Общеразвивающая программа Инфинити25-26 г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Танец является по преимуществу искусством, в котором отражаются прежде
всего внутренний мир человека, его эмоциональное состояние, чувства, мысли,
настроение. Танец развивает эстетический вкус, воспитывает нравственные качества и
возвышенные чувства, но в отличие от других искусств, оказывает существенное влияние
на физическое развитие ребенка.
НАПРАВЛЕННОСТЬ ПРОГРАММЫ: художественная.
АКТУАЛЬНОСТЬ программы состоит в том, что в основе педагогических требований
к определению содержания, методики и организационных форм занятий с детьми по
хореографии лежит принцип воспитывающего обучения. Воспитание и обучение
представляют неразрывное единство. Педагогический процесс строится таким образом,
чтобы дети, приобретая знания, овладевая навыками и умениями, одновременно
формировали бы свое мировоззрение, приобретали лучшие взгляды и черты характера. В
данной программе отражены особенности хореографического искусства, включающего в
себя, физическое развитие, эмоциональность и общий кругозор.
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ
данной программы состоит в том, что дети с 7 лет принимаются с целью использования
компенсаторных возможностей в младшем и подростковом возрасте. Как правило, в
хореографические коллективы набираются физически здоровые дети, которые имеют:
музыкальный слух, чувство ритма, физические и внешние данные. Практика последних
лет показала, что среди детей, пришедших в танцевальный коллектив, распространены
такие болезни, как сколиоз, косолапее, плоскостопие, нарушение координации движений,
нервной системы. Реализация данной программы дает ребенку возможность раскрыть себя
в танце под музыку, укрепить здоровье, культурно обогатиться и развиться.
ДАННАЯ ПРОГРАММА предназначена для девочек в возрасте от 7 до 13 лет, не
имеющих противопоказаний для занятий танцами. Справка от врача обязательна.
ОБЪЕМ ПРОГРАММЫ: 1008
Во время осенних и весенних каникул обучающиеся занимаются по программе в обычном
режиме, а на летних каникулах многие дети посещают лагерь с дневным пребыванием на
базе Центра детского творчества.
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: очная
УРОВЕНЬ: базовый
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ:
-словесные;
-игровые;
-практический;
-наглядный.
ФОРМА РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА: традиционная
ЗАНЯТИЯ ПРОХОДЯТ В ГРУППАХ: 1-ый год обучения - 15-20 человек
2-ой и последующие годы -12-20 человек.
СРОК ОСВЕНИЯ ПРОГРАММЫ: 5 лет

РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ: 1-й год-2 раза в неделю по 2 часа,
2-й и последующий годы-3 раза в неделю по 2 часа.
1 академический час-45 минут.Перерывы между занятиями 5 минут.
ЯЗЫК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ: обучение по программе осуществляется на
русском языке в соответствии со ст.14 ФЗ-273 и Уставом МБУДО Моздокского ЦДТ.
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: Развитие художественно-творческих
средствами танца, с учётом их индивидуальных особенностей.

способностей

детей

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
Предметные:
-Познакомить детей с историей возникновения и развития хореографического искусства;
-Ознакомить с основными терминами хореографии
-Освоить основные умения и навыки хореографии: держать правильную осанку,
выполнять основные элементы экзерсиса.
Метапредметные:
-Научить планированию и регулированию своей деятельности
-Научить осуществлять самонаблюдение и самооценку в процессе деятельности;
-Научить выстраивать коммуникации со сверстниками и со взрослыми
-Развить умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и усвоением ее реализации в процессе познания
содержания танцевально-музыкальных образов
Личностные:
-Сформировать готовность к социальному взаимодействию на основе нравственных и
правовых норм.
-Сформировать способность к саморазвитию, личностному и профессиональному
самоопределению.
- Научить владению нормами культуры здорового и безопасного образа жизни;
-Воспитать чувство осознания российской идентичности в поликультурном социуме.
СВОДНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН
№

Разделы программы

п/п

Количество часов
1 год

2 год

3 год

4 год

5 год

Вводное занятие

Азбука
музыкального
движения

Ритмика

Классическая
хореография

Элементы
народного танца

Элементы
современного танца

Партерная
гимнастика

Постановочная
работа

Контрольное
занятие

ИТОГО:

144

216

№
п/п

УЧЕБНЫЙ ПЛАН 1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
Название раздела,
Количество часов
темы
Всего
Теория
Практика

Вводное занятие

Азбука
музыкального
движения

2
10

Формы аттестации,
контроля
собеседование

2
4

2.1

Музыкальные
размеры (2/4, 3/4)

0,5

3,5

Викторина

2.2

Ритмичные
музыкальные
темпы (медленно,
быстро)

0,5

1,5

Экспресс опрос

2.3

Ориентация в
пространстве,
простейшие
ритмические
рисунки в хлопках,
притопах, шагах
Динамика в
музыке. Темпы в
музыке.
Ритмика

Наблюдение
педагога

Тестирование

Сюжетно ролевые игры,
подвижные этюды.

2.4

3
3.1

Викторина

3.2

Музыкально –
ритмические игры.

Наблюдение
педагога

3.3

Этюды на
закрепление
основных
движений
Этюды на развитие
слуха, чувства
ритма.

Экспресс опрос

Наблюдение

Классическая
хореография
Экзерсис у станка

Тестирование

4.2

Композиции
адажио у станка

Тестирование

4.3

Композиции
адажио
середине зала

0,5

5,5

Наблюдение

3.4

4
4.1

педагога

на

педагога

4.4

Разучивание
простых поворотов
на середине зала.

0,5

3,5

Наблюдение
педагога

4.5

Tanlie на середине
зала.

0.5

3,5

Наблюдение

Элементы
народного танца

Элементы
современного
танца

Изучение
современных
движений

Тестирование

Изучение
комбинаций

Танцевальный этюд

6.1

6.2

педагога

Постановка
корпуса для
современного
танца

Партерная
гимнастика

7.1

Складочка

0,5

1,5

6.3

Наблюдение
педагога

7.2

Лягушка

0,5

1,5

Наблюдение
педагога

7.3

Бабочка

0,5

1,5

Наблюдение
педагога

Броски ног на 90
градусов

Упражнения,
развивающие
выворотность

Упражнения,
развивающие
растяжку

Постановочная
работа

8.1

Изучение
танцевальных
элементов
Разбор
танцевальных
рисунков
Отработка
танцевальной
композиции

0,5

13,5

Экспресс-опрос

0,5

9,5

Тестирование

Наблюдение

Контрольное
занятие

7.4

7.5

7.6

8.2

8.3

0,5

9,5

Наблюдение
педагога

педагога
4

Зачетное занятие
Фиксация
результата

Итого: 144 часа

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
Раздел№1. Вводное занятие.
Организационный сбор. Встреча с детьми. Обсуждение планов на следующий учебный
год. Инструктаж по технике безопасности.
Раздел №2 Азбука музыкального движения.
Жанры музыки. Музыкальный размер 2/4, 3/4, 4/4. Сильная доля, такт, затакт. Ритм.
Темп. Марш, полька, вальс.
Раздел №3 Ритмика
-легкий шаг с носка
-разучивание подскоков
-приставной шаг «галоп»
-захлесты ног, прыжки на прямых ногах
-прыжковая часть на выносливость
-шаги польки
Раздел № 4. Классическая хореография
Позиции рук, ног. Разучивание поклона. Подъем на полупальцах.
Plieпо 1 и 2 позиции.Battements tendus из 1 позиции по всем направлениям.
Battements tendus jete по всем направлениям. Rond de jambe par terree по точкам. Grand
battements tendus jete Battements fondus .Простое adagio. Batements frappes носком в пол.
Rond de jambe par terree en de horset en dedans. Разучивание точек зала. 1, 2, 3, рог de bras..
Разучивание простых поворотов на середине зала.
Раздел № 5 Элементы народного танца
Не изучается
Раздел № 6 Элементы современного танца
Легкий тренаж современной пластики. Работа головы, рук, отдельно ног
Выпады вперед и в сторону.
-шаги под музыку в различном темпе

-повороты с хлопками
-прыжки с махами и работой рук
-танцевальные связки движений.
Раздел№7 Партерная гимнастика
Упражнения для стоп из положения сидя. Большие круги ногами к себе и от себя,
поочередно.«Складочка», «лягушка», «бабочка».
Поднимание ног из положения лежа на 90 градусов, броски ног на 90 градусов из
положения лежа.
«Заноски» лежа на спине, лежа на животе махи назад прямой ногой,
лежа на животе поднимаем руки в 3 поз. с последующей фиксацией в конечной
точке.,мелкое покачивание вытянутой ногой в положении лежа на боку, лежа на боку
большие броски вытянутой ногой.
Стоя на четвереньках махи в кольцо назад,
Взявшись за носки в положении сидя лечь грудью в складочку.
Упражнения, развивающие гибкость, выворотность.
Упражнения на растяжку;
Раздел №8 Постановочная работа
Отработка танцевальных композиций. Изучение комбинаций. Разбор танцевальных
рисунков
Раздел № 9 Контрольное занятия
1 раз в полугодие.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН 2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

№
п/п

Название раздела,
темы

Вводное занятие

Количество часов
Всего
2

Теория
2

Практика

Формы аттестации,
контроля
Собеседование

Азбука
музыкального
движения

Тестирование

0,5

1,5

Наблюдение

Музыкальные
размеры (2/4, 3/4)

2.2

Ритмичные
музыкальные
темпы (медленно,
быстро)

0,5

1,5

Экспресс опрос

2.3

0,5

1,5

Наблюдение

2.5

Ориентация в
пространстве,
простейшие
ритмические
рисунки в хлопках,
притопах, шагах
Динамика в
музыке.
Темпы в музыке.

Ритмика

3.1

Сюжетно ролевые игры,
подвижные этюды,
Музыкально –
ритмические игры.

0,5

3,5

Тестирование

7,5

Наблюдение

3.3

Этюды на
закрепление
основных
движений

0,5

1,5

Совместный разбор
с обучающимися

3.4

Этюды на развитие
слуха, чувства
ритма.

0,5

1,5

Наблюдение

Этюды
направленные на
развитие внимания
ребёнка к самому
себе.
Классическая
хореография
Экзерсис у станка

2.1

2.4

3.2

3.5

4
4.1

педагога

Тестирование

Викторина

0,5

педагога

педагога
4

Наблюдение
педагога

2,5

27,5

Наблюдение

педагога
4.2

4.3

Композиции
адажио у станка

Композиции
адажио
середине зала

0,5

9,5

Наблюдение
педагога

0,5

3,5

на

Наблюдение
педагога

4.4

Разучивание
простых поворотов
на середине зала.

4.5

Tanlie на середине
зала.

Элементы
народного танца

Элементы
современного
танца

6.1

Изучение
современных
движений
Изучение
комбинаций

0,5

3,5

Экспресс опрос

0,5

3,5

Викторина

Постановка
корпуса для
современного
танца

Наблюдение

Партерная
гимнастика

7.1

Складочка

0,5

4,5

6.2

6.3

0,5

3,5

Тестирование

Наблюдение
педагога

педагога

Наблюдение
педагога

7.2

Лягушка

0,5

4,5

Наблюдение
педагога

7.3

Бабочка

0,5

7,5

Наблюдение
педагога

Броски ног на 90
градусов

Упражнения,
развивающие
выворотность
Упражнения,
развивающие
растяжку

Викторина

Экспресс опрос

Постановочная
работа

8.1

Изучение
танцевальных
элементов
Разбор
танцевальных
рисунков

Отработка
танцевальной
композиции
Контрольное
занятие

7.4

7.5

7.6

8.2

8.3

0,5

9,5

Наблюдение
педагога

0,5

Беседа

19,5

Наблюдение
педагога

0,5

19,5

Викторина

Зачетное занятие
Фиксация
результата

СОДЕРЖАНИЕ
Раздел №1. Вводное занятие.
Организационный сбор. Встреча с детьми. План на следующий учебный год. Инструктаж
по технике безопасности.
Раздел №4 Классическая хореография. Экзерсис у станка. Подъем на полупальцах по
всем позициям. Plies (на середине зала). Battements tendus (на середине зала). Battements
tendus jete (на середине зала). Rond de jambe par terree en dehorset en dedans (на середине

зала). Вattements frappe. pardegage (на середине зала). Сhangement de pied (на середине
зала). Положение ноги sur le cou-de-pieds
battements fondus. Вattements relevelents. por-de-bras (на середине зала). Pas eschappe (на
середине зала). Прогибы корпуса назад и в сторону лицом к опоре. Grand battements jete.
Kомпозиции адажио у станка. Kомпозиции адажио на середине зала.
Раздел №5 Элементы народного танца
Не изучается
Раздел № 6 Элементы современного танца
Работа головы, рук, отдельно ног. Выпады вперед и в сторону. Шаги под музыку в
различном темпе. Повороты с хлопками. Прыжки с махами и работой рук. Танцевальные
связки движений.
Раздел № 7 Партерная гимнастика. Упражнения для стоп из положения сидя. Большие
круги ногами к себе и от себя, поочередно. «Складочка». «Лягушка». «Бабочка».
поднимание ног из положения лежа на 90 градусов. броски ног на 90 градусов из
положения лежа. «Заноски» лежа на спине,
лежа на животе махи назад прямой ногой, лежа на животе поднимаем руки в 3поз.с
последующей фиксацией в конечной точке. Мелкое покачивание вытянутой ногой в
положении лежа на боку. Лежа на боку большие броски вытянутой ногой. Стоя на
четвереньках махи в кольцо назад. Взявшись за носки в положении сидя лечь грудью в
складочку. Упражнения на гибкость, выворотность, растяжку .
Раздел № 8 Постановочная работа
Изучение танцевальных элементов. Изучение комбинаций. Отработка танце вальной
постановки.
Раздел № 9 Контрольное занятия.
1 раз в полугодие.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН 3 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
№
п/п

Название раздела,
темы

Количество часов

Вводное занятие

Азбука
музыкального
движения

Ритмика

Классическая
хореография

Всего

Теория

Формы аттестации,

Практика

контроля
Беседа

4.1

Экзерсис у станка
(повтор)

29,5

Наблюдение педагога

4.2

Рlies (на середине
зала)
Вattements tendus
(на середине зала)

0,5

9,5

Тестирование

0,5

9,5

Наблюдение педагога

Вattements tendus
jete (на середине
зала).
Rond de jambe par
terree en dehorset
en dedans (на
середине зала)
Элементы
народного танца
Элементы
современного
танца
Изучение легких
упражнений
современной
пластики

Викторина

Экспресс опрос

Работа головы,
рук, отдельно ног

Прыжки с махами
и работой рук

4.3

4.4

4.5

5
6

6.1

6.2

6.3

0,5

5,5

Тестирование

Наблюдение
педагога

0,5

3,5

Наблюдение педагога

6.4

Танцевальные
связки движений.

Партерная
гимнастика
«Заноски» лежа на
спине
Лежа
на
боку
большие
броски
вытянутой ногой

0,5

3,5

Наблюдение педагога

0,5

9,5

Наблюдение

Стоя
на
четвереньках махи
в кольцо назад

7.4

Упражнения,
развивающие
выворотность

7.5

Упражнения,
развивающие
растяжку

Постановочная
работа

8.1

Изучение
элементов танца

Терминологический
диктант

8.2

0,5

29,5

Наблюдение педагога

8.3

Танцевальные
связки
Изучение танца

0,5

29,5

Опрос

8.4

Отработка танца

Наблюдение

7.1
7.2

7.3

Совместный разбор с
обучающимися

педагога
0,5

5,5

Наблюдение
педагога

0,5

9,5

Тестирование

Наблюдение педагога

педагога
9

Контрольное
занятие

Контрольный зачет
Фиксация результата

СОДЕРЖАНИЕ
Раздел №1. Вводное занятие.
Организационный сбор. Встреча с детьми. Обсуждение планов на следующий учебный
год. Инструктаж по технике безопасности.
Раздел №2 Азбука музыкального движения.
Не изучается.
Раздел №3 Ритмика.
Не изучается
Раздел №4 Классическая хореография.
Экзерсис у станка. Подъем на полупальцах по всем позициям. Plies (на середине зала).
Battements tendus (на середине зала). Battements tendus jete (на середине зала). Rond de
jambe par terree en dehorset en dedans (на середине зала). Вattements frappe. pardegage (на
середине зала). Сhangement de pied (на середине зала). Положение ноги sur le cou-de-pieds
battements fondus. Вattements relevelents. por-de-bras (на середине зала). Pas eschappe (на
середине зала). Прогибы корпуса назад и в сторону лицом к опоре. Grand battements jete.
Kомпозиции адажио у станка. Kомпозиции адажио на середине зала.
Раздел №5 Элементы народного танца
Не изучается
Раздел № 6 Элементы современного танца
Работа головы, рук, отдельно ног. Выпады вперед и в сторону. Шаги под музыку в
различном темпе. Повороты с хлопками. Прыжки с махами и работой рук. Танцевальные
связки движений.
Раздел № 7 Партерная гимнастика
Упражнения для стоп из положения сидя. Большие круги ногами к себе и от себя,
поочередно.«Складочка», «лягушка», «бабочка».
Поднимание ног из положения лежа на 90 градусов, броски ног на 90 градусов из
положения лежа.
«Заноски» лежа на спине, лежа на животе махи назад прямой ногой,
лежа на животе поднимаем руки в 3 поз. с последующей фиксацией в конечной
точке.,мелкое покачивание вытянутой ногой в положении лежа на боку, лежа на боку
большие броски вытянутой ногой.
Стоя на четвереньках махи в кольцо назад,
Взявшись за носки в положении сидя лечь грудью в складочку.

Упражнения, развивающие гибкость, выворотность.
Упражнения на растяжку;
Раздел №8 Постановочная работа
Отработка танцевальных композиций. Изучение комбинаций. Разбор танцевальных
рисунков
Раздел № 9 Контрольное занятия.
1 раз в полугодие.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН 4 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
№
п/п

Название раздела,
темы

Количество часов

Вводное занятие

Азбука
музыкального
движения

Ритмика

Классическая
хореография

Всего

Теория

Формы аттестации,

Практика

контроля
Тестирование

4.1

Экзерсис у станка
(повтор)

0,5

9,5

Наблюдение
педагога

4.2

Рlies (на середине
зала)
Вattements tendus
(на середине зала)

0,5

9,5

Опрос

Наблюдение
педагога

Вattements tendus
jete (на середине
зала).
Rond de jambe par
terree en dehorset
en dedans (на
середине зала)

Наблюдение
педагога

Элементы
народного танца

5.1

Веревочка

5.2

Гармошка

4.3

4.4

4.5

Экспресс опрос

Наблюдение
педагога
Наблюдение
педагога

5.3

Припадание

Наблюдение
педагога

5.4

Моталочка

Наблюдение
педагога

6.1

Элементы
современного
танца
Изучение
упражнений
современной
пластики

0,5

Тестирование

6.2

Работа головы,
рук, отдельно ног

0,5

3,5

Наблюдение
педагога

6.3

Прыжки с махами
и работой рук

0,5

1,5

Наблюдение
педагога

6.4

Танцевальные
связки движений.

0,5

3,5

Партерная
гимнастика
«Заноски» лежа на
спине

0,5

Наблюдение
педагога

7.2

Лежа
на
боку
большие
броски
вытянутой ногой

0,5

9,5

Наблюдение
педагога

7.3

Стоя
на
четвереньках махи
в кольцо назад

Наблюдение
педагога

7.4

Упражнения,
развивающие
выворотность

Тестирование

7.5

Упражнения,
развивающие
растяжку

Наблюдение
педагога

Постановочная

7.1

Творческий этюд

работа
Изучение
элементов танца
Танцевальные
связки

0,5

15,5

Экспресс опрос

0,5

29,5

Наблюдение
педагога

8.3

Изучение танца

Викторина

8.4

Отработка танца

Опрос

Контрольное
занятие

Зачетное занятие

8.1
8.2

Фиксация
результата

СОДЕРЖАНИЕ
Раздел № 1. Вводное занятие.
Организационный сбор. Встреча с детьми. Обсуждение планов на следующий учебный
год. Инструктаж по технике безопасности.
Раздел № 2.Азбука музыкального движения
Не изучается
Раздел № 3. Ритмика.
Не изучается
Раздел № 4. Классическая хореография. Экзерсис у станка. Экзерсис на середине зала.
Большие и малые прыжки по диагонали. Вattements double frappes на полупальцах.
battements fondus на 45* на полупальцах. Рa de bure : grand temp releve. rond de jambe enlair
en dehors et en dedans на всей стопе на 45*. Вattements developpes на demi plie . Grand
battements jete во всех позах. Вращение на двух ногах из 5поз. В полупальцах на месте,
вращение по диагонали. По диагонали махи вверх и медленное опускание ноги в пол
пальцем. Вattements tendus jete в малых и больших позах. Grand battements jete на середине
зала. Battements frappes и battements double frappes носком в пол. Battements fondus на всей
стопе. На середине зала battements developpes. Аllegro pas glissade. Аllegro changements de
pieds en tournants. Аllegro pas assemble simple. Аllegro pas glissade-allegro pas jete. Адажио
на середине зала. Туры. Перекидные.
Раздел № 5. Элементы народного танца
«Веревочка». «Гармошка». «Припадание». «Моталочка»,
Присядка. «Хлопушки». Прыжки, верчение.
Раздел № 6. Элементы современного танца

Одновременная работа рук и ног. Отдельные элементы, собранные в танцевальные
композиции. Стиль «фанк» разучивание отдельных элементов.
Упражнения для техники работы рук. Отработка изученных элементов.
Композиции из элементов, связка на 4 восьмерки. Отработка разученных элементов.
Создание различных связок.
Раздел № 7. Партерная гимнастика
Упражнения для стоп из положения сидя. Большие круги ногами к себе и от себя,
поочередно.«Складочка», «лягушка», «бабочка».
Поднимание ног из положения лежа на 90 градусов, броски ног на 90 градусов из
положения лежа.
«Заноски» лежа на спине, лежа на животе махи назад прямой ногой,
лежа на животе поднимаем руки в 3 поз. с последующей фиксацией в конечной
точке.,мелкое покачивание вытянутой ногой в положении лежа на боку, лежа на боку
большие броски вытянутой ногой.
Стоя на четвереньках махи в кольцо назад,
Взявшись за носки в положении сидя лечь грудью в складочку.
Упражнения, развивающие гибкость, выворотность.
Упражнения на растяжку;
Раздел № 8. Постановочная работа
Разучивание танцевальных движений. Изучение комбиниций. Отработка движений.
Отработка комбинаций под музыкальную композицию.
Раздел № 9. Контрольное занятие.
1 раз в полугодие.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН 5 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
№
п/п

Название раздела,
темы

Вводное занятие

Классическая
хореография

Количество часов
Всего

Теория

2
50

Формы аттестации,

Практика

контроля
Беседа

2
2

4.1

Экзерсис у станка
(повтор)

Тестирование

4.2

Рlies (на середине
зала)
Вattements tendus
(на середине зала)

0,5

9,5

Викторина

0,5

9,5

Наблюдение

Вattements tendus
jete (на середине
зала).

Rond de jambe par
terree en dehorset
en dedans (на
середине зала)

4.3

4.4

4.5

педагога
10

Наблюдение
педагога

10
Наблюдение
педагога
Тестирование

Элементы
народного танца

5.1

Веревочка

0,5

3,5

Наблюдение
педагога

5.2

Гармошка

0,5

1,5

Наблюдение
педагога

5.3

Припадание

0,5

3,5

Наблюдение
педагога

5.4

Моталочка

0,5

5,5

Наблюдение
педагога

Тестирование
Элементы
современного
танца
Изучение
современной
пластики

0,5

9,5

Наблюдение
педагога

6.2

Работа головы,
рук, отдельно ног

0,5

3,5

Наблюдение
педагога

6.3

Прыжки с махами
и работой рук

Наблюдение
педагога

6.4

Танцевальные
связки движений.

Тестирование

Партерная
гимнастика
«Заноски» лежа на
спине

0,5

3,5

Наблюдение
педагога

7.2

Лежа
на
боку
большие
броски
вытянутой ногой

0,5

9,5

Наблюдение
педагога

7.3

Стоя
на
четвереньках махи
в кольцо назад

0,5

5,5

Наблюдение
педагога

7.4

Упражнения,
развивающие
выворотность

0,5

9,5

Тестирование

7.5

Упражнения,
развивающие
растяжку

Наблюдение
педагога

Постановочная
работа

8.1

Изучение
элементов танца

0,5

13,5

Наблюдение
педагога

8.2

Танцевальные
связки

0,5

29,5

Наблюдение

6.1

7.1

педагога
8.3

Изучение танца

0,5

29,5

Тестирование

8.4

Отработка танца

0,5

9,5

Наблюдение
педагога

Контрольное
занятие

Зачетное занятие
Фиксация
результата

СОДЕРЖАНИЕ
Раздел № 1. Вводное занятие.
Организационный сбор. Встреча с детьми. Обсуждение планов на следующий учебный
год. Инструктаж по технике безопасности.
Раздел № 2 Азбука музыкального движения
Не изучается
Раздел № 3 Ритмика
Не изучается
Раздел № 4. Классическая хореография. Экзерсис у станка, экзерсис на середине зала.
Battements developpesна plie. Demi grand rand de jambe de. Veloppes на полупальцах. Rond
de jambe en I'atr en dehors et en dedans с окончанием в demi plie, сplie - releve et releve на
полупальцах. экзерсис у станка на полупальцах. Pirousttes en dehors et en dedans сtemps
releve. N-battements frappeс выносом ноги в сторону. Aтитюды на полупальцах у станка.
Arabesques. По диагонали: шпагаты, перекидное, верчение. Вattements developpes tombes
на середине зала. Тours lents en dehors et en dedans в больших позах. Foutte en dehors et en
dedans. Demi иgrand rond de jamde de veloppes из позы в позу. Pirouettes en dehors по
диагонали. Allegro pas assemble battue. Battements fondus en tournant en dehorset en dedans.
Battements developpes tombeen face -allegro-grand pas jete вперед в позах attitude croissee.
Раздел № 5. Элементы народного танца
«Веревочка»,«Гармошка»,«Припадание»,«Моталочка»,Присядка«Хлопушки»,Прыжки,Ве
рчение.
Раздел № 6.
Элементы современного танца. Одновременная работа рук и ног.
Отдельные элементы собранные в танцевальные композиции. Стиль «фанк» разучивание
отдельных элементов, упражнения для техники работы рук, отработка изученных
элементов, отдельные движения, которые можно соединить в композицию. Отработка
разученных элементов и создание различных связок.

Раздел № 7. Партерная гимнастика
Упражнения для стоп из положения сидя. Большие круги ногами к себе и от себя,
поочередно.«Складочка», «лягушка», «бабочка».
Поднимание ног из положения лежа на 90 градусов, броски ног на 90 градусов из
положения лежа.
«Заноски» лежа на спине, лежа на животе махи назад прямой ногой,
лежа на животе поднимаем руки в 3 поз. с последующей фиксацией в конечной
точке.,мелкое покачивание вытянутой ногой в положении лежа на боку, лежа на боку
большие броски вытянутой ногой.
Стоя на четвереньках махи в кольцо назад,
Взявшись за носки в положении сидя лечь грудью в складочку.
Упражнения, развивающие гибкость, выворотность.
Упражнения на растяжку;
Раздел № 8. Постановочная работа
Разучивание танцевальных движений. Изучение комбиниций. Отработка движений.
Отработка комбинаций под музыкальную композицию.
Раздел № 9. Контрольное занятие.
1 раз в полугодие.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ:
К концу обучения по программе обучающиеся смогут освоить навыки актерского
мастерства, профессионального исполнения танцев,
основные принципы техники
движений. Смогут самостоятельно адаптироваться в изменяющихся условиях социума,
будут сформированы навыки здорового образа жизни.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Будут знать историю возникновения и развития хореографического искусства;
Будут знать основные термины хореографии;
Освоят основные умения и навыки хореографии: держать правильную осанку,
выполнять основные элементы экзерсиса.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Будут уметь планировать и регулировать свою деятельность;
Будут уметь осуществлять самонаблюдение и самооценку в процессе деятельности;
Будут уметь выстраивать коммуникацию;
Будут уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания
танцевально – музыкальных образов.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Будут готовы к социальному взаимодействию на основе нравственных и правовых норм;
Будут способны к саморазвитию, самоопределению на основе мотивации к познанию,
творчеству, труду;
Будут владеть культурой здорового и безопасного образа жизни.
Будет сформировано осознание российской идентичности в поликультурном социуме ;

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ.
Входная аттестация проводится для вновь прибывших обучающихся на втором и
последующих годах обучения. Ведется для выявления умений и навыков,
соответствующих определенному году обучения.
Промежуточная аттестация проводится в конце каждого полугодия для отслеживания
знаний тематического содержания программы, владения специальной терминологии и
творческими навыками.
Итоговая аттестация проводится в конце обучения по программе
Аттестация обучающихся позволяет учитывать сформированные осознанные
теоретические и практические знания, умения и навыки, и осуществляется в следующих
формах:
1. Демонстрация практических знаний и умений на занятиях
2.Творческий отчет
3.Творческие задания
4.Рейтинг участия в районных, республиканских, всероссийских и международных
конкурсах. Данные, полученные в ходе аттестации
заносятся в таблицу 1.

Формы контроля:
Текущий – осуществляется в счет аудиторного времени в виде опросов,
просмотров, тестирования.
Для входной и промежуточной аттестации используются оценочные
материалы
Комплект оценочных средств аттестации
Каждый учащийся в соответствии с требованиями программы обучения
хореографического объединения при прохождении входной и промежуточной аттестации
должен продемонстрировать следующие навыки:
Объект оценивания:





исполнение упражнений на развитие основных танцевальных умений и навыков;
элементов классического танца;
исполнение танцевальных и ритмических этюдов с предметами или без них;
исполнение упражнений партерного экзерсиса.

Предмет оценивания:
 знание порядка движений в комбинациях и их точное исполнение;
 техника исполнений движений в комбинациях и комбинаций в целом;
 знание методики исполнения движений и умение применять эти знания на
практике;
 осмысленность исполнения движений и комбинаций;
 синхронность исполнения;
 музыкальность исполнения комбинаций;
 выразительность исполнения.
Комплект оценочных средств аттестации
Каждый учащийся в соответствии с требованиями программы обучения
хореографического объединения при прохождении входной и промежуточной аттестации
должен продемонстрировать следующие навыки:
Методы оценивания
Оценивание выступления обучающегося аттестационной комиссией на основе
разработанных критериев и показателей. Требования к зачету являются:
1. Упражнения на развитие основных танцевальных умений и навыков в партере и на
середине зала.
2. Элементы классического танца.
3. Танцевальные этюды с предметами и без них.
4. Простые танцевальные комбинации.
5. Исполнение танцевальной постановки.

Танцевальные и ритмические этюды во время зачета, обучающиеся исполняют,
заранее подготовленные упражнения. Порядок упражнений составляется преподавателем
из движений, указанных в перечне рекомендуемого набора упражнений партерного
экзерсиса.
МОНИТОРИНГ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
ВИДЕ ТАБЛИЦЫ
Оценивание/у
ровень

ОФОРМЛЯЕТСЯ В

Критерии оценивания

высокий

Обучающийся осознанно и свободно владеет хореографическим текстом;
танцевальные комбинации исполняет уверенно, выразительно, музыкально, без
ошибок. Свободно владеет пластикой тела, демонстрирует эмоциональную
выразительность, физическую готовность опорно-двигательного аппарата к
дальнейшему обучению.

средний

Достаточно владеет пластикой тела, индивидуальной техникой,
танцевальные комбинации исполняет с несущественными ошибками, которые
сам исправляет, владеет умением сохранять рисунок танца. Демонстрирует
развитость опорно-двигательного аппарата.

низкий

Обучающийся слабо ориентируется в содержании материала; исполняет
танцевальные комбинации с существенными ошибками. Недостаточно владеет
пластикой тела, индивидуальной техникой, манерой исполнения, опорнодвигательный аппарат развит слабо.

Перечень основных составляющих элементов для прохождения промежуточной
и итоговой аттестации по программе см. в Приложении 1

Полученные данные заносятся в таблицу (Таблица №1)
Таблица №1
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Фамилия, имя
обучающегося

Низкий
уровень

Средний
уровень

Высокий
уровень

Примечания

7.
8.
9.
10.
Итоги:
Дата проведения
Подпись педагога.

Таблица 2.
Технология определения планируемых результатов обучающегося
по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе
««Хореография для объединения «Инфинити»
Показатели
Критерии
Степень
(оцениваемые
выраженности
параметры)
оцениваемого качества
1. Предметные результаты. Теоретическая подготовка ребенка
1.1.
Соответствие
низкий уровень
Сформированные
теоретических знаний
(ребенок овладел
знания о
ребенка программным
менее чем ½ объема
возникновении и
требованиям
знаний,
развитии
предусмотренных
хореографического
программой); средний
искусства;
уровень (объем
усвоенныхзнаний
составляет более ½;
высокий уровень
(ребенокосвоил весь
объем знаний,
предусмотренных
программой за
конкретный период)
1.2.Владение
Осмысленность и
низкий уровень
специальной
правильность
(ребенок, как правило,
терминологией
использования
избегает употреблять
специальной
специальные
терминологии
термины);
средний уровень
(ребенок сочетает
специальную
терминологию с
бытовой);
высокий уровень
(специальные термины

Методы
диагностики
Наблюдение,
тестирование,
опрос.

Собеседование

употребляет
осознанно и в полном
соответствии с их
содержанием)
1.3 Освоение
основных умений и
навыков
хореографии

Владение
физ.подготовкой,
музыкальным слухом,
техникой исполнения,
артистизмом и т.д.

2. Метапредметные результаты
2.1. Сформированные Умение ставить
навыки планирования четкие цели и задачи,
и регулирования
преодолевать
своей деятельности
препятствия,
мобилизовать свои
физические и
умственные силы.

2.2 Сформированные
навыки
самонаблюдения и
самооценки в
процессе
деятельности

Адекватное
представление о
реально полученном
результате
деятельности.

низкий уровень
(ребёнок не владеет
навыками);
средний уровень
(ребенок владеет
начальной
физподготовкой,
старается выполнять
движения правильно);
высокий уровень
(ребёнок полностью
владеет данными
навыками)

Опрос

низкий уровень
(учащийся не умеет:
ставить четкие цели и
задачи, преодолевать
препятствия,
мобилизовать свои
физические и
умственные силы);
средний уровень
(ставит цели и задачи,
старается
преодолевать
препятствия, не всегда
может собраться с
силами,
безинициативен);
высокий уровень
(обучающийся умеет
ставить четкие цели и
задачи, преодолевать
препятствия,
мобилизовать свои
физические и
умственные силы.)
низкий уровеньчеловек болезненно
переносит
критические
замечания, не уверен в
себе;
средний уровеньстарается подстроится
под мнение других

Наблюдение

2.3.Сформированные
навыки
бесконфликтного
взаимодействия в
коллективе

Знание норм общения,
умение разрешать
конфликты,
способность к
компромиссу

2.4 Навыки контроля
и самоконтроля

Умение планировать
свою
деятельность.самост
оятельность,
гибкость действий
3. Личностные результаты
3.1. Готовность к Понимание
социальному
моральных принципов
взаимодействию
на общества, умение
основе нравственных оценивания своих
и правовых норм;
поступков с позиции
норм, способность
применять знания в
поведении

3.2.
Владение
способностью
к
саморазвитию,
самоопределению на
основе мотивации к
познанию,
творчеству, труду;

Развитие
способности к
выбору,
формирование
навыков рефлексии.
развитие
ответственности

людей, неоднозначен в
оценке сових
действий;
высокий уровень ребенок уверен в себе,
правильно реагирует
на замечания,
сформировано
положительное
отношение к себе.
низкий уровеньчастые конфликты и
споры, отсутствие
навыков
сотрудничества
средний уровеньпериодическое
возникновение
конфликтов,
частичное владение
навыками
компромисса;
высокий уровень постоянное
соблюдение правил
бесконфликтного
общения.
Уровни – по аналогии
с п. 2.1.

низкий уровеньобучающийся не
соответствует данным
критериям;
средний уровеньчастичное
соответствие
критериям;
высокий уровень полностью отвечает
данным критериям.
По аналогии с п. 3,1.

Наблюдение

3.3.Владение
Наличие знаний о
культурой здорового современных
и безопасного образа
угрозах для жизни
жизни.

По аналогии с п.3.1.

Собеседование,
викторина,набл
юдение

3.4. Сформированное
осознание российской
идентичности в
поликультурном

По аналогии с п.3.1.

Наблюдение,
беседы, викторины

и здоровья,
понимание
принципов
здорового
питания, знание
правил
безопасности в
различных
ситуациях

социуме;

Знание истории,
традиций,
культурных
особенностей России,
готовность к
проявлению
гражданской
позиции, осознание
единства
многонационального
народа России как
гражданской нации

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.
Обучение по данной программе предусматривает практико-ориентированный
подход на всех этапах обучения: 85 % учебных часов отводится на практическую работу.
Применяются следующие педагогические технологии: игровые технологие,
здоровьесберегающие технологии, информационно-коммуникативные технологии,
технология обучения в сотрудничестве.
Обязательный элемент реализации программы – участие в конкурсах разного уровня.
ПЕРЕЧЕНЬ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
№

Наименование элементов перечня

Сборник дидактических игр по хореографии

Игры «Море волнуется раз…», игра «Ленточка» (для работы в паре),
«Магнит» (работа в паре без контакта телесного, но в контакте эмоциональном

Основы ритмики, хореографии, сценического движения (дидактический материал),
cd-диски, иллюстрации

Игра «Мы едем в лето (путешествие по различным станциям «танцевальная»,

«игровая», «загадочная» с муз. сопровождением
5

Даренская Н.В. Импровизация как одна из форм развития хореографического
искусства.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Наименование
1.

Количество
1

Музыкальный центр;
2.

Ноутбук;

Флэшки, сиди-диски;

Коврики для партерной гимнастики

Просторный танцевальный зал, оборудованный зеркалами и хореографическими
станками.
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.
Программа реализуется педагогом дополнительного образования, имеющим
специальность «Руководитель хореографического коллектива».
ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.
Нормативно-правовые акты
1.
Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в
Российской Федерации" (ред. от 08.08.2024 №329-ФЗ);
2.
Приказ Министерства просвещения РФ от 27.07.2022 №629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»;
3.
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 г. N 678-р) с изменениями (распоряжение
Правительства РФ от 15.05.2023 г. N 1230-р) ;
4.
Концепция развития детско-юношеского спорта в Российской Федерации до
2030 года и план мероприятий по ее реализации (Распоряжение Правительства РФ от 28
декабря 2021 г. № 3894-р);
5.
Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 г. № 467 "Об
утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного
образования детей" с изменениями (Приказ Министерства просвещения РФ от 21.04.2023
г. № 302);
6.
«Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи»// Постановление Главного государственного
санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28

7.
Указ Президента РФ от 09.11.2022 г. № 809 «Об утверждении основ
государственной политики в укреплении традиционных российских духовнонравственных ценностей»;
8.
Указ Президента РФ от 07.05.2024 г. № 309 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года»;
9.
Приказ Минобрнауки и Минпросвещения РФ от 05.08.2020 г. №882/391 “Об
организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме
реализации образовательных программ”
10.
Устав МБУДО «Моздокский ЦДТ»
Методические рекомендации
11.
Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ ГБОУ «Вершина», 2022 г.
12.
Методические рекомендации «Разработка и реализация раздела о
воспитании в составе дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы», ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания», 2024 г.;
13.
Методические рекомендации «Воспитание как целевая функция
дополнительного образования детей», Рожков М.И., Байбородова Л.В., Голованов В.П.,
2024 г.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Базарова Н. Мэй В. Азбука классического танца. Л.: Искус., 1983
2. Богаткова Л. Хоровод друзей. – М.:Детгиз, 1957г.
3. Боголюбская М. Музыкально-хореографическое искусство в системе эстетического и
нравственного воспитания.- М., 1986г
4. Ваганова А.Я. «Основы классического танца» 1984г
5. Ванслов В. Балеты Григоровича и проблемы хореографии.- М.:Искусство,1968г
6. Давыдов В. Проблемы развивающего обучения.- М., 2004г.
7. Конен В. Рождение джаза.- М., 1984г
8. Костровицкая B.C. 100 уроков классического танца 1976г
9. Костровицкая B.C. Писарева А. «Школа классического танца» Л. Искусство 1976г.
Интернет-ресурсы:
www.horeograf.com.
http://www.chel-15.ru/horejgrafia.ht
http://horeograf.ucoz.ru/bl

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ.
Цель: развитие личности, самоопределение и социализация детей на основе
социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе
правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства,
формирование чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников
Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и
старшему поколению; взаимного уважения; бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде.
Задачи:
-усвоение обучающимися социально значимых знаний норм, духовнонравственных ценностей, традиций российского общества;
-формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям,
традициям (их освоение, принятие);
-приобретении соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений,
применения полученных знаний.
Целевые ориентиры воспитания (планируемые результаты):
воспитание, формирование:
-российской гражданской принадлежности (идентичности);
-уважения прав, свобод и обязанностей гражданина России, неприятия любо-й
дискриминации людей по социальным, национальным, расовым, религиозным признакам,
проявлений экстремизма, терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности;
-этнической, национальной принадлежности, знания и уважения истории и
культуры своего народа;
-сознания ценности жизни, здоровья и безопасности, значения личных усилий в
сохранении и укреплении здоровья (своего и других людей), соблюдения правил личной и
общественной безопасности, в том числе в информационной среде;
-установки на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиены,
режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность), на физическое
совершенствование с учётом своих возможностей и здоровья;
-экологической культуры, навыков охраны природы, сбережения природных
ресурсов;
-стремления и умения применять научные знания в природной среде; личной
ответственности за действия в природной среде, неприятие действий, приносящих вред
природе.
Основной формой воспитания является учебное занятие. В ходе учебных занятий
обучающиеся: усваивают информацию, имеющую воспитательное значение; получают
опыт деятельности, в которой формируются, проявляются и утверждаются ценностные,
нравственные ориентации; осознают себя способными к нравственному выбору;
участвуют в освоении и формировании среды своего личностного развития, творческой
самореализации.
Практические занятия хореографией способствуют усвоению и применению
правил поведения и коммуникации, формированию позитивного и конструктивного
отношения к событиям, в которых они участвуют, к членам своего коллектива.
В конкурсных выступлениях проявляются и развиваются личностные качества:
эмоциональность, активность, нацеленность на успех, готовность к командной
деятельности и взаимопомощи.
Занятия хореографией создают особые условия для воспитания здоровых
позитивных взаимоотношений в молодежной среде.

Метод оценки результативности реализации программы в части воспитания педагогическое наблюдение, в процессе которого внимание педагога сосредотачивается на
проявлении в деятельности детей и в её результатах определённых в данной программе
целевых ориентиров воспитания, а также на проблемах и трудностях достижения
воспитательных задач программы.

Календарный план воспитательной работы 2025-2026 учебный год
№

Название
мероприяти
я, события
Беседы
(правила
поведения в
танцевальном
зале, на
концертах, за
кулисами)

Форма
проведения

Беседа

Беседа о
антитерроре

Собрание
родительское

День
3

учителя

Беседа

занятие

Цель

Краткое
содержание

Сроки
проведени
я

Правила
поведения.

сентябрь

Бондарь С.А

Беседа о
жертвах
теракта в
Беслане
Обсуждения
новых
танцевальных
постановок ,
организация
выездов на
конкурсы и
фестивали
Возможность
детям
провести
занятие,
попробовать
себя в роли
педагога

Ответственна
я

Сентябрь

Бондарь С.А

Май

октябрь

Бондарь С.А

Концерт
посвященный
ко дню
города
Моздок

беседа

День
народного
единства

беседа

Патриотическо
е воспитание

Новогодние
утренники

Праздник
для детей

Доставить
радость детям

беседа

Напомнить
учащимся о
правилах
поведения в
природе, о
взаимосвязи
человека с
природой.

Правила
поведения на
природе

Правила
дорожного
движения

Отчетный
концерт ЦДТ

беседа

ознакомить
детей
с движением
транспорта и
пешеходов

Концерт

Отчет перед
родители за
учебный год

Краткий
рассказ про
родной город
и традиции

октябрь

Бондарь С.А

«Дети земли»

Ноябрь

Бондарь С.А

декабрь

Бондарь С.А

Воспитание
личностных
качеств:
развитие
ответственног
о отношения к
природе, как
будущих
хозяев земли

Февраль

Бондарь С.А

Развивать
ориентировку
в
пространстве,
умение
действовать по
сигналу дать
представление
о том, как
важно учить
правильно
ходить по
городу

Март

Бондарь С.А

Отчет о
деятельности
объединения

апрель

Бондарь С.А

Здоровый
образ жизни

Воспитывать
потребность в
организации
правильного

беседа

образа жизни

1
0

1
1

1
2

День победы

Беседа

Патриотическо
е воспитание

День защиты
детец

Концерт и
игровая
программа

Создать для
детей
праздничное
настроение

Летние
каникулы

Беседы,
игры,
походы на
природу,

Занять детей

Просмотр
кинофильмо
в.

Способствоват
ь
формировани
ю желания
сохранять и
укреплять свое
здоровье
путем
выполнения
физических
упражнений

апрель

Бондарь С.А

Конкурс на
лучшее
стихотворение
посвященное
ко Дню
Победы

май

Бондарь С.А

июнь

Бондарь С.А

июнь

Бондарь С.А

Выступление
В Парке
Победы

Лагерь с
дневным
пребыванием
«Солнышко»

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Наименование программы Хореография для объединения «Инфинити»
Педагог – Бондарь С.А.
Учебный год 2025 – 2026
Год
Дата начала Дата
Количество
Количество
Количество
обучен занятий
окончани учебных
учебных
учебных
ия
я занятий недель
дней
часов

Режим
занятий

4год

9 сентября

31 мая

108

216

3 раза в
неделю по
два часа

4год

9 сентября

31 мая

108

216

3 раза в
неделю по
два часа

4год

9 сентября

31 мая

108

216

3 раза в
неделю по
два часа

План мероприятий по реализации модуля «УЧЕБНОЕ ЗАНЯТИЕ»
№

Дата

сентябрь

Образовательные
события

Беседа по
антитеррору
посвященная
жертвам
Беслана

Мероприятие

Аудитория

Ответственный

Беседа

Актовый
зал

Бондарь С.А

Актовый
зал

Бондарь С.А

Актовый
зал

Бондарь С.А

сентябрь

Этическое
воспитание

Беседы
(правила
поведения в
танцевальном
зале, на
концертах, за
кулисами)

февраль

История развития
хореографии

Беседа

План мероприятий по реализации модуля
«ДЕТСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ»
№

Дата

Образовательные
события

декабрь

апрель

Мероприятие

Аудитория

Ответственный

Новый год

Новогодние
утренники

Спортивный
зал ЦДТ

Бондарь С.А

Отчет о
деятельности
объединения

Отчетный
концерт ЦДТ

РДК

Бондарь С.А

План мероприятий по реализации модуля
«ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»
№

Дата

Образовательные
события

Мероприятие

Аудитория

Ответственный

июнь

День защиты детей

Концерт и
игровая
программа

Парк
Победы

Бондарь С.А

План мероприятий по реализации модуля
«РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ»
№

Образовательные
события

Мероприятие

Аудитория Ответственный

1 сентябрь Начало учебного
года

собрание
родительское

Актовый
зал

Бондарь С.А

собрание

Актовый
зал

Бондарь С.А.

Дата

май

Конец учебного
года

родительское

План мероприятий по реализации модуля «НАСТАВНИЧЕСТВО»
№

Дата

Образовательные
события

Мероприятие

Аудитория

Ответственный

октябрь

День учителя

День

Актовый

Бондарь

самоуправления

зал

С.А

В объединении
в присутствии
педагога

План мероприятий по реализации модуля «ПРОФИЛАКТИКА»
№

Образовательные
события

Дата

Мероприятие

Аудитория

Ответственный

1 декабрь

Здоровый образ
жизни

Акция за
здоровый образ
жизни

Актовый
зал

Бондарь
С.А

апрель

Здоровый образ

Воспитание
потребности в
организации
правильного

Актовый
зал

Бондарь
С.А.

жизни

образа жизни
План мероприятий по реализации модуля «ПАТРИОТИЧЕСКОЕ
ВОСПИТАНИЕ»
№

Дата

Образовательные
события

Мероприятие

Аудитория

Ответственный

ноябрь

День народного
единства

«Дети земли»

Актовый зал

Бондарь
С.А

май

День победы

Конкурс на
лучшее
стихотворение
посвященное ко
Дню Победы

Актовый зал

Бондарь
С.А

План мероприятий по реализации модуля «СВЕТОФОР»
№

Дата

Образовательные
события

Мероприятие

Аудитория

Ответственный

март

Правила дорожного

Игра

Актовый

Бондарь С.А

движения
План мероприятий по реализации модуля «ЮНЫЕ ИНСТРУКТОРЫ
ТУРИЗМА»
№

Дата

Образовательные
события

Мероприятие

Аудитория

Ответственный

май

Правила
поведения на
природе

Беседа

Танцевальный
зал

Бондарь С.А

План мероприятий по реализации модуля «ОТДЫХ, ОЗДОРОВЛЕНИЕ
И ЗАНЯТОСТЬ ДЕТЕЙ В ПЕРИОД КАНИКУЛ»
№

Дата

Образовательные
события

Мероприятие

Аудитория

Ответственный

1 июнь Летние каникулы

Лагерь с
дневным
пребыванием
«Солнышко»

Танцевальный
зал

Бондарь С.А

Приложение 1
Критерии оценивания предметных и компетенций
Баллы

Параметры оценки
Координация тела и пластичность движений

Хорошо развита координация тела и движений. При выполнении танцевальных
движений корпус держит прямо, шаг четкий, движения пластичные. Свободно
справляется со сложно координированными движениями. Все движения
выполняет уверенно, красиво.

Достаточно правильно координирует свои движения. Умеет точно и уверенно
выполнять простые движения. В более сложных комбинациях не всегда
справляется с координированием движений. Выполняет движения не совсем
красиво, корпус не подтянутый. Пластичность движений выполняется слабо.

Низкий: не умеет координировать свои движения. Не владеет принципом
«продвижения». Корпус наклоняет вперед, шаг неуверенный, не четкий.
Движения «грубые», не пластичные.
Собранность, умение концентрировать свое внимание

Предельно собранный и внимательный. Точно и музыкально выполняет
движения, уверенно справляется с более сложным заданием. Владеет умением
концентрировать свое внимание.
Может быть собранным и внимательным. Движения выполняет правильно,
согласно своему счету. Недостаточно владеет умением сосредоточиться, часто
отвлекается. При выполнении движений допускает ошибки.
Несобранный, внимание рассеянное. Редко справляется с выполнением задания
самостоятельно. Не владеет умением концентрировать свое внимание. С
помощью педагога может справиться.
Танцевальный шаг
(способность поднятия работающей ноги на определенную высоту,
которая измеряется в градусах)

выше 90 ° (нога легко поднимается)

90° (нога поднимается «тяжело», не выше 90о)

ниже 90° (мышцы ноги не обладают достаточной эластичностью)
Техника исполнения

Свободно владеет пластикой и динамикой движений, полное и правильное
исполнение упражнений.

Скоординированность движений, допускаются несущественные ошибки при
исполнении упражнений.

Несогласованность в движениях, упражнения выполняются с ошибками в
исполнительском плане и последовательности элементов.
Гибкость

Полная складка вперед к ногам в положении стоя и лежа. Методически
грамотное выполнение перегиба назад.

Частичная складка вперед к ногам в положении стоя и лежа или неточное
выполнение перегиба назад.

Не складывается к ногам в положениях лежа и стоя или неправильное
выполнение перегиба назад.
Самостоятельность мышления, раскрытие творческого потенциала

Умеет воплощать свои идеи через художественные образы.

Умеет составлять танцевальные этюды.

Умеет составлять танцевальные комбинации.
Знание истории хореографического искусства

Знает основные этапы развития хореографического искусства. Легко отвечает
на поставленные (дополнительные) вопросы.

Знает основные этапы развития хореографического искусства.

Поверхностно владеет информацией.
Танцевальная терминология и правила

Может дать определение танцевальным элементам и пояснить технику их
выполнения.

Может дать определения танцевальным элементам, допускаются некоторые
неточности в пояснении техники их выполнения.

Может дать определения танцевальным элементам, но затрудняется пояснить

технику их выполнения.
Эмоционально-художественная настроенность

Распознает и оценивает разные эмоциональные состояния свои и других людей
по жестам, мимике, речи, интонации. Проявляет произвольную активность в
выражении эмоций. Развита эмоциональная выразительность мимики, жестов,
речи, голоса. Высокий уровень включенности в художественный образ. Не
насыщаемая потребность в восприятии и исполнении произведений искусств.

Распознает разные эмоциональные состояния свои и других людей. Выражает
свое эмоциональное состояние при помощи мимики, жестов, речи, голоса,
включаясь в художественный образ. Есть устойчивая потребность в
восприятии и исполнении произведений искусств.

Замечает разные эмоциональные состояния. Пытается выразить эмоциональное
состояние, не проникая в художественный образ. Есть потребность
воспринимать или исполнять произведения искусства, но не всегда.

Приложение 1.
Перечень основных составляющих элементов для прохождения промежуточной
и итоговой аттестации:
- упражнения на развитие основных танцевальных умений и навыков. -- Партерный
экзерсис, выполнение некоторых элементов у станка;
- основные танцевальные шаги;
- упражнения для головы;
- наклоны вперед, в стороны, назад, круговые вращения;
- упражнения для плеч;
- упражнения направленные на развитие выносливости, танцевального шага;
- элементы растяжки;
- упражнения для укрепления спины;
- основные элементы классического танца (доступные для понимания в данной возрастной
группе);
- элементы гимнастики;
- прыжки;
- упражнения для рук.
Упражнения для рук могут быть построены на контрасте – малой и большой амплитуде:
резкие и мягкие, короткие и длинные.
- упражнения для корпуса: наклоны в стороны, вперед, назад, исполняются в различных
ритмических рисунках, с постепенным увеличением и уменьшением амплитуды движения
(«раскачивание ветвей при сильном и слабом ветре»), то же, с добавлением движений
корпуса («раскачивание стволов деревьев»);
- поклон (простой с приседанием);
- простой шаг (бытовая форма);
- простой танцевальный шаг;
- сочетание шагов на носках и на пятках;
- шаги с высоко поднятыми коленями («цапля»);
- простой шаг с ударом;
- топающий шаг;
- переменный ход;
- бег на полу пальцах;
- прыжки, подскоки; - проскоки, перескоки;
- приставной шаг и галоп.
Элементы классического танца:
-releve по I, II и V позициям;
-demi plie и grand plie по I и II позициям;
-battement tendu;
-battement tendu jete;
-rond de jambe;
-battement releve lent. По группам, лицом к палке - в сторону, назад, вперед (лицом к
палке).Растяжка у станка;
-grand battement jete;
-первая и вторая форма port de bras;
-позиции рук (подготовительное положение, 1,3,2);

-позиции ног 1.2.3.
Ориентация в пространстве:
-различие правой, левой ноги, руки, плеча;
-повороты вправо, влево;
-движение по линии танца, против линии танца;
-движение по диагонали;
-построения и перестроения в колонну по одному, в пары и обратно, из колонны по два в
колонну, по четыре и обратно, из колонны в шеренгу;
-из одной линии в две линии;
-комбинационные рисунки: круг, два круга, круг в круге, сужение и расширение круга,
«звездочка», «змейка», «воротца»;
-свободное размещение по залу.
Танцевальные и ритмические упражнения и этюды:
- «елочка» - постановка корпуса;
-постановка головы;
-упражнения для головы;
- «воздушный шарик» - позиции рук классического танца;
- «Буратино» - упражнение для головы, рук, плеч;
- «ножки поссорились, ножки помирились»-постановка ног;
-развитие навыка полного приседания, подъема на полупальцы, прыжка;
- «паровозик»- направлен на развитие активности плечевого и локтевого сустава;
- «лягушки» - направлен на развитие выносливости и силы ног.
Простейшие танцевальные комбинации:
-комбинация с галопом;
-комбинация с притопами;
-комбинация с хлопками;
-игровые комбинации со словами;
-игровые комбинации по кругу и т.п.
Партерный экзерсис:
- «кузнечик», «звездочка», «лягушка», «старенькая бабушка» и т.п.;
-упражнения для развития корпуса и осанки: «солдатик», «березка», «поза дерева», «поза
лебедя», «карандаш», «колесо» и т.п.
-упражнения для развития стопы;
-элементы растяжки с напряженным и сокращенным подъемом;
-упражнения на развитие танцевального шага, выносливости;
-растяжка (разножка с перегибами корпуса, «складочка», «столик»);
-упражнения на гибкость (мостик, скручивания, прогибы).
Творческая деятельность, основы актерского мастерства:
-игровые задания на передачу эмоционального состояния: радостно – грустно, весело –
страшно, интересно – скучно и т.п.4
-танцевальные шаги в различных образах (животных, птиц);
-игровые этюды развивающие актерскую выразительность;
-Музыкально – подвижные игры, развивающие ловкость, быстроту, внимание, умение
действовать совместно: «кто быстрее», «машины и пешеходы», «плетень», «узнай по
походке», «кто лучше», «успей передать», «разбежались, сбежались», «похлопаем,
потопаем», «тропинка» «лиса и зайцы» и др.
-Оценивание результата постановочной работы происходит по следующим критериям.
Обучающиеся должны знать:

-рисунки выученных танцев;
-технику исполнения, движения и комбинации;
-особенности взаимодействия с партнерами на сцене;
Уметь:
-ориентироваться в пространстве;
-исполнять элементы и основные танцевальные комбинации танца;
-контролировать мышечную нагрузку;
-распределять сценическую площадку, чувствовать ансамбль, сохранять рисунок танца.