Цели и задачи образовательной деятельности 

МБУДО Моздокский ЦДТ.

 Образовательная программа-это средство развития познавательной 

мотивации, способностей ребенка, приобщение его к культуре. Педагогический 

коллектив Центра детского творчества определяет настоящую образовательную 

программу как стратегический документ, являющийся составной частью 

региональной и муниципальной образовательной системы, основой которой 

является личностно-ориентированная педагогика.

 Вся работа педагогического коллектива основана на принципе 

добровольного участия в деятельности детских объединений, в различных 

мероприятиях. Она направлена на развитие познавательного интереса детей к 

избранному виду деятельности до уровня профессионально-ориентированной являются: развитие мотивации личности к познанию и творчеству. Деятельность Центра направлена на: -обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепление здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда детей; -формирование общей культуры; -организация содержательного досуга. Исходя из выше изложенного, Центр детского творчества ставит перед собой следующие задачи: 

1.Формирование физически здоровой личности :

 - предупреждение перегрузки обучающихся в ходе образовательно-оспитательного процесса; 

- оптимальная организация учебного дня и недели с учетом санитарно

-гигиенических норм и возрастных особенностей детей, направленная на сохранении здоровья обучающихся посредством физического развития, пропаганды здорового образа жизни, совершенствования форм организации активного творческого досуга детей; 

- создание условий для сотрудничества педагогов и родителей, направленных на поддержку и развитие психического, физического, нравственного здоровья детей.

 2.Развитие творческих способностей обучающихся : 

- выявление уровня развития творческих способностей детей с целью совершенствования образовательных программ по предметам ;

 - создание творческой атмосферы в учреждении путем организации объединений по интересам, проведения досуговых мероприятий; 

- формирование личности с разносторонним интеллектом, навыками исследовательского труда, высоким уровнем культуры, готовой к осознанному выбору и освоению профессиональных образовательных программ; - привлечение воспитанников к творческим конкурсам, фестивалям, концертным выступлениям. 3.Формирование творчески работающего коллектива педагогов: 

- обеспечение оптимальной нагрузки педагогам дополнительного образования детей; 

- совершенствование работы методических объединений, организация освоения современных образовательных технологий и диагностики качества обучения и воспитания детей; 

- проведение и участие в семинарах по обмену опытом; - стимулирование творческих поисков педагогов. 4.Организация образовательно-воспитательного процесса: 

-совершенствование учебного плана, образовательных и досуговых программ; 

- развитие взаимодействия образовательных дисциплин на основе межпредметных связей, дифференцированного и индивидуального обучения; 

- обеспечение оптимальных условий для развития индивидуальных способностей каждого ребенка посредством реализации гуманно-личностной педагогики; 

- внедрение в образовательный процесс новых образовательных, информационных и коммуникационных технологий; 

- формирование у обучающихся устойчивой мотивации к учению и самообразованию, выявление и развитие индивидуальных способностей детей. 

5.Воспитательная работа: - усиление воспитательного потенциала занятий:

 - формирование личности в содружестве с семьей и обществом;

 -патриотическое воспитание обучающихся, проведение массовых мероприятий; 

- создание атмосферы сотрудничества педагогов, обучающихся и родителей. 

6.Совершенствование системы управления учреждения :

 - совершенствование системы работы педагогов

 - создание банка информации, на основе которого можно точно анализировать и корректировать образовательную ситуацию в Центре; 

- оптимальное распределение функциональных обязанностей администрации. 

 Реализация поставленных целей и задач программы осуществляется через организацию образовательно-воспитательной деятельности всех творческих объединений ЦДТ.

индивидуальной работы, что делает дополнительное образование доступным для 

детей с различным уровнем формирования творческой самостоятельности, ставит 

каждого ребенка в ситуацию выбора и благополучия. В условиях, когда 

расширяются возможности для реализации запросов личности, складываются два 

типа ориентации в сфере потребления: использование достижений в области 

бытовой культуры, техники, организации и использование достижений в области 

духовной культуры.