер танца, используя
выразительность движений. Обучающимся предоставляется возможность
участвовать не только в концертах, но и в фестивалях, смотрах, конкурсах
различных уровней.
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ
Данная программа сочетает в себе элементы классического, народного,
эстрадного и современного танца, общефизические упражнения и дает
возможность педагогу использовать танцевальные движения при минимуме
тренировочных упражнений. В основе программы лежит классическая
хореография, но при постановке танцевальных композиций больше внимания
уделяется современному, эстрадному направлению. Программа даёт
возможность обучающимся овладеть базовыми навыками хореографии.
ДАННАЯ ПРОГРАММА предназначена для девочек в возрасте от 6 до 11
лет, не имеющих противопоказаний для занятий танцами. Справка от врача
обязательна.
УРОВЕНЬ ПРОГРАММЫ: базовый
ОБЪЕМ ПРОГРАММЫ: 1008 часов.
1-й год обучения-144 часа
2-й и последующие годы-216 часов.
Во время осенних и весенних каникул обучающиеся занимаются по
программе в обычном режиме, а на летних каникулах многие дети посещают
лагерь с дневным пребыванием на базе Центра детского творчества.
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: очная
УРОВЕНЬ: базовый
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ:
-словесные;
-игровые;
-практический; -наглядный.
ФОРМА РЕАЛИЗАЦИИ
традиционная
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА:
ЗАНЯТИЯ ПРОХОДЯТ В ГРУППАХ: от 12 до 25 человек
СРОК ОСВЕНИЯ ПРОГРАММЫ: 5 лет
РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ: 1-й год-2 раза в неделю по 2 часа,
2-й и последующие годы-3 раза в неделю по 2 часа.
1 академический час-45 минут. Перерывы между занятиями 5 минут.
ЯЗЫК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ: обучение по программе
осуществляется на русском языке в соответствии со ст.14 ФЗ-273 и Уставом
МБУДО Моздокского ЦДТ.
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: Развитие художественно-творческих способностей
детей средствами танца, с учётом их индивидуальных особенностей.
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
Предметные:
формирование знаний о возникновении и развитии хореографического
искусства;
освоение техники выполнения танцевальных элементов и композиций;
Метапредметные:
развитие способности к продуктивному сотрудничеству со сверстниками;
формирование навыков бесконфликтного взаимодействия в коллективе;
•развитие навыков контроля и самоконтроля;
• формирование способности к объективной оценке своих выступлений и
других учащихся
Личностные:
развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию искусства;
воспитание уважения к культурному наследию нашей страны;
формирование потребности в творческом самовыражении;
воспитание ответственности за результаты своей деятельности;
развитие организаторских способностей.
•овладение навыками организации здоровьесберагающей деятельности
(режим дня, зарядка, оздоровительные мероприятия)
СВОДНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН
№
Разделы
программы
Количество часов
1 год
2 год
3 год
4 год
5 год
1
Вводное занятие
2
2
2
2
2
2
Азбука
музыкального
движения
10
10
3
Ритмика
10
20
4
Классическая
хореография
54
60
70
50
50
5
Элементы
народного танца
16
16
6
Элементы
современного
танца
16
20
20
7
Партерная
гимнастика
30
56
40
40
40
8
Постановочная
работа
36
66
86
86
86
9
Контрольное
занятие
2
2
2
2
2
10
ИТОГО:
144
216
216
216
216
п/п
Учебный план I года обучения
№
п/п
Название
раздела, темы
1
Вводное
занятие
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
3
3.1
3.2
Количество часов
Всего
Теория
Формы аттестации,
Практика контроля
Экспресс-опрос
2
2
Азбука
музыкального
движения
10
4
6
Музыкальные
размеры (2/4,
3/4)
Ритмичные
музыкальные
темпы
(медленно,
быстро)
Ориентация в
пространстве,
простейшие
ритмические
рисунки в
хлопках,
притопах, шагах
Динамика в
музыке.
3
1
2
Объяснение
педагога
3
1
2
Объяснение
педагога
2
1
1
Наблюдение
педагога
1
1
Строение
музыкального
размера. Ритм и
длительности
нот.
Ритмика
1
10
5
5
Сюжетно ролевые игры,
подвижные
этюды,
Музыкально –
ритмические
2
1
1
Объяснение
педагога
2
1
1
Наблюдение
Объяснение
педагога
1
Наблюдение
педагога
игры.
педагога
Этюды на
закрепление
основных
движений
Этюды на
развитие слуха,
чувства ритма.
Этюды
направленные
на развитие
внимания
ребёнка к
самому себе.
Классическая
хореография
Экзерсис у
станка
2
1
1
Наблюдение
педагога
2
1
1
Наблюдение
педагога
2
1
1
Наблюдение
педагога
54
11
43
30
6
24
Наблюдение
педагога
4.2
Композиции
адажио у станка
6
1
5
Наблюдение
педагога
4.3
Композиции
адажио
на
середине зала
6
1
5
Наблюдение
педагога
4.4
Разучивание
простых
поворотов
на
середине зала.
8
2
6
Наблюдение
педагога
4.5
Tanlie
на
середине зала.
4
1
3
Наблюдение
педагога
5
Партерная
гимнастика
30
6
24
5.1
Развитие
выворотности
6
1
5
5.2
Развитие
гибкости
6
3.3
3.4
3.5
4
4.1
6
Наблюдение
педагога
Наблюдение
педагога
5.3
Растяжка ног
6
1
5
5.4
Укрепление
мышечного
каркаса
6
1
5
5.5
Большие
малые махи
6
1
5
6.
Постановочная
работа
36
10
26
6.1
Разучивание
элементов
6
2
4
Наблюдение
педагога
6.2
Разучивание
рисунков
4
2
2
Наблюдение
педагога
6.3
Разучивание
комбинаций
10
4
6
Танцевальные
этюды
6.4
Отработка
синхронности в
танцах
16
2
14
Наблюдение
педагога
7.
Контрольное
занятие.
2
2
Фиксация
результатов
Итого:
144
и
38
106
Гимнастические
тесты
Наблюдение
педагога
Наблюдение
педагога
Содержание программы первого года обучения
Раздел№1. Вводное занятие.
Организационный сбор. Встреча с детьми. Обсуждение
следующий учебный год. Инструктаж по технике безопасности.
планов на
Раздел №2 Азбука музыкального движения.
В этом разделе изучаются формы музыки. Обучающимся объясняется как
различать музыкальный размер 2/4, 3/4, 4/4. Научить слышать сильную долю,
затакт. Развивается чувство ритма. Умение танцевать в такт произведению.
Понимать какой темп. Уметь отличать марш, польку, вальс.
Раздел №3 Ритмика
Развивать ритмичность в исполнении. Легкость в прыжках. Четкое
исполнение без расплывчатых движений. Навыки
-легкого шага с носка
-разучивание подскоков
-приставной шаг «галоп»
-захлесты ног, прыжки на прямых ногах
-прыжковая часть на выносливость
-шаги польки
Раздел № 4. Классическая хореография
На первом году обучения обучающиеся знакомятся с основами
классического танца. Изучают позиции рук, ног. Учатся держать спину,
выполнять классические элементы сохраняя красивую осанку. Весь экзерсис
разучивают лицом к зеркалам.
1. Изучение позиций рук и ног.
2. Разучивание поклона:
3. Подъем на полупальцах.
4. Plieпо 1 и 2 позиции.
5. Battements tendus из 1 позиции по всем направлениям.
6. Battements tendus jete по всем направлениям.
7. Rond de jambe par terree по точкам.
8. Grand battements tendus jete.
9. Battements fondus
10. Простое adagio.
11. Batements frappes носком в пол.
12. Rond de jambe par terree en de horset en dedans.
13. Разучивание точек зала.
14. 1, 2, 3, рог de bras.
15. Разучивание простых поворотов на середине зала.
16. Знакомство с понятиями эпальман и позами круазе и эфассе.
17. Понятияen dehors et en dedans.
18. Sote на середине зала.
19. Повороты на середине зала.
20. Tanlie на середине зала.
-прогибы корпуса назад и в сторону лицом к опоре
–grand battements jete
- композиции адажио у станка
-композиции адажио на середине зала
Раздел№5 Партерная гимнастика
Этот раздел развивает выворотность, гибкость, шаг, растяжку, выносливость.
На протяжении всего курса программы он остается неизменный.
- упражнения для стоп из положения сидя.
- большие круги ногами к себе и от себя, поочередно.
- «складочка», «лягушка», «бабочка»
- поднимание ног из положения лежа на 90 градусов
- броски ног на 90 градусов из положения лежа
- «заноски» лежа на спине
- лежа на животе махи назад прямой ногой
- лежа на животе поднимаем руки в 3 поз. с последующей фиксацией в
конечной точке.
- мелкое покачивание вытянутой ногой в положении лежа на боку.
-лежа на боку большие броски вытянутой ногой.
- стоя на четвереньках махи в кольцо назад
- взявшись за носки в положении сидя лечь грудью в складочку -упражнения,
развивающие гибкость;
- упражнения, развивающие выворотность;
- упражнения, развивающие растяжку;
- закрепление пройденного материала.
Раздел №6 Постановочная работа
На первом году обучения движения отличаются своей простотой и
доступностью, слабой плотностью постановки, легкими рисунками и ярко
выраженными образами. Больше уделяется внимание не сложности, а
синхронности в движениях. Над этим работают и у станка, и на середине
зала, и в танцевальных композициях.
Раздел № 7 Контрольное занятия
Проводятся в конце каждого полугодия. Наблюдается динамика роста
умений и навыков обучающихся.
Учебный план 2 года обучения
№
п/п
Название
раздела, темы
1
Вводное
занятие
2
Азбука
музыкального
движения
Количество часов
Всего
Теория
Формы аттестации,
Практика контроля
Экспресс-опрос
2
2
10
4
6
2.1
Музыкальные
размеры (2/4,
3/4)
3
1
2
Наблюдение
педагога
2.2
Ритмичные
музыкальные
темпы
(медленно,
быстро)
3
1
2
Экспресс-опрос
2.3
Ориентация в
пространстве,
простейшие
ритмические
рисунки в
хлопках,
притопах, шагах
Динамика в
музыке.
2
1
1
Наблюдение
педагога
1
1
2.5
Темпы в музыке.
1
3
Ритмика
20
6
14
3.1
Сюжетно ролевые игры,
подвижные
этюды,
Музыкально –
ритмические
игры.
2
1
1
Наблюдение
педагога
2
1
1
Наблюдение
педагога
2.4
3.2
Наблюдение
педагога
1
Экспресс-опрос
Этюды на
закрепление
основных
движений
Этюды на
развитие слуха,
чувства ритма.
Этюды
направленные
на развитие
внимания
ребёнка к
самому себе.
Классическая
хореография
Экзерсис у
станка
8
2
6
Наблюдение
педагога
4
1
3
Творческое
задание
4
1
3
Творческое
задание
60
13
47
30
6
24
4.2
Композиции
адажио у станка
7
2
5
4.3
Композиции
адажио
на
середине зала
8
2
6
Составление
комбинаций
4.4
Разучивание
простых
поворотов
на
середине зала.
8
2
6
Составление
комбинаций
4.5
Tanlie
на
середине зала.
4
1
3
Наблюдение
педагога
5
Партерная
гимнастика
56
5
51
5.1
Большие
и
малые прыжки
10
1
9
Наблюдение
педагога
5.2
«складочка»,
«лягушка»,
«бабочка»
поднимание ног
10
1
9
Гимнастические
тесты
3.3
3.4
3.5
4
4.1
Наблюдение
педагога
из
положения
лежа
на
90
градусов
5.3
броски ног на 90
градусов
из
положения лежа
10
1
9
Гимнастические
тесты
5.4
«заноски» лежа
на спине
6
1
5
Наблюдение
педагога
5.5
лежа на животе
махи
назад
прямой ногой
4
4
Гимнастические
тесты
5.6
упражнения,
развивающие
гибкость
6
5
Наблюдение
педагога
5.7
лежа на боку
большие броски
вытянутой
ногой.
5
5
5.8
Стоя
на
четвереньках
махи в кольцо
назад
5
5
6.
Постановочная
работа
66
6
60
6.1
Отработка
смены рисунков
10
1
9
Наблюдение
педагога
6.2
Отработка
композиций
10
1
9
Наблюдение
педагога
6.3
Отработка
синхронности в
танцах
26
2
24
Наблюдение
педагога
6.4
Отработка
движений
паре
10
1
9
Наблюдение
педагога
10
1
9
Наблюдение
6.5
Отработка
ускоренном
1
в
в
Наблюдение
педагога
темпе
7.
педагога
Контрольное
занятие
2
Итого:
216
2
36
180
Фиксация
результата
Содержание программы 2 года обучения
Раздел№1. Вводное занятие.
Организационный cбop. Встреча с детьми. Обсуждение
следующий учебный год. Инструктаж по технике безопасности.
планов на
Раздел № 2 Азбука музыкального движении.
В этом разделе изучаются формы мушки. Обучающимся объясняется как
различать музыкальный размер 2/4, 1/4. 4/4. Научить слышать сильную долю,
затакт. Развивается чувство ритма. Умение танцевать в такт произведению.
Понимать какой темп. Уметь различать марш, польку, вальс.
Раздел № 3 Ритмика
Развивать ритмичность в исполнении. Легкость в прыжках. Четкое
исполнение без расплывчатых движений. Навыки
- легкого шага с носка
- разучивание подскоков
- приставной шаг «талон»
- захлесты ног, прыжки на прямых ногах
- прыжковая часть на выносливость
- шаги польки
Раздел №4. Классическая хореография
Основными задачами второго года обучения являются: продолжение работы
над постановкой корпуса, освоение основных движений классического
тренажа у станка и на середине зала работа над выворотностью и
натянутостью ног. Экзерсис у станка выполняют за одну руку с двух ног.
Вводится положение epaulement croise etefface на середине зала.
Экзерсис у станка:
1. Grandplies по I, II, III и V позициям.
2. Battements tendusна 1 т. 2/4:
3. Battements tendusjetesвсторону, вперёд, назад:
а) по I и V позициям;
4. Preparation дляrond de jambe par terre en dehors en dedans.
5. Rond de jambe par terre en dehors en dedans:
6. Battements fondus в сторону, вперёд, назад носком в
пол. позднее
на 45 градусов.
7. Battements frappes в сторону, вперёд и назад носком
в
пол.
позднее
на 45 Градусов.
8. Petits battements sur le сои- de - pied без акцента.
9. Crand battements jetes в сторону, вперёд, назад с I и V' позиций.
10. Battement retires, положение passe у колена.
1 1. Releve на пri по V позиции с вытянутых ног и с deimi- plie.
Экзерсис на середине зала:
1. Demi- pliesпо V и IV позициям epaulement.
2. Grand plies по 1. 11 en face, поV позицииen face etepaulement.
3. Battements tendus:
а) по Vпозиции в сторону, вперёд, назад;
б) demi- plie по V позиции:
-прогибы корпуса назад и в сторону лицом к опоре –grand battements jeteкомпозиции адажио у станка -композиции адажио на середине зала
Раздел№5 Партерная гимнастика
Этот раздел развивает выворотность, гибкость, шаг, растяжку, выносливость.
На протяжении всего курса программы он остается не изменный.
- упражнения для стоп из положения сидя.
- большие круги ногами к себе и от себя, поочередно.
- «складочка», «лягушка», «бабочка» поднимание ног из положения лежа на
90 градусов
- броски ног на 90 градусов из положения лежа
- «заноски» лежа на спине
- лежа на животе махи назад прямой ногой
- лежа на животе поднимаем руки в Зпоз. с последующей фиксацией в
конечной точке.
- мелкое покачивание вытянутой ногой в положении лежа на боку.
- лежа на боку большие броски вытянутой ногой.
- стоя на четвереньках махи в кольцо назад
- взявшись за носки в положении сидя лечь грудью в складочку
- упражнения, развивающие гибкость
- упражнения, развивающие выворотность -упражнения, развивающие
растяжку
- закрепление пройденного материала.
Раздел № 6 Постановочная работа
На втором году обучения движения усложняются, но остаются доступными.
Плотность постановки становятся более насыщенной и интересной, рисунки
усложняются ярко выраженными образами. Больше уделяется внимания на
синхронность в движениях и танцевальных композициях. Над этим работают
и у станка, и на середине зала.
Раздел № 7 Контрольное занятия
Проводятся в конце каждого полугодия. Наблюдается динамика роста
умений и навыков обучающихся.
Учебный план 3 года обучения
№
п/п
Название раздела, темы
Количество часов
Всего
Теория
Практика
Формы
аттестации,
контроля
1
Вводное занятие
2
Классическая
хореография
2
70
Экспресс-опрос
2
9
61
2.1
Экзерсис у станка
30
4
26
Наблюдение
педагога
2.2
Композиции адажио у
станка
10
1
9
Наблюдение
педагога
2.3
Композиции адажио на
середине зала
10
1
9
Наблюдение
педагога
2.4
Экзерсис на середине
зала
10
1
9
Наблюдение
педагога
2.5
pardegage (на середине
зала)
5
1
4
Наблюдение
педагога
2.6
changement de pied (на
середине зала)
5
1
4
Наблюдение
педагога
3
Партерная
гимнастика
Работа над
выворотностью
40
4
36
8
1
7
Гимнастические
тесты
3.2
Работа над гибкостью
8
1
7
Наблюдение
педагога
3.3
Укрепление мышечного
каркаса
8
1
7
Наблюдение
педагога
3.4
Работа над растяжкой и
гибкостью
16
1
15
Наблюдение
педагога
3.1
4
Современный танец
4.1
16
4
12
изучаем легкий тренаж 6
современной пластики
1
5
Показ педагога
4.2
шаги под музыку
различном темпе
2
1
1
Наблюдение
педагога
4.3
повороты с хлопками
2
1
1
Показ педагога
4.4
танцевальные
движений.
6
1
5
Творческое
задание
5
Постановочная работа
86
14
72
5.1
Разучивание элементов
20
2
18
Наблюдение
педагога
5.2
Разучивание
комбинаций танца
20
2
18
Наблюдение
педагога
5.3
Отработка
синхронности в танце
30
4
26
Наблюдение
педагога
5.4
Умение передать образ
16
6
10
Творческое
задание
6
Контрольное занятие
2
2
Фиксация
результатов
ИТОГО:
216
в
связки
31
185
Содержание программы 3 года обучения
Раздел №1. Вводное занятие.
Организационный сбор. Встреча с детьми. Обсуждение
следующий учебный год. Инструктаж по технике безопасности.
планов на
Раздел №2 Классическая хореография.
Закрепляем программный материал 2года обучения. Задачи 3го года
обучения – отработка навыков правильного и чистого исполнения,
закрепление устойчивого корпуса, развитие координации и выразительности,
силы стопы и выносливости организма.
На 3м году обучения добавляется экзерсис на середине зала, увеличивается
нагрузка, закрепляется устойчивость и равновесие.
-экзерсис у станка (повтор)
-подъем на полупальцах по всем позициям
-plies (на середине зала)
-battements tendus (на середине зала)
- battements tendus jete (на середине зала)
-rond de jambe par terree en dehorset en dedans (на середине зала)
-battements frappe
-pardegage (на середине зала)
-changement de pied (на середине зала)
-положение ноги sur le cou-de-pieds
-battements fondus
-battements relevelents
-por-de-bras (на середине зала)
-pas eschappe (на середине зала)
-прогибы корпуса назад и в сторону лицом к опоре
-grand battements jete
-композиции адажио у станка
-композиции адажио на середине зала
Раздел № 3 Партерная гимнастика
Партерная гимнастика несет оздоровительную функцию, формирует
правильную осанку, заставляет работать все группы мышц безо всякой
компрессии. Этот раздел развивает выворотность, гибкость, шаг, растяжку,
выносливость. На протяжении всего курса программы он остается
неизменный.
- упражнения для стоп из положения сидя.
- большие круги ногами к себе и от себя, поочередно.
- «складочка», «лягушка», «бабочка»
- поднимание ног из положения лежа на 90 градусов
- броски ног на 90 градусов из положения лежа
- «заноски» лежа на спине
- лежа на животе махи назад прямой ногой
- лежа на животе поднимаем руки в 3поз.с последующей фиксацией в
конечной точке.
- мелкое покачивание вытянутой ногой в положении лежа на боку.
- лежа на боку большие броски вытянутой ногой.
- стоя на четвереньках махи в кольцо назад
- взявшись за носки в положении сидя лечь грудью в складочку
- упражнения развивающие гибкость
- упражнения, развивающие выворотность
- упражнения, развивающие растяжку
- закрепление пройденного материала.
Раздел № 4 Элементы современного танца
В этом году мы начинаем знакомиться с современными танцами.
-изучаем легкий тренаж современной пластики
-работа головы, рук, отдельно ног
-выпады вперед и в сторону
-шаги под музыку в различном темпе
-повороты с хлопками
-прыжки с махами и работой рук
-танцевальные связки движений.
Раздел № 5 Постановочная работа
Начиная со второго года обучения, педагог начинает ставить танцевальные
номера. Первый этап отличается простыми движениями, слабой плотностью
постановки, легкими рисунками и ярко выраженными образами. По мере
взросления детей увеличиваются постановки, усложняется техника и
плотность постановки. Но каждый танцевальный номер должен иметь свой
сюжет, а дети должны уметь его передать и раскрыть.
Раздел № 6 Контрольное занятия.
Проводятся в конце каждого полугодия. Наблюдается динамика роста
умений и навыков обучающихся.
Учебный план 4 года обучения
№
п/п
1
2
Название
раздела, темы
Вводное
занятие
Классическая
хореография
Количество часов
Всего
Теория
Формы аттестации,
Практика контроля
Экспресс-опрос
2
2
50
7
43
2.1
Экзерсис у
станка
10
1
9
Наблюдение
педагога
2.2
Экзерсис на
середине зала
10
1
9
Наблюдение
педагога
2.3
Композиции
адажио на
середине зала
знакомство с
турами, с
перекидными
allegro
changements de
pieds en
tournants
По диагонали
махи вверх и
медленное
опускание ноги
в пол пальцем.
6
1
5
Наблюдение
педагога
6
1
5
Показ педагога
6
1
5
Показ педагога
6
1
5
Наблюдение
педагога
battements tendus
jete в малых и
больших позах
Партерная
гимнастика
мелкое
покачивание
вытянутой
ногой
в
положении лежа
6
1
5
Учебное занятие
40
5
35
5
1
4
2.4
2.5
2.6
2.7
3.
3.1
Наблюдение
педагога
на боку.
8
1
7
Гимнастический
тест
3.3
лежа на боку
большие броски
вытянутой
ногой
лежа на животе
поднимаем руки
в
3поз.с
последующей
фиксацией
в
конечной точке
7
1
6
Наблюдение
педагога
3.4
Работа над
растяжкой
20
2
18
Наблюдение
педагога
4.
Элементы
современного
танца
упражнения для
техники работы
рук
20
4
16
5
1
4
Наблюдение
педагога
4.2
отдельные
движения,
которые можно
соединить
в
композицию
5
1
4
Творческое
задание
4.3
отдельные
движения,
которые можно
соединить
в
композицию
5
1
4
Творческое
задание
4.4
отработка
разученных
элементов
создание
различных
связок.
5
1
4
Творческое
задание
16
3
13
3.2
4.1
5.
Элементы
народного
танца
и
5.1
Знакомство
с
русским танцем
4
1
3
Показ педагога
5.2
«Винт»
6
1
5
Учебное
5.3
Веревочка»
6
1
5
Учебное
6.
Постановочная
работа
86
8
78
6.1
Разучивание
танцевальных
элементов
10
2
8
Творческое
задание
6.2
Танцевальные
комбинации
16
2
14
Танцевальные
этюды
6.3
Работа
над
техникой
исполнения
20
2
18
Наблюдение
педагога
6.4
Отработка
синхронности
танцев
40
2
38
Наблюдение
педагога
7.
Контрольное
занятие
2
2
Фиксация
результатов
Итого:
216
29
187
Содержание программы 4 года обучения
Раздел № 1. Вводное занятие.
Организационный
сбор. Встреча с детьми. Обсуждение планов на
следующий учебный год. Инструктаж по технике безопасности.
Раздел № 2. Классическая хореография.
На 4-ом году обучения закрепляется и усложняется классическая
хореография. Основными задачами являются навыки правильного и четкого
исполнения, закрепление устойчивости и развитие координации в
дальнейшем это развитие силы ног и выносливости. Добавляется экзерсис на
полупальцах - на середине зала, усложняется построение адажио.
-экзерсис у станка, экзерсис на середине зала
-большие и малые прыжки по диагонали
- battements double frappes на полупальцах.
-battements fondus на 45* на полупальцах.
-pa de bure : grand temp releve.
-rond de jambe enlair en dehors et en dedans на всей стопе на 45*
-battements developpes на demi plie
- grand battements jete во всех позах
-вращение на двух ногах из 5поз. В полупальцах на месте, вращение по
диагонали
- по диагонали махи вверх и медленное опускание ноги в пол пальцем.
- battements tendus jete в малых и больших позах
- grand battements jete на середине зала.
- battements frappes и battements double frappes носком в пол.
- battements fondus на всей стопе.
- на середине зала battements developpes
-allegro pas glissade
-allegro changements de pieds en tournants
-allegro pas assemble simple
- allegro pas glissade-allegro pas jete
- адажио на середине зала
-знакомство с турами, с перекидными
Раздел № 3. Партерная гимнастика
Этот раздел развивает выворотность, гибкость, шаг, растяжку, выносливость.
На протяжении всего курса программы он остается неизменный.
- упражнения для стоп из положения сидя.
- большие круги ногами к себе и от себя, поочередно.
- «складочка», «лягушка», «бабочка»
- поднимание ног из положения лежа на 90 градусов
- броски ног на 90 градусов из положения лежа
- «заноски» лежа на спине
- лежа на животе махи назад прямой ногой
-лежа на животе поднимаем руки в 3поз.с последующей фиксацией в
конечной точке.
- мелкое покачивание вытянутой ногой в положении лежа на боку.
-лежа на боку большие броски вытянутой ногой.
- стоя на четвереньках махи в кольцо назад
- взявшись за носки в положении сидя лечь грудью в складочку
- упражнения, развивающие гибкость
- упражнения, развивающие выворотность
- упражнения, развивающие растяжку
- закрепление пройденного материала.
Раздел № 4. Элементы современного танца
На четвертом году обучения элементы современного танца разучиваются
более расширенно, и используются в постановках танцевальных номеров:
- шаги в сочетании рук и поворотов.
-одновременная работа рук и ног.
-отдельные элементы собранные в танцевальные композиции.
- стиль «фанк» разучивание отдельных элементов
- упражнения для техники работы рук
- отработка изученных элементов
- отдельные движения, которые можно соединить в композицию
-связка на 4 восьмерки содержит элементы, которые можно выполнять
отдельно
-отработка разученных элементов и создание различных связок.
- закрепление пройденного материала.
Раздел № 5. Элементы народного танца.
Народный танец требует соответствующую координацию в исполнении и
силовую нагрузку. Изучается немного русский танец. Из отдельных
элементов собираются танцевальные комбинации: «винт» с полуприседанием
и с подъемом на полупальцы. Знакомство с «веревочкой»,отработка
«веревочки».
Раздел № 6. Постановочная работа
Начиная со второго года обучения, педагог начинает ставить танцевальные
номера. Первый этап отличается простыми движениями, слабой плотностью
постановки, легкими рисунками и ярко выраженными образами. По мере
взросления детей увеличивается количество танцевальных номеров,
усложняется техника и плотность постановки.
Раздел № 7. Контрольное занятие.
Проводятся в конце каждого полугодия. Наблюдается динамика роста
умений и навыков обучающих
Учебный план 5 года обучения
№
п/п
1
2
Название
раздела, темы
Вводное
занятие
Классическая
хореография
Количество часов
Всего
Теория
Формы аттестации,
Практика контроля
Экспресс-опрос
2
2
50
7
43
2.1
Экзерсис у
станка
10
1
9
Наблюдение
педагога
2.2
Экзерсис на
середине зала
10
1
9
Наблюдение
педагога
2.3
Композиции
адажио на
середине зала
знакомство с
турами, с
перекидными
allegro
changements de
pieds en
tournants
По диагонали
махи вверх и
медленное
опускание ноги
в пол пальцем.
6
1
5
Наблюдение
педагога
6
1
5
Показ педагога
6
1
5
Показ педагога
6
1
5
Наблюдение
педагога
battements tendus
jete в малых и
больших позах
Партерная
гимнастика
мелкое
покачивание
вытянутой
ногой
в
положении лежа
на боку.
6
1
5
Учебное занятие
40
5
35
5
1
4
2.4
2.5
2.6
2.7
3.
3.1
Наблюдение
педагога
8
1
7
Гимнастический
тест
3.3
лежа на боку
большие броски
вытянутой
ногой
лежа на животе
поднимаем руки
в
3поз.с
последующей
фиксацией
в
конечной точке
7
1
6
Наблюдение
педагога
3.4
Работа над
растяжкой
20
2
18
Наблюдение
педагога
4.
Элементы
современного
танца
упражнения для
техники работы
рук
20
4
16
5
1
4
Наблюдение
педагога
4.2
отдельные
движения,
которые можно
соединить
в
композицию
5
1
4
Творческое
задание
4.3
отдельные
движения,
которые можно
соединить
в
композицию
5
1
4
Творческое
задание
4.4
отработка
разученных
элементов
создание
различных
связок.
5
1
4
Творческое
задание
3.2
4.1
и
5.
Элементы
народного
танца
16
3
13
5.1
Знакомство
с
русским танцем
4
1
3
Показ педагога
5.2
«Винт»
6
1
5
Учебное
5.3
Веревочка»
6
1
5
Учебное
6.
Постановочная
работа
86
8
78
6.1
Разучивание
танцевальных
элементов
10
2
8
Творческое
задание
6.2
Танцевальные
комбинации
16
2
14
Танцевальные
этюды
6.3
Работа
над
техникой
исполнения
20
2
18
Наблюдение
педагога
6.4
Отработка
синхронности
танцев
40
2
38
Наблюдение
педагога
7.
Контрольное
занятие
2
2
Фиксация
результатов
Итого:
216
29
187
Содержание программы 5 года обучения
Раздел № 1. Вводное занятие.
Организационный сбор. Встреча с детьми. Обсуждение
следующий учебный год. Инструктаж по технике безопасности.
планов на
Раздел № 2. Классическая хореография.
На 5 году обучения закрепляется и усложняется классическая хореография.
Основными задачами являются навыки правильного и четкого исполнения,
закрепление устойчивости и развитие координации в дальнейшем это
развитие силы ног и выносливости. Добавляется экзерсис на полупальцах на
середине зала, усложняется построение адажио.
Задачами этого года является изучение заносок, знакомство с большими
прыжками, подготовка к toursи знакомство с техникой их исполнения.
- экзерсис у станка, экзерсис на середине зала
- battements developpesна plie
- demi grand rand de jambe de veloppes на полупальцах
- rond de jambe en I'atr en dehors et en dedans с окончанием в demi plie, сplie releve et releve на полупальцах.
- экзерсис у станка на полупальцах
- pirousttes en dehors et en dedans сtemps releve. N-battements frappeс выносом
ноги в сторону
- атитюды на полупальцах у станка
- arabesques
- по диагонали: шпагаты, перекидное, верчение
- battements developpes tombes на середине зала
- tours lents en dehors et en dedans в больших позах
- foutte en dehors et en dedans
- demi иgrand rond de jamde de veloppes из позы в позу
- pirouettes en dehors по диагонали
- на середине зала tours chaines
- tours fouttes на 45* на середине зала
- allegro pas faitiвперед и назад
- allegro pas assemble battue
- battements fondus en tournant en dehorset en dedans
- battements developpes tombeen face -allegro-grand pas jete вперед в позах
attitude croissee.
Раздел № 3. Партерная гимнастика
Этот раздел развивает выворотность, гибкость, шаг, растяжку, выносливость.
На протяжении всего курса программы он остается неизменный.
- упражнения для стоп из положения сидя.
- большие круги ногами к себе и от себя, поочередно.
- «складочка», «лягушка», «бабочка»
- поднимание ног из положения лежа на 90 градусов
- броски ног на 90 градусов из положения лежа
- «заноски» лежа на спине
- лежа на животе махи назад прямой ногой
- лежа на животе поднимаем руки в Зпоз. с последующей фиксацией в
конечной точке.
- мелкое покачивание вытянутой ногой в положении лежа на боку.
- лежа на боку большие броски вытянутой ногой.
- стоя на четвереньках махи в кольцо назад
- зявшись за носки в положении сидя лечь грудью в складочку
- упражнения, развивающие гибкость
- упражнения, развивающие выворотность
Раздел №4 Элементы современного танца
Комплекс тренажа современной пластики:
-одновременная работа рук и ног;
-отдельные элементы собранные в композиции танцевальные;
-прыжковая часть с выпадами;
-упражнения для техники работы рук;
-отработка изученных элементов;
-отдельные движения, которые можно соединить в композицию;
-отработка разученных элементов и создание различных связок;
Раздел№5 Элементы народного танца.
«Винт» с полуприседанием и с подъемом на полупальцы,
«моталочка», приподанье. Танцевальные комбинации.
Греческий танец: основной ход, положение рук, позиции НОГ.
Раздел № 6. Постановочная работа
Педагог начинает ставить танцевальные номера. Первый этап отличается
простыми движениями, слабой плотностью постановки, легкими рисунками
и ярко выраженными образами. По мере взросления детей увеличиваются
постановки танцевальных номеров, усложняется техника и плотность
постановки.
Раздел № 7. Контрольное занятие.
Проводятся в конце каждого полугодия. Наблюдается динамика роста
умений и навыков обучающихся.
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ:
К концу программы обучающиеся смогут освоить навыки актерского
мастерства,
профессионального исполнения танцев, основные принципы
техники движений.
Предметные:
будут сформированы знания о возникновении и развитии
хореографического искусства;
будут владеть техникой выполнения танцевальных элементов и
композиций;
Метапредметные:
будут развиты способности к продуктивному сотрудничеству со
сверстниками;
будут сформированы навыки бесконфликтного взаимодействия в
коллективе;
•будут развиты навыки контроля и самоконтроля;
будет развито умение планировать свою деятельность и способность
оценивать свою работу.
• будут сформированы способности к объективной оценке своих
выступлений и других учащихся.
Личностные:
будут развиты способности к эмоционально-ценностному восприятию
искусства;
будут проявлять уважение к культурному наследию нашей страны;
будут сформированы потребности в творческом самовыражении;
будет проявляться ответственность за результаты своей деятельности;
будут развиты навыки организаторских способностей.
• будут овладеть навыками организации здоровьесберегающей деятельности
(режим дня, зарядка, оздоровительные мероприятия)
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ.
Аттестация обучающихся позволяет учитывать сформированные
осознанные теоретические и практические знания, умения и навыки,
осуществляется в следующих формах:
1. Демонстрация практических знаний и умений на занятиях
2.Творческий отчет
3.Творческие задания
4.Рейтинг участия в районных, республиканских, всероссийских и
международных конкурсах.
Входная аттестация проводится для вновь прибывших обучающихся.
Ведется для выявления умений и навыков, соответствующих определенному
году обучения.
Промежуточная аттестация проводится в конце каждого полугодия для
отслеживания знаний тематического содержания программы, владения
специальной терминологии и творческими навыками.
Итоговая аттестация проводится в конце обучения по программе.
Для входной и промежуточной аттестации используются
оценочные материалы
Комплект оценочных средств аттестации
Каждый учащийся в соответствии с требованиями программы обучения
хореографического
объединения
при
прохождении
входной
и
промежуточной аттестации должен продемонстрировать следующие навыки:
Объект оценивания:
исполнение упражнений на развитие основных танцевальных умений и
навыков;
элементов классического танца;
исполнение танцевальных и ритмических этюдов с предметами или без
них;
исполнение упражнений партерного экзерсиса.
Предмет оценивания:
знание порядка движений в комбинациях и их точное исполнение;
техника исполнений движений в комбинациях и комбинаций в целом;
знание методики исполнения движений и умение применять эти знания
на практике;
осмысленность исполнения движений и комбинаций;
синхронность исполнения;
музыкальность исполнения комбинаций;
выразительность исполнения.
Комплект оценочных средств аттестации.
Каждый учащийся в соответствии с требованиями программы обучения
хореографического объединения при прохождении входной и
промежуточной аттестации должен продемонстрировать следующие навыки:
Методы оценивания
Оценивание выступления обучающегося аттестационной комиссией на
основе разработанных критериев и показателей. Требования к зачету
являются:
1. Упражнения на развитие основных танцевальных умений и навыков в
партере и на середине зала.
2. Элементы классического танца.
3. Танцевальные этюды с предметами и без них.
4. Простые танцевальные комбинации.
5. Исполнение танцевальной постановки.
Танцевальные и ритмические этюды во время зачета, обучающиеся
исполняют, заранее подготовленные упражнения. Порядок упражнений
составляется преподавателем из движений, указанных в перечне
рекомендуемого набора упражнений партерного экзерсиса.
МОНИТОРИНГ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ОФОРМЛЯЕТСЯ В ВИДЕ ТАБЛИЦЫ
Оценивание
/уровень
РЕЗУЛЬТАТОВ
Критерии оценивания
высокий
Обучающийся осознанно и свободно владеет хореографическим
текстом;
танцевальные
комбинации
исполняет
уверенно,
выразительно, музыкально, без ошибок. Свободно владеет
пластикой тела, демонстрирует эмоциональную выразительность,
физическую готовность опорно-двигательного аппарата к
дальнейшему обучению.
средний
Достаточно владеет пластикой тела, индивидуальной техникой,
танцевальные комбинации исполняет с несущественными
ошибками, которые сам исправляет, владеет умением сохранять
рисунок танца. Демонстрирует развитость опорно-двигательного
аппарата.
низкий
Обучающийся слабо ориентируется в содержании материала;
исполняет танцевальные комбинации с существенными ошибками.
Недостаточно владеет пластикой тела, индивидуальной техникой,
манерой исполнения, опорно-двигательный аппарат развит слабо.
Перечень основных составляющих элементов для прохождения
промежуточной и итоговой аттестации см. в Приложении 1
Полученные данные заносятся в таблицу (Таблица №1)
Таблица №1
№
п/п
Фамилия, имя
обучающегося
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Итоги:
Дата проведения
Подпись педагога.
Низкий
уровень
Средний
уровень
Высокий
уровень
Примечания
Таблица 2.
Технология определения планируемых результатов обучающегося
по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе
«Хореография для объединения «Фантазия»
Показатели
(оцениваемые
параметры)
Критерии
Степень
Методы
выраженности
диагностики
оцениваемого
качества
1. Предметные результаты. Теоретическая подготовка ребенка
1.1.
Соответствие
Наблюдение,
низкий уровень
Сформированные теоретических
(ребенок овладел
тестирование,
знания о
знаний ребенка
менее чем ½
опрос .
возникновении и программным
объема знаний,
развитии
требованиям
предусмотренных
хореографическо
программой);
го искусства;
средний уровень
(объем усвоенных
знаний составляет
более ½;
высокий уровень
(ребенок освоил
весь объем знаний,
предусмотренных
программой за
конкретный
период)
1.2.Владение
Осмысленность и
Собеседование
низкий уровень
специальной
правильность
(ребенок, как
терминологией
использования
правило, избегает
специальной
употреблять
терминологии
специальные
термины);
средний уровень
(ребенок сочетает
специальную
терминологию с
бытовой);
высокий уровень
(специальные
термины
употребляет
осознанно и в
полном
соответствии с их
содержанием)
Опрос
1.1. Практическая подготовка ребенка
1.1.1.
Соответствие
Владение
практических
техникой
умений и навыков
выполнения
содержанию
танцевальных
программы
элементов и
композиций;
2. Метапредметные результаты
2.1.Развитые
Умение вести себя
способности к
в коллективе,
продуктивному
сопереживать
сотрудничеству со другим, замечать
сверстниками;
и различать
прекрасное,
трудолюбие и
отношение к
чужому труду
Наблюдение
низкий уровень
(ребенок овладел
менее чем ½
объема знаний,
предусмотренных
умений и навыков);
средний уровень
(объем усвоенных
умений и навыков
составляет более
½);
высокий уровень
(ребенок овладел
практически всеми
умениями и
навыками,
предусмотренными
программой за
конкретный период
Наблюдение
низкий уровень
(учащийся не
умеет: вести себя в
коллективе детей,
переживать за
остальных детей,
оценивать свои
способности,
не уважает чужой
труд);
средний уровень
(ведёт себя ровно,
но иногда
получает замечания
за поведение, к
2.2.Сформированн
ые навыки
бесконфликтного
взаимодействия в
коллективе
Знание норм
общения, умение
разрешать
конфликты,
способность к
компромиссу
2.3. Навыки
Умение
контроля и
планировать свою
самоконтроля.
деятельность.сам
Способность к
остоятельность,
объективной
гибкость
оценке своих
действий, оценка
выступлений и
своей работы и
других
выступлений
участников.
других учащихся.
3. Личностные результаты
детям относится
неодинаково, не
всегда замечает
прекрасное,
безинициативен);
высокий уровень
(обучающийся
дисциплинирован,
хорошо знает
правила этикета,
активен и
инициативен,
трудолюбив, умеет
правильно
оценивать свои
способности и
других детей)
низкий уровеньчастые конфликты
и споры,
отсутствие навыков
сотрудничества
средний уровеньпериодическое
возникновение
конфликтов,
частичное владение
навыками
компромисса;
высокий уровень постоянное
соблюдение правил
бесконфликтного
общения.
Уровни – по
аналогии с п. 2.1.
3.1.Развиты
способности к
эмоциональноценностному
восприятию
искусства;
Понимание языка
искусства и его
выразительных
средств,
возможность
преобразовывать
воспринятое в
собственном
творчестве
3.2. . Проявление
уважение к
культурному
наследию нашей
страны;
Проявление
уважения и
чувства гордости
за свою Родину,
интерес к
прошлому и
настоящему
России
3.3.Сформированная потребность в
творческом
Проявление
устойчивого
интереса к
Низкий уровень
(элементарный)
уровень развития
креативностиребенок в
состоянии
выполнять лишь
простейшие
практические
задания педагога;
средний уровень(выполняет в
основном задания
на основе образца);
высокий уровеньвыполняет
практические
задания с
элементами
творчества
низкий уровень учащийся не
проявляет особого
интереса к беседам
патриотической
направленности ;
средний уровеньпринимает участие
в постановках
патриотических
музыкальных
композиций;
высокий уровень
принимает
активное участие в
викторинах,
музыкальных
композициях
патриотической
направленности
Игровое задание
низкий уровеньотсутствие
интереса к
Наблюдение
Наблюдение
самовыражении;
творческой
деятельности,
наличие
мотивации на
достижение
успеха,
способность
самостоятельно
находить
творческие
решения.
3.4. Выраженная
ответственность за
результаты своей
деятельности;
Осознание
значимости
выполнения
поручений,
целенаправленнос
ть действий,
готовность
отвечать за
результаты своей
работ,осознание
последствий своих
действий
творчеству,
пассивность в
деятельности,
выполнение
заданий только под
контролем;
средний уровеньэпизодический
интерес к
творчеству,
фрагментарные
знания, частичная
самостоятельность,
проявление
творческой
активности при
поддержке;
высокий уровеньсистемный интерес
к творчеству.
глубокие знания в
творческой сфере
креативность
мышления,
самрстоятельность
в планировании
деятельности
Наблюдение
низкий уровеньповедение
регулируется
только
требованиями
взрослых,
самоорганизация
практически
отсутствует,
пассивное
отношение к
поручениям;
средний уровеньчастичная
самоорганизация,
требуется
периодический
3.5. Развитые
организаторские
способности.
Умение
выстраивать
эффективное
воздействие,
способность
организовывать
деятельность,
развитые
личностные
качества, умение
эффективно
включать
сверстников в
творческую
деятельность.
контроль,
проявляет
инициативу
эпизодически;
высокий уровеньустойчивая и
самостоятельная
самоорганизация,
активное
отношение к
поручениям,
качественное и
инициативное
выполнение
заданий,
переживает за
результат и
испытывает
удовлетворение от
выполненной
работы.
низкий уровеньнеспособность
организовать
совместную
деятельность,
трудности в
распределении
обязанностей.неум
ение оказывать
помощь
сверстникам;
средний уровеньчастичная
способность
организовать
совместную
деятельность,
затруднение при
распределении
обязанностей,
неполный контроль
за выполнением
условий,
Отзывы
обучающихся,
анкеты
самооценки
3.6. Владение
навыками
организации
здоровьесберегаю
щей деятельности
(режим дня,
зарядка,
оздоровительные
мероприятия
периодическая
помощь
сверстникам;
высокий уровеньуверенная
организация
совместной
деятельности,
эффективное
распределение
обязанностей,полн
ый контроль за
выполнением
условий,
постоянная помощь
сверстникам,
готовность
подчиняться
решениям
коллектива.
Знания о
Собеседование
низкий уровень
здоровье,информа (ребёнок не владеет
ционная
навыками
грамотность,навы самоорганизации);
ки
средний уровень
самообслуживания (ребенок
,планирование
соблюдает режим
деятельности и
дня, но не
т.д.
выполняет
ежедневно
зарядку);
высокий уровень
(ребёнок
полностью владеет
данными
навыками)
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.
Обучение по данной программе предусматривает практикоориентированный подход на всех этапах обучения: 85 % учебных часов
отводится на практическую работу.
Применяются следующие педагогические технологии: игровые
технологие,
здоровьесберегающие
технологии,
информационнокоммуникативные технологии, технология обучения в сотрудничестве.
Обязательный элемент реализации программы – участие в конкурсах
разного уровня.
ПЕРЕЧЕНЬ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
№
Наименование элементов перечня
1
Сборник дидактических игр по хореографии
2
Игры «Море волнуется раз…», игра «Ленточка» (для работы в паре),
«Магнит» (работа в паре без контакта телесного, но в контакте
эмоциональном
3
Основы ритмики, хореографии, сценического движения
(дидактический материал), cd-диски, иллюстрации
4
Игра «Мы едем в лето (путешествие по различным станциям
«танцевальная», «игровая», «загадочная» с муз. сопровождением
5
Даренская Н.В. Импровизация как одна из форм развития
хореографического искусства.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
№
1.
Наименование
Количество
1
Музыкальный центр;
2.
Ноутбук;
1
3.
Флэшки, сиди-диски;
5
4.
Коврики для партерной гимнастики
20
Просторный танцевальный зал, оборудованный зеркалами и
хореографическими станками.
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.
Программа реализуется педагогом дополнительного образования,
имеющим специальность «руководитель хореографического коллектива».
Возможно привлечение концертмейстера.
ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.
Нормативно-правовые акты
1.
Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании
в Российской Федерации" (ред. от 08.08.2024 №329-ФЗ);
2.
Приказ Министерства просвещения РФ от 27.07.2022 №629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
3.
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года (распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 г. N 678-р) с
изменениями (распоряжение Правительства РФ от 15.05.2023 г. N 1230-р) ;
4.
Концепция развития детско-юношеского спорта в Российской
Федерации до 2030 года и план мероприятий по ее реализации
(Распоряжение Правительства РФ от 28 декабря 2021 г. № 3894-р);
5.
Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 г. № 467
"Об утверждении Целевой модели развития региональных систем
дополнительного образования детей" с изменениями (Приказ Министерства
просвещения РФ от 21.04.2023 г. № 302);
6.
«Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
"Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»// Постановление
Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28
7.
Указ Президента РФ от 09.11.2022 г. № 809 «Об утверждении
основ государственной политики в укреплении традиционных российских
духовно-нравственных ценностей»;
8.
Указ Президента РФ от 07.05.2024 г. № 309 «О национальных
целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на
перспективу до 2036 года»;
9.
Приказ Минобрнауки и Минпросвещения РФ от 05.08.2020 г.
№882/391 “Об организации и осуществлении образовательной деятельности
при сетевой форме реализации образовательных программ”
10. Устав МБУДО «Моздокский ЦДТ»
Методические рекомендации
11. Методические
рекомендации
по
проектированию
дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ ГБОУ
«Вершина», 2022 г.
12. Методические рекомендации «Разработка и реализация раздела о
воспитании
в
составе
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программы», ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи
и воспитания», 2024 г.;
13. Методические рекомендации «Воспитание как целевая функция
дополнительного образования детей», Рожков М.И., Байбородова Л.В.,
Голованов В.П., 2024 г.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Базарова Н. Мэй В. Азбука классического танца. Л.: Искус., 1983
2. Богаткова Л. Хоровод друзей. – М.: Детгиз, 1957г.
3. Боголюбская М. Музыкально-хореографическое искусство в системе
эстетического и нравственного воспитания. - М., 1986г
4. Ваганова А.Я. «Основы классического танца» 1984г
5. Ванслов В. Балеты Григоровича и проблемы хореографии. - М.:
Искусство,1968г
6. Давыдов В. Проблемы развивающего обучения. - М., 2004 г.
7. Конен В. Рождение джаза. - М., 1984г
8. Костровицкая B.C. 100 уроков классического танца 1976г
9. Костровицкая B.C. Писарева А. «Школа классического танца» Л.
Искусство 1976г
10. Цветкова Р. Психофизиологические особенности детей и их учет в работе
руководителя хореографического коллектива. Лекция
11. Шершнев В.Г. «От ритмики к танцу» 2008год
Интернет-ресурсы:
www.horeograf.com.
http://www.chel-15.ru/horejgrafia.ht
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ.
Цель: развитие личности, самоопределение и социализация детей на основе
социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в
российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи,
общества
и
государства,
формирование
чувства
патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему
поколению; взаимного уважения; бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации,
природе и окружающей среде.
Задачи:
-усвоение обучающимися социально значимых знаний норм, духовнонравственных ценностей, традиций российского общества;
-формирование и развитие личностных отношений к этим нормам,
ценностям, традициям (их освоение, принятие);
-приобретении соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных
отношений, применения полученных знаний.
Целевые ориентиры воспитания (планируемые результаты):
воспитание, формирование:
-российской гражданской принадлежности (идентичности);
-уважения прав, свобод и обязанностей гражданина России, неприятия
любо-й дискриминации людей по социальным, национальным, расовым,
религиозным признакам, проявлений экстремизма, терроризма, коррупции,
антигосударственной деятельности;
-этнической, национальной принадлежности, знания и уважения
истории и культуры своего народа;
-сознания ценности жизни, здоровья и безопасности, значения личных
усилий в сохранении и укреплении здоровья (своего и других людей),
соблюдения правил личной и общественной безопасности, в том числе в
информационной среде;
-установки на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение
гигиены, режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность), на
физическое совершенствование с учётом своих возможностей и здоровья;
-экологической культуры, навыков охраны природы, сбережения
природных ресурсов;
-стремления и умения применять научные знания в природной среде;
личной ответственности за действия в природной среде, неприятие действий,
приносящих вред природе.
Основной формой воспитания является учебное занятие. В ходе
учебных занятий обучающиеся: усваивают информацию, имеющую
воспитательное значение; получают опыт деятельности, в которой
формируются, проявляются и утверждаются ценностные, нравственные
ориентации; осознают себя способными к нравственному выбору; участвуют
в освоении и формировании среды своего личностного развития, творческой
самореализации.
Практические занятия
хореографией способствуют усвоению и
применению правил поведения и коммуникации, формированию позитивного
и конструктивного отношения к событиям, в которых они участвуют, к
членам своего коллектива.
В конкурсных выступлениях проявляются и развиваются личностные
качества: эмоциональность, активность, нацеленность на успех, готовность к
командной деятельности и взаимопомощи.
Занятия хореографией создают особые условия для воспитания
здоровых позитивных взаимоотношений в молодежной среде.
Метод оценки результативности реализации программы в части
воспитания - педагогическое наблюдение, в процессе которого внимание
педагога сосредотачивается на проявлении в деятельности детей и в её
результатах определённых в данной программе целевых ориентиров
воспитания, а также на проблемах и трудностях достижения воспитательных
задач программы.
Календарный план воспитательной работы
на 2025-26 учебный год
№
Название
Форма
мероприятия, проведе
события
ния
Цель
1
Беседы
Беседа
(правила
поведения в
танцевально
м зале, на
концертах, за
кулисами)
Воспитан Правила
ие
поведения.
культуры
поведени
я
История
Беседа
танцевальног
о искусства
Знакомст
во с
историей
хореогра
фии
Хореография – это
одно из
прекраснейших
видов искусств,
заставляющее
человека пережить
целую гамму
чувств и
эмоций…….
Изучение
родитель
ских
предложе
ний
Обсуждение
сентябрь
планов на учебный
год.
май
Поездки на
конкурс.
2
3
4
Собрание
Беседа
родительское
Новогоднее
чаепитие
Краткое
содержание
Праздни Воспитан Новогодние игры,
к для
ие детей поздравления с
детей
в лучших Новым годом.
традиция
х
российск
ого
Сроки
проведен
ия
Ответственная
сентябрь
Горбовцова
Р.М.
февраль
декабрь
Горбовцова
Р.М.
Горбовцова
Р.М.
народа
5
6
7
8
9
10
11
Отчетный
концерт
концерт ЦДТ
Отчет
перед
родителя
ми за
учебный
год
Отчет о
деятельности
объединения
апрель
Р.М.
День защиты Концерт Поздрави Выступление
детей
и
ть детей с
В Парке Победы
игровая праздник
програм ом
ма
июнь
День учителя концерт
октябрь
Здоровый
образ жизни
беседа
День
народного
единства
беседа
День Победы беседа
Правила
беседа
поведения на
Выступле Выступление
ние перед
учителям
и
Горбовцова
Горбовцова
Р.М.
Горбовцова
Р.М.
Рассказ о Акция за здоровый декабрь
вреде
образ жизни
курения,
наркотик
апрель
ов,
алкоголиз
ма
Горбовцова
Патриоти Я- гражданин
ческое
России
воспитан
ие
ноябрь
Горбовцова
Патриоти Участие в параде
ческое
Победы.
воспитан
ие
май
Правила
безопасн
март
Рассказ, как вести
Р.М.
Р.М.
Горбовцова
Р.М.
Горбовцова
12
пешеходе
ости на
дороге
себя на дороге.
Р.М.
Правила
беседа
поведения на
природе
Обезопас
ить от
травм на
природе,
и
предосте
речь от
укусов.
Рассказ, как вести
себя на природе.
май
Горбовцова
Р.М.
План мероприятий по реализации модуля «УЧЕБНОЕ ЗАНЯТИЕ»
№
Дата
Образовательные
события
Мероприятие
Аудитория
Ответственны
й
1
сентябрь
Этическое
воспитание
Беседы (правила
поведения в
танцевальном
зале, на
концертах, за
кулисами)
Танцевальный Горбовцова
зал
Р.М.
2
февраль
История
государственных
ансамблей
Беседа
Танцевальный Горбовцова
зал
Р.М.
№
Дата
1
декабрь
2
3
апрель
февраль
План мероприятий по реализации модуля
«ДЕТСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ»
Образовательные
Мероприятие Аудитория
события
Ответственный
Новый год
Новогоднее
чаепитие
Танцевальный
зал
Горбовцова
Отчет о
деятельности
объединения
Отчетный
концерт ЦДТ
РДК
Горбовцова
Отчет о
Сольный
РДК
Р.М.
Р.М.
Горбовцова
деятельности
объединения
концерт
ансамбля
Р.М.
План мероприятий по реализации модуля
«ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»
Образовательные
Мероприятие
Аудитория Ответствен-ный
события
№
Дата
1
июнь
День защиты детей
Концерт и
игровая
программа
Парк
Победы
Горбовцова
Р.М.
План мероприятий по реализации модуля
«РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ»
Образовательные Мероприятие Аудитория
Ответствен-ный
события
№
Дата
1
сентябрь
Начало учебного
года
собрание
родительское
Танцевальный Горбовцова
зал
Р.М.
2
Май
Конец учебного
года
собрание
Танцевальный Горбовцова
зал
Р.М.
родительское
План мероприятий по реализации модуля «САМООПРЕДЕЛЕНИЕ»
№
Дата
Образовательные Мероприятие
события
1
январь
Выбор
профессии
Аудитория
Ответственный
Рассказ о
Танцевальный Горбовцова
хореографических зал
Р.М.
вузах и училищах
План мероприятий по реализации модуля «НАСТАВНИЧЕСТВО»
№
Дата
Образовательные Мероприятие
события
Аудитория
Ответственный
1
октябрь
День учителя
РДК
Горбовцова
Концерт для
учителей
Р.М.
План мероприятий по реализации модуля «ПРОФИЛАКТИКА»
№
Дата
Образовательные Мероприятие
события
Аудитория
1
декабрь
Здоровый образ
жизни
Акция за
здоровый
образ жизни
Танцевальный Горбовцова
зал
Р.М.
апрель
Здоровый образ
Беседа о вреде Танцевальный Горбовцова
курения
зал
Р.М.
жизни
План мероприятий по реализации модуля
«ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ»
Образовательные Мероприятие
Аудитория
события
Ответственный
№
Дата
Ответственный
1
ноябрь
День народного
единства
Я гражданин
России
Танцевальный Горбовцова
зал
Р.М.
2
май
День Победы
Участие в
Параде
Победы
Парк Победы
Горбовцова
Р.М.
План мероприятий по реализации модуля «СВЕТОФОР»
№
Дата
Образовательные
события
Мероприятие
Аудитория
Ответственный
1
март
Правила
поведения на
пешеходе
беседа
Танцевальный
зал
Горбовцова
Р.М.
№
Дата
1
май
План мероприятий по реализации модуля
«ЮНЫЕ ИНСТРУКТОРЫ ТУРИЗМА»
Образовательные Мероприятие Аудитория
Ответственный
события
Правила
поведения на
природе
Беседа
Танцевальный
зал
Горбовцова
Р.М.
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Наименование программы «Хореография для объединения «Фантазия»»
Педагог – Горбовцова Р.М.
Учебный год; 2025 - 2026
Год
обуче
ния
Дата
начала
занятий
Дата
окончани
я занятий
Количеств Количеств Количеств Режим
о учебных о учебных о учебных занятий
недель
дней
часов
2 год
10
сентябр
я
31 мая
36
108
216
3 раза в
неделю
по два
часа
Приложение 1.
Перечень основных составляющих элементов для прохождения
промежуточной и итоговой аттестации:
- упражнения
на развитие основных танцевальных умений и навыков. -Партерный экзерсис, выполнение некоторых элементов у станка;
- основные танцевальные шаги;
- упражнения для головы;
- наклоны вперед, в стороны, назад, круговые вращения;
- упражнения для плеч;
- упражнения направленные на развитие выносливости, танцевального шага;
- элементы растяжки;
- упражнения для укрепления спины;
- основные элементы классического танца (доступные для понимания в
данной возрастной группе);
- элементы гимнастики;
- прыжки;
- упражнения для рук.
Упражнения для рук могут быть построены на контрасте – малой и большой
амплитуде: резкие и мягкие, короткие и длинные.
- упражнения для корпуса: наклоны в стороны, вперед, назад, исполняются в
различных ритмических рисунках, с постепенным увеличением и
уменьшением амплитуды движения («раскачивание ветвей при сильном и
слабом ветре»), то же, с добавлением движений корпуса («раскачивание
стволов деревьев»);
- поклон (простой с приседанием);
- простой шаг (бытовая форма);
- простой танцевальный шаг;
- сочетание шагов на носках и на пятках;
- шаги с высоко поднятыми коленями («цапля»);
- простой шаг с ударом;
- топающий шаг;
- переменный ход;
- бег на полу пальцах;
- прыжки, подскоки; - проскоки, перескоки;
- приставной шаг и галоп.
Элементы классического танца:
-releve по I, II и V позициям;
-demi plie и grand plie по I и II позициям;
-battement tendu;
-battement tendu jete;
-rond de jambe;
-battement releve lent. По группам, лицом к палке - в сторону, назад, вперед
(лицом к палке).Растяжка у станка;
-grand battement jete;
-первая и вторая форма port de bras;
-позиции рук (подготовительное положение, 1,3,2);
-позиции ног 1.2.3.
Ориентация в пространстве:
-различие правой, левой ноги, руки, плеча;
-повороты вправо, влево;
-движение по линии танца, против линии танца;
-движение по диагонали;
-построения и перестроения в колонну по одному, в пары и обратно, из
колонны по два в колонну, по четыре и обратно, из колонны в шеренгу;
-из одной линии в две линии;
-комбинационные рисунки: круг, два круга, круг в круге, сужение и
расширение круга, «звездочка», «змейка», «воротца»;
-свободное размещение по залу.
Танцевальные и ритмические упражнения и этюды:
- «елочка» - постановка корпуса;
-постановка головы;
-упражнения для головы;
- «воздушный шарик» - позиции рук классического танца;
- «Буратино» - упражнение для головы, рук, плеч;
- «ножки поссорились, ножки помирились»-постановка ног;
-развитие навыка полного приседания, подъема на полупальцы, прыжка;
- «паровозик»- направлен на развитие активности плечевого и локтевого
сустава;
- «лягушки» - направлен на развитие выносливости и силы ног.
Простейшие танцевальные комбинации:
-комбинация с галопом;
-комбинация с притопами;
-комбинация с хлопками;
-игровые комбинации со словами;
-игровые комбинации по кругу и т.п.
Партерный экзерсис:
- «кузнечик», «звездочка», «лягушка», «старенькая бабушка» и т.п.;
-упражнения для развития корпуса и осанки: «солдатик», «березка», «поза
дерева», «поза лебедя», «карандаш», «колесо» и т.п.
-упражнения для развития стопы;
-элементы растяжки с напряженным и сокращенным подъемом;
-упражнения на развитие танцевального шага, выносливости;
-растяжка (разножка с перегибами корпуса, «складочка», «столик»);
-упражнения на гибкость (мостик, скручивания, прогибы).
Творческая деятельность, основы актерского мастерства:
-игровые задания на передачу эмоционального состояния: радостно –
грустно, весело – страшно, интересно – скучно и т.п.4
-танцевальные шаги в различных образах (животных, птиц);
-игровые этюды развивающие актерскую выразительность;
-Музыкально – подвижные игры, развивающие ловкость, быстроту,
внимание, умение действовать совместно: «кто быстрее», «машины и
пешеходы», «плетень», «узнай по походке», «кто лучше», «успей передать»,
«разбежались, сбежались», «похлопаем, потопаем», «тропинка» «лиса и
зайцы» и др.
-Оценивание результата постановочной работы происходит по следующим
критериям.
Обучающиеся должны знать:
-рисунки выученных танцев;
-технику исполнения, движения и комбинации;
-особенности взаимодействия с партнерами на сцене;
Уметь:
-ориентироваться в пространстве;
-исполнять элементы и основные танцевальные комбинации танца;
-контролировать мышечную нагрузку;
-распределять сценическую площадку, чувствовать ансамбль, сохранять
рисунок танца.
